搜索到1042篇“ 校长课程领导力“的相关文章
- 校长课程领导力的六重理解与实践路向
- 2025年
- 校长要成为课程改革的“首席”,就必须对课程领导力做到认识自觉和行动自觉。校长课程领导力的六重理解与实践路向,具体有:课程理念转化能力,让宏大的课程理念落地,在师生心中扎根;课程开发设计能力,在学校课程的开发上,校长要有主导性设计;课程资源的统整能力,挖掘身边的课程资源,尤其是地方课程资源;课程实施的统筹能力,确立各类课程的执行计划和目标,定期研讨;课程评价的执行能力,课程改革的创新性最终要靠科学的评价来检测与证明;课程研究的引领能力,研究不是“经院式”的专利,教育工作者应担负起研究的责任。
- 孙建英
- 关键词：校长课程领导力
- 政策、人才、管理:校长课程领导力提升的三个视角
- 2025年
- 课程是点燃学生潜能与梦想的“跑道”。校长的思想、眼界、文化乃至性情,直接影响着学校课程的规划与落地。提升校长的课程领导力至少需要三个视角:制定课程目标的政策视角、保障课程质量的人才视角、优化课程实践的管理视角。
- 李赠华
- 关键词：校长领导力课程领导力学校课程课程目标课程资源
- 校长课程领导力范式构建与实践——以深圳市盐田区梅沙小学实践为例
- 2025年
- 校长课程领导力是指校长在课程设计和实施过程中所具备的领导能力,包括课程思想的领导力、课程规划的领导力和课程实施的领导力。校长课程领导力由课程架构力、重塑力、统整力三个主要维度组成,主要表现为课程结构的架设、课程实施中学习场域的重塑、课程与教学资源的统整。它体现为校长对课程理念、目标与内容的理解、选择和落实,以及引领教师团队开展有效的教学活动,提升学生的学习效果,促进学校整体教育质量的能力。本文以深圳市盐田区梅沙小学为例,探讨如何通过教师发展、教学模式、系统教研和配套机制等手段构建校长课程领导力范式。
- 刘向东
- 关键词：课程架构课程思想课程实施领导力课程规划
- 新课标背景下小学校长课程领导力的提升研究
- 校长课程领导力的提出源于新课程改革的需要,新课程改革的深化又呼唤着校长课程领导力的进一步提升。校长作为小学学校的核心领导者,提升其课程领导力是引领小学课程质量提升的重要举措,对小学课程建设具有重要意义。因此,本文旨在揭示...
- 封慧
- 新时代职业院校校长课程领导力刍议:基本表征、价值适切与提升路径
- 2024年
- 职校校长的课程领导力是职校校长领导力的关键,其对我国职业教育人才培养具有举足轻重的作用。从职校校长课程领导力的基本表征来看,其涵括课程规划能力、课程实施能力、课程转化能力、课程评价能力四大体系。在新时期职业教育高质量发展的背景下,职校校长课程领导力具有引领职贤促进发展、培养大国工匠人才、提升院校办学能力、服务社会经济发展四大价值。为有效提升职校校长课程领导力建设,可从提升职校校长课程领导综合素养、建立健全课程文化民主协商机制、加强培训经费投入与政策支持度、搭建研讨共同体促进各校间交流四大路径出发,引导职校校长不断提升课程领导力。
- 范煜农冠军
- 关键词：职校校长职业院校课程领导力
- 校长课程领导力的提升策略
- 2023年
- 在学校课程建设中,校长课程领导力的提升无疑成为校长各项专业能力发展的重中之重。校长需要在教育思想上完成四个转向,提升自身的课程理解力;在环境创建上做到四个坚持,提升自身的课程设计力;在课程统整上遵循四个指向,提升自身的课程评价力。
- 侯志中
- 关键词：课程统整学校课程建设校长课程领导力课程评价课程设计理解力
- 多点着力提升校长课程领导力
- 2023年
- 校长要提高课程领导力,既要登高谋划、巧抓主要矛盾,又要善于弹钢琴、多点着力,抓好价值引领这个前提,做好课程建设、组织变革、教师赋能、制度完善、资源聚合等,更好地服务于学生成长、成才与成功。一、价值引领文化是一所学校的根魂和气质。校长是一所学校的掌门人、领航者,在提升课程领导力中锻造和提升价值思想引领力至关重要。只有以正确价值思想来领航,才能保证整个课程建设与实施始终沿着正确的方向,进而保证学校正确的育人方向、办学方向。
- 李光杰
- 关键词：课程领导力办学方向领航者
- 指向办学理念的校长课程领导力
- 2023年
- 校长课程领导力提升要以办学理念为引领。对课程领导力大小、方向、作用点开展实证并结合福建省小学名校长办学理念元研究发现,重视师生观、制度建设和文化底蕴的创建,是提升校长课程领导力的理论途径;落实到实践上,应加强教学的督导评估以及家校合作以促进师生成长,通过专业的教学评价和反馈能够激发正向激励,并以科学的学校发展规划建构学校课程体系。
- 林宇
- 关键词：办学理念课程领导力
- 提升校长课程领导力的三大途径
- 2023年
- 校长的课程领导力是校长的核心能力之一,决定了学校的办学质量。校长课程领导力包括三个关键点:构筑愿景、凝聚合力、整合资源,对于做好学校课程设至关重要。一、基于历史与文脉,构筑课程愿景学校课程愿景是学校课程的应然状态,是学校课程未来的样貌,是学校全体成员共同价值观的课程表达,是基于学校历史文化、现有水平与条件的理智抉择。构建课程愿景,既要梳理学校现有优势与不足,更要明确未来的方向与可能,规划出具有时代性、科学性、系统性、现实性的富有学校独特价值的课程体系。构筑课程愿景,描绘课程实施蓝图是学校课程发展的首要步骤。
- 刘磊
- 关键词：学校课程课程领导力共同价值观整合资源应然状态
- 以“闲适教育”定义校长课程领导力
- 2023年
- 校长如何进行课程领导,与其教育思想有着直接关系。“闲适教育”视域下的校 长课程领导力指的是一种校长充分理解“闲适教育”的含义,以“安适清闲”的 状态引领和规划课程,以“气定神闲”的状态指导和实施课程,以“安身立命” 的期望评价和完善课程的能力。“闲适教育”视域下校长课程领导力可通过以下 几个方面来落实:开展“闲适性”读书活动,为课程领导奠定氛围基础;开展“闲 适性”教研活动,为课程领导建立共同团队;实施“闲适性”评价制度,为课程 领导获得群体认同;组织“闲适性”家校社互助,为课程领导争取更多支持。
- 陈林黄宝梅
- 关键词：课程领导力发展共同体课程评价
相关作者
- 杨连明
- 作品数：58被引量：37H指数：4
- 供职机构：中国人民大学附属中学
- 研究主题：教师专业发展 教师队伍 校长 教师进修 校长课程领导力
- 何暄
- 作品数：4被引量：3H指数：1
- 供职机构：西城教育研修学院
- 研究主题：课程领导力 校长课程领导力 中小学校长 校本培训 干部培训
- 张辉蓉
- 作品数：87被引量：1,047H指数：17
- 供职机构：西南大学教育学部
- 研究主题：基础教育 教育 义务教育 数学 小学数学
- 尹后庆
- 作品数：135被引量：211H指数：7
- 供职机构：中国教育学会
- 研究主题：基础教育 教育 高中教育 义务教育 教育转型
- 陈欣悦
- 作品数：2被引量：1H指数：1
- 供职机构：复旦大学
- 研究主题：高职课程改革 交易型 课程领导力 校长课程领导力 高职院校
