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搜索到439篇“ 本科教学管理“的相关文章

审核评估视域下本科教学管理质量保障的有效性分析: 2025年; 受到现代化进程持续推进的影响,各个行业领域对于应用型人才的素质、能力要求越来越严格,因此高校的本科教学成效、人才培养质量受到广泛关注。为了切实保障教育教学质量,尽量多地培养一流本科人才,我国教育部门制定、出台了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021―2025年)》,把审核评估作为高等学校发展规划的重要内容。基于此,文章首先分析本科教学管理质量保障体系构建的必要性,其次从落实高校主体责任、加强教学质量监控、持续优化教学质量等方面深入探究审核评估视域下提升本科教学管理质量保障有效性的实践策略,以期打造高校教育的“质量品牌”。; 刘贺; 关键词：本科教学管理有效性

英美一流大学如何进行本科教学管理?: 2024年; 打造一流教学管理服务体系是促进一流本科教育建设的重要基础。运用斯蒂芬的组织结构理论,选择包括英国诺丁汉大学在内的六所英美国家的世界一流大学,从复杂性和集权度两个方面来分析它们教务组织的成功经验与共同特征。英美高校的教务组织架构复杂程度高,教学管理内容丰富,但分工明确;教学管理权下放至院系层面,突出院系和师生在教学管理中的主体地位;强调教学管理的跨部门合作,注重“服务”意识;具有专门教学研究机构和和较强的教学研究能力。借鉴英美国家的经验,我国的高校应重组教务组织结构,提升教学治理能力;转变教学管理理念,增强服务意识;立足校情与学情,加大教学研究力度。; 熊吴霞陈凤菊; 关键词：本科教学教学管理

“以学生为中心”的本科教学管理模式创新路径研究: 2024年; “以学生为中心”的教学理念的推广和实践对提高本科教学质量、增强学生的竞争力具有重要意义。文章旨在构建一套符合我国高等教育特点的“以学生为中心”的教学管理模式。文章首先介绍了“以学生为中心”的教学管理理念,随后分析了“以学生为中心”理念引领下本科教学管理模式创新的要求,紧接着探讨了本科教学管理模式中现存的问题,最后提出了创新本科教学管理模式的路径,以期为高校教学管理改革提供切实可行的指导。; 范宇庭; 关键词：以学生为中心本科教学管理

论本科教学管理制度从规制到赋能的新时代重构: 2024年; 本科教学管理是高校各项工作的中心环节,需要健康有序的制度环境和科学完善的制度体系保驾护航,因此本科教学管理制度的建设创新是高校巩固和加强本科教学的一项重要“基建工程”。本文基于制度理论探索本科教学管理制度演进与学校发展之间的相互作用,提出通过本科教学管理制度的“他塑”到“自塑”,牢固树立本科教育教学和人才培养的中心地位,营造普适性大、公信力强、受惠面广、满意度高的制度氛围,打造融通相关利益者的制度宣贯媒介渠道,进行从规制到赋能的新时代重构,实现最广大利益相关者的认可认同并自觉践行,从而全面提升高校本科教学管理的现代化治理能力。; 武冰欣; 关键词：本科教学管理教学管理制度

国内外高等学校本科教学管理研究: 2023年; 本科教学管理作为高等学校教育管理的重点和难点问题,也一直是学界研究的热点问题。该文通过查询文献方式,对高等学校本科教学管理方面的相关研究文献进行梳理和分析,总结归纳国内外高等学校本科教学管理的研究重点内容,主要包括教学管理模式、教学管理措施和教学管理保障机制三个方面的研究。对比发现国内外对于高校教学管理得研究思路和侧重点存在较大差异,国外研究主要集中在教学理念的转变、教学质量的评估等方面;国内研究则主要侧重于教学管理模式创新、教学管理体制的改革、教学管理队伍能力的提升等方面。针对我国高校教育发展需求和改革重点,提出有待加强的研究问题。; 李效顺蒋冬梅董孟君; 关键词：高等教育教学管理教学质量

高等学校本科教学管理信息化的探讨与实践: 随着信息技术迅猛发展,高等学校本科教学管理面临着前所未有的变革需求。教学管理信息化不仅是提升管理效率、优化资源配置的重要手段,更是推动高等教育现代化的关键一环。在此背景下,本文旨在探讨高等学校本科教学管理信息化实践路径与...; 程媛; 关键词：信息化管理教学信息管理信息技术

从规制到赋能:面向泛在学习时代的本科教学管理制度重构被引量：13: 2022年; 泛在学习是在信息技术支持下,任何学习者可以在无缝衔接的学习空间中随时、随地获取任何自己所需学习资源,享受无处不在学习服务的学习形态,内蕴着以学习者为中心的"人人、时时、事事"的泛在性。泛在学习时代的到来是由信息技术不断发展、知识生产与学习科学研究深入以及劳动市场结构和学习新特征等多重因素共同决定的,具有历史的必然性。现行本科教学管理制度存在着学校管理权向上集中、教师教学权被消解和学生主体性迷失的问题,难以调适泛在学习时代的本科教学管理需要。针对此种情况,面向泛在学习时代的本科教学管理制度需要重新衡平学校管理权、教师教学权和学生学习权,在规制与自由之间寻求平衡点进行重构,即:通过优化本科教学管理制度供给,完善本科教学治理体系;通过重组本科教学管理组织结构,提升本科教学治理能力。; 郭璨; 关键词：泛在学习学习权教学权

“以人为本的柔性管理”方法在高校二级学院本科教学管理中的应用被引量：3: 2022年; 柔性管理是大学教育管理实践中的一个全新的价值取向,是建立在组织弹性化和以人为本基础上的一种管理模式。本文以大学的二级学院为研究对象,分析如何遵循以人为本的教育管理理念,通过去程序化、多渠道教务工作培训、科学化的组织激励和加强服务文化建设等手段,从建立柔性“教学运行与管理”新模式、实现“教学改革与建设”柔性管理、构建“教学质量”柔性管理系统三个方面阐述二级学院本科教学柔性管理体系建设的必要性、内容和途径,为进一步探索提升二级学院教学管理模式、提升教学管理科学化水平提供参考。; 李雪莲张绢郭俊先白花蒲黄薇; 关键词：以人为本教学管理模式

基于高校内涵式发展的本科教学管理改革研究被引量：2: 2022年; 随着国内形势与国际形势的不断变化,我国高校学生面临的竞争愈发激烈。全新的竞争形势致使高校的培养需求与教育目标面临着转型升级的使命。内涵式发展下的本科教学管理已经被初步引入实践,琐碎的教学管理工作是高校学生能够在大学生涯中获得知识与技能的重要保障,发展内涵式本科教学管理,直接关系到学生的成长与发展,应当得到重视。; 邬若宇; 关键词：内涵式发展本科教学管理改革

医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果被引量：5: 2022年; 目的探讨医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果。方法选择2020年1月至2021年12月汉中市中心医院临床本科见习班的100名学生(2017、2018级各50名)和20名授课教师作为研究对象。2017级学期末集中开展单向教学评价;2018级从学期初、学期中、学期末有计划地开展医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价。比较2017、2018级临床本科见习生期末考核成绩;分析2018级临床本科见习生对授课教师教学质量及科室带教质量的评价;分析授课教师对2018级临床本科见习生质量的评价。结果2018级见习生的期末理论、技能考核成绩均明显高于2017级,差异具有统计学意义(P<0.05)。2018级见习生对授课教师教学质量的评价结果显示,得分最高项目为教师出勤、教姿教态端正、言行文明和注重医学生人文素养培养,得分最低项目为实践教学方法创新灵活以及自主阅读文献、科研思维能力培养。2018级见习生对科室带教质量的评价结果显示,评价最高的项目为临床科室对教学工作重视,评价最低的项目为见习生专科查体等亲自动手操作,其次为见习与实习转形期衔接培训。授课教师对2018级见习生评价中得分最高项目为医学人文素养、医德医风和学习态度,得分最低项目为临床诊疗思维能力。结论将医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价贯穿在全学年教学过程中,通过清单式评学、评教、评管以及追踪销项管理,有效弥补了传统单向教学评价模式的不足,能够促进师生同步成长,为搭建基地医院特色化教学质控体系提供一定的理论依据。; 龙芳王燕周佳瑞许会利鲁珊李华军赵娟

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