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搜索到23891篇“ 本科教学“的相关文章

职教本科教学质量的模糊综合评价研究: 2025年; 该文基于职教本科视角,针对飞机维护基础课程教学质量评价的价值背离困境,提出了一种模糊综合评价方法。选取学生参与度等5个一级评价指标和15个二级评价指标;利用熵值法确定评价指标的客观权重,利用层次分析法确定主观权重,进而对指标组合赋权;然后选择适宜的分段隶属度函数确定模糊评判矩阵,最后进行模糊综合评价得出定量结论。结果表明:该方法符合教学质量评价真实情况,评价模型具备较强的科学性和较高的推广价值。; 王昭陈美娟王昌昊; 关键词：课堂革命教学质量评价模糊综合评价法

情景模拟联合案例教学在妇产科本科教学中的应用: 2025年; 目的探讨情景模拟联合案例教学在妇产科本科教学中的应用效果。方法以2021年7月至2022年1月在广西医科大学就读的82名2018级临床医学专业本科生为研究对象,采用抽签法分为两组。对照组(40名)采用传统教学,试验组(42名)采用情景模拟联合案例教学。比较两组理论成绩、临床操作成绩及教学效果满意度。结果试验组理论成绩[(93.57±3.69)分]高于对照组[(90.00±3.73)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组临床操作成绩[(91.21±4.23)分]高于对照组[(83.95±5.90)分],差异有统计学意义(P <0.05)。试验组教学效果满意度评分[(96.21±2.75)分]高于对照组[(91.30±2.98)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟联合案例教学在妇产科本科教学中应用能提高学生理论、临床操作成绩及教学效果满意度,更能激发学生学习的兴趣和参与度,提高教学质量。; 赵冰冰王毛毛黄枝炯张洁清; 关键词：情景模拟教学案例教学妇产科本科教学

基于CIPP-AHP法的本科教学质量评价研究——以《国际物流学》课程为例: 2025年; 本科教学质量评价能为教师及时调整教学策略和教学方法提供针对性的意见和建议,有助于提高本科生教学质量。本章从学生和督导两维度出发,选取教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个一级指标和十九个二级指标构建本科生教学质量评价指标体系,并确立评价指标权重,提出基于CIPP-AHP法的本科生教学质量评价模型。最后以《国际物流学》本科课程为例,验证了CIPP-AHP法在本科生教学质量评价中的科学性和合理性。文章对本科生教学考核和提升本科生教学质量有一定的借鉴和指导意义。; 梅艳兰王柳洋曹凯; 关键词：本科教学质量教学质量评价

数字化转型背景下的教学管理发展策略研究——以高校艺术类本科教学为例: 2025年; 以人工智能、云计算、大数据为代表的数字技术兴起并蓬勃发展为高等教育人才培养带来了巨大机遇和挑战。本文以数字化转型为背景,以高校艺术类本科教学为例,深入分析了教学管理模式变革的具体表现,阐述了数字化转型背景下教学管理面临的困境,深入研究并提出了高校数字化转型背景下人才培养发展的策略思路与对策,为高等教育教学改革提供参考。; 周子平杜大龙于萌

2023年度安徽省高等学校本科教学质量与教学改革工程规划教材土木工程施工技术与组织管理第2版: 本书依据“土木工程施工”课程教学大纲的基本要求编写，介绍了土木工程施工技术和施工组织的基本规律、施工工艺、施工方法，力求反映当前先进的施工技术和施工组织方法。全书共13章，主要内容包括土方工程、基础工程、砌筑工程与脚手架...; 陈云钢编

BOPPPS模式在精神病学本科教学中的应用: 2025年; 文章着重探讨了BOPPPS教学模式在精神病学本科教学中的应用效果以及推广的可行性。以南方医科大学2020级临床医学专业本科生为研究对象,将其分为试验组与对照组,其中试验组采用BOPPPS模式设计教学内容,对照组采用传统教学模式进行教学。通过问卷调查和课后考试的形式来评估学生对于教学的满意度以及课程结束后的表现,结果表明:BOPPPS教学模式更能发挥学生主观能动性,提升教学质量,值得进一步借鉴与推广。; 赵运浩罗娴容宗健; 关键词：本科教学教学改革精神病学教学设计

审核评估视域下本科教学管理质量保障的有效性分析: 2025年; 受到现代化进程持续推进的影响,各个行业领域对于应用型人才的素质、能力要求越来越严格,因此高校的本科教学成效、人才培养质量受到广泛关注。为了切实保障教育教学质量,尽量多地培养一流本科人才,我国教育部门制定、出台了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021―2025年)》,把审核评估作为高等学校发展规划的重要内容。基于此,文章首先分析本科教学管理质量保障体系构建的必要性,其次从落实高校主体责任、加强教学质量监控、持续优化教学质量等方面深入探究审核评估视域下提升本科教学管理质量保障有效性的实践策略,以期打造高校教育的“质量品牌”。; 刘贺; 关键词：本科教学管理有效性

以公平定义卓越:美国研究型大学本科教学新变革——基于《公平与卓越刻不容缓:2030年美国研究型大学本科教育蓝图》: 2025年; 本科教育是培养拔尖创新人才的基础,对高等教育质量和社会发展至关重要。为继续发挥研究型大学的引领作用,在全面审视美国研究型大学本科教育的基础上,博耶2030委员会发布了《公平与卓越刻不容缓:2030年美国研究型大学本科教育蓝图》,强调以公平定义卓越,意在通过变革性教育促成本科教育愿景——所有人“为世界做好准备”,并从推动高影响力教育实践、科学的教学法、惠及全体学生的整体指导和合理构建教师激励机制四个方面对本科教学改革提出要求,重申了高等教育的公共性、“以学生为中心”关照终身发展和对教学与研究关系的再思考,强调运用科学技术特别是数字技术扩展卓越本科教学广度。这一蓝图所提出的教学改革举措与体现的本科教育理念,对深化我国本科教育认识、提升本科教育质量具有一定的借鉴意义。; 田吉王保星; 关键词：本科教学博雅教育

三维度课程思政在风湿免疫专业本科教学中的应用价值: 2025年; 探讨与分析三维度课程思政在风湿免疫专业本科教学中的应用价值。方法本次研究选择2023年10月至2024年7月五年制临床医学生400人作为研究对象,根据平行班级把400名学生分为试验组和对照组各200名。对照组给予常规教学方法,试验组在对照组教学的基础上给予三维度课程思政教学,记录两组的教学效果。结果试验组的风湿免疫章节理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05)。试验组的提升专业知识掌握、提高创新思维培养、助力激发学习兴趣、增强医者仁心使命、坚定献身医学情怀认识等教学满意度评分显著高于对照组(P<0.05)。在试验组,200名学生推荐以代表性人物经历为融入点、以理论联系临床病例故事为融入点、利用多媒体为融入点占比为97.00%、95.00%、93.50%(P<0.05)。试验组教师主观评价与对照组相比存在统计学意义差异(P<0.05)。结论三维度课程思政在风湿免疫专业本科教学中的应用能提高教学成绩,也能提高学生的教学满意度,可促使学生积极推荐课程思政融入与改善教学主观评价状况。; 田新玮郑琦丽曹冰; 关键词：教学满意度

多种混合式教学模式在中医急症本科教学中的应用: 2025年; 目的观察以临床案例为基础的教学法(CBL)、以问题为导向的教学法(PBL)结合情景体验多媒体多种混合教学模式在中医急症本科教学中的应用效果。方法选取2022年9月至2023年1月进行床边教学的2019级南京中医药大学临床本科实习生60例为研究对象,采用随机数字表法分为两组,每组30例。对照组利用传统教学模式开展教学,实验组利用多种混合式教学模式开展教学,两组学生经过4个月不同教学方法的学习后,比较两组本科实习生的教学效果。结果实验组中医急症临床技能考核、中医急症医学理论知识考核均优于对照组(P<0.05)。实验组对中医急症学自主学习能力培养、教学模式、学习兴趣、课堂气氛、教学内容的掌握度等方面的满意度评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论多种混合式教学模式有利于提高中医急症本科教学质量和教学满意度。; 李沐涵周红光周红光王鹂; 关键词：中医急症 CBL PBL 情景体验混合式教学

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