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搜索到974篇“ 材料力学教学“的相关文章

新工科背景下应用型院校土木工程专业材料力学教学模式探索与实践: 2025年; 材料力学作为土木工程类专业的核心基础课程,在新工科教育的背景下,其重要性愈发凸显。然而,对于应用型大学而言,传统的材料力学理论课程教学模式已难以充分满足当前对应用型人才的培养需求。针对理论教学中存在的问题,文章以榆林学院为具体案例,深入探索了在新工科背景下地方应用型本科院校如何创新材料力学课程的教学模式,并提出了一系列课程改革措施。这些改革举措使得材料力学课程的教学取得了显著成效,同时也为应用型本科地方院校中其他理论性课程的改革创新提供了新的启示和思考。; 王海任郑文马小莉; 关键词：土木工程应用型人才培养

一流课程建设背景下材料力学教学探索及实践: 2024年; 梳理了材料力学一流课程建设现状,分析了材料力学一流课程建设过程中存在的困境。基于一流课程建设要求,提出了精简教学内容、开展线上线下混合式教学、丰富教学模式、增设虚拟仿真实验和实践环节、引入课程思政和科研拓展等教学改革手段,为材料力学一流课程建设提供参考。; 张旭辉马国芝何谦何淼磊; 关键词：教学探索

多元目标导向下材料力学教学改革与创新研究被引量：1: 2024年; 为解决工程基础类课程产出导向特征不明、学为中心理念不深和持续改进机制不畅三大教学痛点问题,基于材料力学课程特点和学情分析,对课程传统教学方法进行改革与创新,提出了反向教学设计的多元目标导向法;全面揭示了课程多元目标和教学改革内涵,反向重构了多元目标导向下课程教学设计、教学大纲和教学活动,建立了“赛-教-学”师生能力共同提升创新教学模式。研究成果对于应用型本科工程基础类课程的教学改革与创新具有显著的指导意义。; 缑瑞宾于敏王晶马露; 关键词：教学方法

新工科背景下材料力学教学的守正与创新: 2024年; 该文探讨了新工科背景下材料力学教学的守正与创新问题,认为守正与创新是材料力学教学改革的两个重要方面,相辅相成,不可偏废。守正是指坚持材料力学的基本理论和方法,保证基本教学质量和水平,培养学生的专业基础和工程素养;创新是指根据新工科的人才培养目标和社会需求,对教学内容、方法、形式、手段等进行改革和优化,培养学生的创新意识和能力。该文从课程定位、基本理论、基本方法、教学价值观等方面阐述了材料力学教学的守正原则,从教学内容、教学方法、实验教学、考核方法和目标等方面阐述了材料力学教学的创新措施,并分析了守正与创新的辩证统一关系,指出只有在守正的基础上才能进行有效的创新,在创新的过程中才能不断完善和发展守正。; 郎林李海凌王亦恩; 关键词：辩证统一教学改革

材料力学教学的创新之路:改革与探索: 2024年; 一、转变教学理念为了更好的迎合社会经济的发展与需求,高校应该尽可能的培养应用型和综合性人才。教师在开展课堂教学的过程中就必须要舍弃传统的教学理念,改变以往主要以灌输知识为核心的教学方式,并且开始逐渐向着全面培养学生整体综合素养的方向发展。除此之外,教师从单纯的灌输专业知识转变为培养学生综合素质的教学理念不仅能够促使学生们的整体学习能力以及工作能力得到稳定提升,学生在日后步入职场时对于周边环境的适应程度也能够得到全方面的改善。; 赵磊杨来东贺立群孙旖彤李晓敬志臣; 关键词：创新之路课堂教学教学方式

课程思政理念下材料力学教学改革与实践: 2024年; 课程思政作为高等教育的一种理念创新、制度创新和实践创新,是高校落实立德树人根本任务的重要途径。文章以材料力学课程为例,通过对材料力学的学科特点和对地方应用型本科高校学生的学情进行分析,提炼出材料力学价值引领、知识教育、能力培养三位一体的课程目标,并以课程目标为导向,分别从思政元素的挖掘和融入、教学方法、教学评价和教学反思等方面具体阐述了材料力学课程思政的实施方案。; 董芬许宝卉; 关键词：人文素养

材料弹性常数关系推导在材料力学教学中的应用研究: 2024年; 弹性模量、剪切模量和泊松比等弹性常数是材料力学和弹性力学中重要的知识点,也是后续力学课程学习的基础。各向同性线弹性材料只有两个独立的弹性常数,因此其弹性模量、剪切模量和泊松比之间具有直接关联关系。在力学基础教学中充分利用这一关系的不同推导方法,可将相关力学知识串联融合,加深学生的理解,同时也可拓展教师授课的深度和广度。鉴于此,本文分别梳理了在单向拉伸应力状态、纯剪切应力状态和一般应力状态下各向同性材料弹性常数之间关系的多种推导方法,并揭示了该关系式实质上是各向同性线弹性体弹性完全对称性的反映,以丰富教学素材,培养学生举一反三的创新实践能力。; 易利军张田忠; 关键词：弹性模量剪切模量泊松比

ChatGPT在材料力学教学中的应用前景和风险因素探讨: 2024年; 阐述ChatGPT在材料力学教学中的可能应用场景,从积极影响和消极风险两个方面论述在材料力学教学过程中使用ChatGPT的优势和制约因素,并对普通材料力学授课教师在未来教学过程中如何应对以ChatGPT为代表的人工智能技术提出观点和看法。; 代岩伟秦飞; 关键词：人工智能

结合简支梁桥算例的材料力学教学设计: 2024年; 材料力学课程作为土木工程专业基础课,因其学习阶段设置在专业课程之前,常会导致学生在学习材料力学时普遍不了解其实际的工程应用场景。针对这一问题,可以根据材料力学教学进度,将简支梁桥工程实例渐进式展开,依次计算轴向拉压、扭转、弯曲、组合变形、压杆稳定、超静定问题。通过让学生切身体会材料力学理论知识在工程计算中的应用,充分调动学习力学知识的主动性、积极性,从而达到更好的教学效果。; 王文星王玲玲; 关键词：简支梁桥教学案例

新工科背景下材料力学教学体系探索与实践——以土木交通大类专业为例被引量：2: 2024年; 新工科背景下,工科专业的培养目标和方式不断发生变革,高校肩负着培养高素质复合型新工科人才的使命,课程成为教学改革的重要落脚点。材料力学作为工科专业的基础课程,在培养创新型工程技术人才方面具有重要意义,其课程教学改革势在必行。教学团队分析了材料力学课程的教学现状,针对课程强理论性、逻辑性、工程实践性等特征,课程教学中存在的教学内容枯燥、推导过程抽象、评价体系生硬等问题,以OBE(Outcome Based Education)理念为基础,充分利用信息化资源优势,在课程教学内容、讲授方式、考核方式等方面进行了创新探索,提出了“Interest+Understand+Application”的创新教学体系(简称为“IUA”创新教学体系),旨在提升学生学习兴趣、深化学生内容理解、强化学生知识应用。东南大学土木交通大类专业对该教学体系进行了实践,包括引入工程案例、利用校内及在线资源丰富课堂形式、改进课程评价方式等。通过评估学生课堂满意度调查、学生知识掌握能力、学生课外实践成果等,证明了该教学体系改革成效显著。; 陈磊磊李嘉琪顾成军姜益军刘建勋; 关键词：课程教学课程评价教学体系

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