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基于转型冲击理论的手术室护士培训方案的构建
2025年
目的基于转型冲击理论构建手术室护士培训方案。方法在文献分析、半结构式访谈的基础上初拟手术室护士培训方案。2024年2—4月对北京、广州、武汉和湖南等国内8个省份、16个市区的23名手术室临床管理、教学专家进行2轮德尔菲专家函询,制定针对手术室护士转型冲击的培训方案。结果2轮函询问卷的有效回收率分别为92%、100%、专家权威系数皆为0.89、肯德尔协调系数分别为0.731、0.834(P<0.05)。最终形成的手术室护士培训方案包含知识与技能、责任、角色及关系4个一级指标、8个二级指标及46个三级指标。结论基于转型冲击理论构建的手术室护士培训方案科学性显著、培训内容具有手术室专科特色、培训方式和考核形式具有多样化,能够满足手术室护士培训需要。
李秋香魏雪伊陈秀文贺吉群
关键词:新护士手术室护理
模块化培训在手术室护士培训中的应用效果
2024年
目的探讨模块化培训在手术室护士培训中的应用效果。方法选取2021年5月—2023年5月广东省中医院大学城医院手术室护士共计60名作为研究对象,其中2021年5月—2022年5月入院的30名手术室护士分为对照组,接受传统教学方式培训,2022年6月—2023年5月入院的30名手术室护士分为观察组,在传统教学方式基础上接受模块化培训,包括导入模块、目标模块、前测模块、参与式学习模块、后测模块和总结模块。培训结束后,比较两组考核成绩、能力提升情况、教学满意度。结果观察组理论知识考核成绩、操作技能考核成绩以及综合成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组发现问题能力、解决问题能力、团队协作能力的提升效果均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学方法满意度评分、教学效果满意度评分、培训师满意度评分、自我评价评分以及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论模块化培训可提高手术室护士考核成绩,提高能力提升度,同时提高对教学的满意度。
张银陈汉利
关键词:手术室新护士满意度
TOPCARES-CDIO与目标导向管理在手术室护士培训中的应用被引量:1
2024年
目的探讨以目标为导向的计算机教育改革-构思、设计、实施、运行(target oriented project centered authenticity enhanced reform of computer education based on-conceive,design,implement,operate,TOPCARES-CDIO)理念结合目标导向管理在手术室护士教育培训中的应用效果。方法采用前后对照研究设计,选取2019年1月—2023年6月于河北大学附属医院手术室工作不足1年的60名护士,随机分为对照组与试验组,每组30名。对照组采用传统的教育培训模式,试验组采用TOPCARES-CDIO理念结合目标导向管理的教育培训模式。比较2组护士培训前后的核心能力、护理实践行为、职业获益感、技能能力、护理质量和医患满意度等指标的变化。结果培训后,2组护士的核心能力、护理实践行为、职业获益感、技能能力、护理质量和医患满意度得分高于护理前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TOPCARES-CDIO理念结合目标导向管理的教育培训模式能有效提高手术室护士的核心能力、护理实践行为、职业获益感、技能能力、护理质量和医患满意度,有利于促进手术室护士的专业发展和团队协作。
于泊骞立刚王建博
关键词:TOPCARES-CDIO手术室教育培训
基于置信职业行为的儿科护士培训方案构建及应用研究
目的本研究以置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)为框架,在2016年国家卫生和计划生育委员会办公厅印发《入职护士培训大纲(试行)》的基础上,构建基于置信职业行...
邵珊
关键词:儿科新护士护士培训
危险预知训练在手术室护士培训中的应用研究
2024年
探讨危险预知训练在手术室护士培训中的应用效果。根据护士入科时间,将2020年8月入手术室的23名护士纳入对照组,使用常规培训方法进行带教;将2021年8月入手术室的24名护士纳入观察组,常规培训之后,实施危险预知训练。培训6个月后比较两组护士评判性思维能力、安全态度及护理不良事件发生率。结果显示,培训后,观察组护理得分及总分显著高于对照组(P<0.05),工作1年内不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。研究发现,对手术室护士开展危险预知训练,能提高其评判性思维能力,保障手术室护理安全。
郑馨梅
关键词:新护士手术室危险预知训练评判性思维能力
基于翻转课堂与循证理念的三科查房在护士培训中的应用
2024年
目的 探讨基于翻转课堂与循证理念的三科查房在护士培训中的应用效果。方法 回顾性分析2020年1月—2021年12月南方科技大学医院138名临床护士参加护理查房的具体情况及效果,其中2020年1—12月采用传统护理查房模式的62名临床护士为对照组,2021年1—12月采用基于翻转课堂与循证理念的三科(从全院内科、外科系统或特殊区域中分别选择三个科室)联合护理查房模式的76名临床护士为观察组,比较护士不同查房模式前后的临床综合护理能力(临床护理技能、批判性思维能力和循证护理能力)和教学满意度的差异。结果 干预后观察组护士临床护理技能、批判性思维能力、循证护理能力评分[(44.50±6.17)分、(28.82±4.00)分、(26.82±4.77)分]均高于对照组[(40.08±6.87)分、(25.28±4.56)分(、23.99±4.99)分],差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组护士查房内容有针对性、具有询证意见、查房总结突出重点、查房形式科学及总分方面均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于翻转课堂与循证理念的三科查房模式能提升护士临床护理综合能力和对查房的教学满意度。
李惠付华丽曾德建杨明艳钟凤玲李淑文
关键词:护理查房临床护理能力教学满意度
PBL教学法结合《专科培训手册》在提升胸外科护士培训教学质量中的效果被引量:1
2023年
目的应用PBL教学法结合《专科培训手册》在胸外科护士培训中,为提高教学质量和教学满意度提供参考依据。方法选取2019年5月1日-2021年9月30日在胸外科进行资质准入培训的44名护士为研究对象,采用随机数字表法将护士分为观察组22人,对照组22人。对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL联合《专科培训手册》教学模式。比较2组学生理论知识、病例分析、操作技能考核成绩,并进行教学满意度问卷测评。结果观察组护士考核成绩理论知识(32.12±3.98)分、病例分析(24.25±5.23)分、操作技能(22.52±3.56)分,均高于对照组(23.02±4.82)分、(14.25±3.23)分、(13.98±2.98)分,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组护士满意率从课堂氛围95.45%、授课方式100.00%、授课内容90.91%、学习主动性90.91%、解决问题能力培养100.00%、思维能力培养100.00%、团队合作意识培养90.91%七个方面均高于对照组(68.18%、63.64%、59.09%、63.64%、68.18%、68.18%、59.09%),差异均具有统计学意义,P<0.05。结论PBL教学法联合《专科培训手册》可有效提升胸外科护士培训教学质量,进而提高护士培训的满意度。
张艳王领会李金凤吴献华
关键词:PBL教学新护士教学质量
手术室护士培训中思维导图结合案例讨论法的应用
2023年
目的:探究手术室护士培训中思维导图结合案例讨论法的应用效果。方法:2020年2月到2022年10月,采用简单随机抽样的方式选择本院入职手术室实习的护士共32例为研究对象。根据其入科先后顺序的不同将其分为了对照组与研究组,每组各16名护士。对照组护士主要采用理论 + 技能培训的方式对其展开培训,研究组护士应用思维导图结合案例分析的方式进行培训。通过比较两组护士的理论知识评分、技能操作评分、实际操作评分以及自我导向学习能力与护理质量等得出结论。结果:通过对护士实施思维导图结合案例讨论法的培训方法显著提升了研究组护士的理论知识评分、技能操作评分、实际操作评分等(P < 0.01),同时还显著提高了研究组护士的自我导向学习能力评分(P < 0.01),显著提高了研究组护士的护理质量评分等(P < 0.01)。结论:思维导图结合案例讨论法的培训方法可显著提高护士的考核成绩、显著提高护士的自我导向学习能力以及显著提高其护理质量,提高培训效果等。
龙红梅
关键词:手术室新护士思维导图案例讨论法
数字故事联合PBL教学模式在创伤骨科护士培训中的应用被引量:1
2023年
目的:探究数字故事联合问题式教学(PBL)模式在创伤骨科护士培训中的应用效果。方法:以烟台市烟台山医院2017年和2018年创伤骨科病区入职的18名护士为对照组,按照传统培训方式进行护士培训,同时以该院2019年和2020年创伤骨科病区入职的20名护士为试验组,在传统培训的基础上,运用数字故事和PBL模式进行培训,考核并对比两组护士理论知识和操作技能,评估对比两组患者岗位胜任力,统计两组护士工作3个月内护理差错事故和护患纠纷投诉的发生情况。结果:试验组护士培训1个月后、2个月后和3个月后的理论知识考核和操作技能考核评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护士培训后岗位胜任力各方面评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护士工作3个月内护理差错事故和护患纠纷投诉的发生情况均明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:运用数字故事联合PBL模式对创伤骨科护士进行培训,可有效提高其理论知识和操作技能水平,提升护士岗位胜任力,减少护士工作中护理差错事故和护患纠纷投诉的发生。
王旭美
关键词:创伤骨科新护士培训
基于微信公众号的微视频教学在手术室护士培训中的应用被引量:1
2023年
目的:探讨基于微信公众号的微视频教学在手术室护士培训中的应用效果。方法:选择2018年8月至2020年8月在手术室轮转的护士70名纳入研究,按照随机数字法分组。对照组采用传统培训模式,试验组采用基于微信公众号的微视频培训模式。考察两组护士理论考核成绩、手术配合技能操作考核成绩及护士对微信公众号的微视频培训模式的应用满意度情况。结果:试验组专科理论考核成绩、手术配合技能操作考核成绩得分高于对照组(P<0.05);试验组护士培训模式的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于微信公众号的微视频培训模式应用于手术室护士能充分调动护士的学习积极性,提高培训效果及手术配合质量。
胡欣付涛夏圆圆尹志勤
关键词:手术室新护士

相关作者

曾素冰
作品数:14被引量:47H指数:4
供职机构:中山大学附属第六医院
研究主题:新护士培训 术后认知功能障碍 护理配合 新护士 腹腔镜
张玲玲
作品数:19被引量:66H指数:5
供职机构:重庆医科大学附属儿童医院
研究主题:儿童 耳鼻喉科 患儿 新护士培训 导师责任制
林金
作品数:4被引量:12H指数:1
供职机构:南京军区福州总医院
研究主题:手术室 新护士培训 情景模拟教学法 情景模拟教学 新护士
徐明君
作品数:6被引量:18H指数:2
供职机构:南京军区福州总医院
研究主题:手术室 新护士培训 情景模拟教学法 情景模拟教学 军事人员
郁慧婷
作品数:17被引量:104H指数:6
供职机构:南京医科大学
研究主题:手术室 护理 新护士培训 信息化管理模式 信息化管理