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本科 医学教育 标准 结合成果导向教育 理念的组织学与胚胎学课程教学模式探索2023年 组织学与胚胎学作为临床医学 专业中不可或缺的基础课程,在致力于打造一流本科 课程和推进新医科发展的背景下,该课程已采用了多种先进的教学理念来提高质量,如BOPPPS教学、PBL教学、线上线下混合式教学和成果导向教育 等。成果导向教育 (outcome based education,OBE)是以目标为导向,以学生为中心,引导知识结构与职业需求相适应的先进的教育 理念[1]。而《中国本科 医学教育 标准 —临床医学 专业(2016版)》(以下简称《标准 》)反映医学教育 的国际趋势、国内现状和社会期待,是制定教育 目标、教育 计划、教育 评价体系的重要依据。 李珊珊 董静尹 李卫云 杨静 高充 凌树才 张大勇关键词:教育评价体系 组织学与胚胎学 临床医学专业 PBL教学 医学教育 以学生为中心 中医专业临床实习大纲与《本科 医学教育 标准 —中医学 专业》的对比研究 2023年 文章分析了国内高校中医专业临床实习大纲的培养目标与内容,并与《本科 医学教育 标准 —中医学 专业》进行比较,为优化国内高校中医专业临床实习大纲提供建议。搜集对比国内各高校中医专业临床实习大纲培养目标与内容,研究分析其与《本科 医学教育 标准 —中医学 专业》要求的差异。各高校中医专业临床实习大纲差异不大,需将思想道德与职业素养目标列入中医专业临床实习大纲的具体要求中,推动中医专业临床实习大纲的规范化建设。 赵瑞祺 彭立生 曾真 郑夏洁 李中桂关键词:实习大纲 中医学 新本科 医学教育 标准 下临床实习教学的改革与实践 被引量:19 2022年 目的分析新本科 医学教育 标准 下临床实习教学的改革与实践。方法选取首都医科大学附属北京潞河医院2020年1月—6月参加临床实习的50名医学 生作为研究对象,纳入A组,应用新本科 医学教育 标准 下的教学改革方法进行带教,另选取本院2019年7月—12月参加临床实习的50名医学 生作为对照研究对象,纳入B组,应用常规教学方法进行带教,对比两组医学 生的综合考评得分(理论知识、技术操作、病历书写、临床思维)、个人综合能力(自学、交流、表达、理解、解决问题、综合能力)、岗位胜任能力评分、自我超越评分、职业抱负评分以及教学满意度。结果A组医学 生的综合考评、个人综合能力、岗位胜任能力、自我超越、职业抱负得分及教学满意度均高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新本科 医学教育 标准 下临床实习教学的改革与实践效果较好,可提高医学 生的综合考评得分、个人综合能力、岗位胜任能力,且能提升医学 生的自我超越评分、职业抱负评分以及教学满意度。 宋杰关键词:医学生 教学 教育 本科 医学教育 标准 对临床教学质量评价影响的要素分析被引量:7 2019年 目的基于临床医学 专业认证背景,分析探讨本科 医学教育 标准 对临床课堂教学的新要求,为临床教学质量评价提供借鉴。方法基于扎根理论,运用Nvivo8.0对医学教育 标准 进行政策文本质性分析,提取对临床医学 毕业生与临床教师的要求。结果本科 医学教育 标准 对临床本科 毕业生的要求体现在临床操作、职业道德等6个方面,对临床教师的要求体现在教学方法模式转变、多学科知识的融合等5个方面。结论本科 医学教育 标准 在强调扎实的临床理论基础前提下,更注重医学 生操作能力以及医学 职业道德培养。同时对临床教学也提出了更高的要求,要求转变教学方法与模式,培养全面发展的临床医学 人才。 戴萌娜 吴忠丽 刘永文 闫萍 张建华 滕文杰 李望晨关键词:本科医学教育标准 临床教学质量 本科 医学教育 标准 体系下多学院共建临床医学 专业实践研究被引量:3 2018年 通过分析多学院共建临床医学 专业原因及管理机制不畅、思想认识不统一、质量标准 不统一以及保障措施不到位等问题,结合实践;提出多学院共建临床医学 专业的要点,即通过构建学校一临床学院一附属医院一临床教研室四级临床教学管理体系,优化管理体制机制;通过贯彻优势互补、资源共享、医教协同、共同发展的理念,形成办学共识;通过统一教学标准 、严格过程管理、加强教学保障,达到提高教学质量的目的。 杨金花 纪武昌关键词:医学教育标准 某医学 院校教师对本科 医学教育 标准 基本要求的态度调查 被引量:1 2017年 调查教师对"本科 临床医学 专业毕业生应达到的基本要求"的重要性评价,发现教师认为"学习能力"和"思想道德与职业素质"最重要,"自然、行为、社科知识""群体健康技能"和"中医学 知识"的重要性排在后三位。教师与教辅、医学 课教师和非医学 课教师对要求重要性评价差异均无统计学意义。教师应重视对基础医学教育 阶段学生技能培养,同时应加强教师的PBL、TBL等教学方法以及信息技术能力的培训。 毛淑芳 张凤英 赵秀荣 米术斌 段一娜关键词:医学生 本科医学教育标准 以本科 医学教育 标准 为航标的《人体寄生虫学》教学改革探索 被引量:3 2017年 依据《本科 医学教育 标准 —临床医学 专业(试行)》,结合广西寄生虫病流行的实际情况,从教学内容、教学方法、教学手段和学生成绩评价方法等四方面着手,对《人体寄生虫学》进行教学改革与探索,以提高学生自主学习和终身学习的能力。 战廷正 石焕焕 刘登宇 李艳文 申继清 唐莉莉 何姗姗 傅晓茵关键词:本科医学教育标准 人体寄生虫学 教学改革 “医教协同”和“本科 医学教育 标准 ”双重背景下《临床医学 导论》课程改革探索与实践 被引量:9 2017年 重庆医科大学于2002年开设《临床医学 导论》课程,通过总结10余年的教学实践经验,分别从课程目标理念、课程内容、师资队伍培养、教学方法与手段、考评体系、创新点及主要解决的教学问题、应用效果等方面加以总结,探讨《临床医学 导论》课程"以学生为中心,以能力为基础"改革的实践。 孙荣 吴宁 朱丹 陈鸿雁 任国胜 肖明朝关键词:教学实践 教学方法 考评体系 以本科 医学教育 标准 为导向的学业评定体系改革 被引量:3 2016年 《中国本科 医学教育 标准 》为我国医学教育 改革及顺应国际医学教育 发展趋势、提高水平、保证质量指明了方向。文章根据《中国本科 医学教育 标准 》指标体系,结合滨州医学 院的具体实际讨论了学业评定体系改革的一些做法及体会。 李燕妮 黄飞 张玉丽 刘洪付基于本科 医学教育 标准 的五年制临床医学 专业教学改革探索 被引量:19 2016年 牡丹江医学 院以临床医学 专业认证为契机,依据《本科 医学教育 标准 ——临床医学 专业(试行)》,进一步探索实施了一系列教育 教学改革,对于稳步提高人才培养质量,培养适应医药卫生体制改革和医药卫生事业发展需要的高素质应用型医学 本科 毕业生,具有十分重要的意义。 王莞 宋高臣 张海峰 任凤云 刘俊峰关键词:本科医学教育标准 临床医学专业 教学改革
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赵秀荣 作品数:54 被引量:131 H指数:6 供职机构:承德医学院 研究主题:造血干细胞 亚健康 医学生 克隆 IL-3 鄢红春 作品数:19 被引量:67 H指数:6 供职机构:中国人民解放军海军工程大学 研究主题:教学模式 问题链 问题教学 物理教学 本科医学教育标准 米术斌 作品数:64 被引量:256 H指数:10 供职机构:承德医学院 研究主题:医学生 高校教师 影响因素 神经源性膀胱 医学院校教师 文格波 作品数:196 被引量:921 H指数:16 供职机构:南华大学附属第一医院 研究主题:糖尿病 甲状腺癌 维生素C 乳腺癌 医学生 施岚 作品数:3 被引量:10 H指数:1 供职机构:杭州师范大学临床医学院 研究主题:医学教育改革 医学教育 本科医学教育标准 教育改革 医学院校