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概念隐喻视角下的《逝川》英译研究: 2025年; 本研究聚焦于迟子建的短篇小说《逝川》中丰富的隐喻表达,以莱考夫(Lakoff)的认知概念隐喻理论为分析框架,通过细致对比原文与译文,探究译文是否能够有效传递隐喻的深层含义。研究发现结构性及拟人隐喻较易传达,但多数隐喻难以成功保留。隐喻的成功翻译既依赖于语言之间的共通性,也需要译者对源语文化及隐喻始源域的深刻理解并采用恰当的翻译策略。此研究有助于提升对迟子建作品及其翻译的关注,促进中国当代文学作品的英译与海外传播,并为隐喻翻译研究及实践应用提供参考。; 易彤; 关键词：概念隐喻隐喻翻译《逝川》

概念隐喻视角下《继承之战》字幕个性化翻译: 2025年; 字幕翻译作为连接文化的桥梁需要考虑观众个性化需求,使不同类型观众都能感受影视作品的独特魅力。美剧《继承之战》被认为是当代最佳政治剧之一,剧中人物对话使用大量隐喻,语言独特。本文从概念隐喻视角出发,分析研究字幕翻译中保留始发域、替换始发域、转换为非隐喻表达等隐喻翻译策略在影视字幕个性化翻译中的运用,以期为影视字幕翻译带来新的思路与经验。; 刘纯纯; 关键词：概念隐喻隐喻翻译字幕翻译

概念隐喻理论在高校英语词汇教学中的应用: 2025年; “概念隐喻”在很大程度上构成人类思维的基础。本文通过对概念隐喻理论的内涵、发展及其不同类型特点的理解,提出将隐喻理论引入高校英语词汇教学,启发学生通过隐喻的认知功能学习词汇和词组。并通过对比分析,揭示了概念隐喻在高校英语词汇教学中的应用潜力及其对学习效果的影响。The “conceptual metaphor” fundamentally shapes human cognition to a significant extent. This paper explores the connotations, evolution, and distinctive features of different types of conceptual metaphor theory. It proposes the integration of metaphor theory into college English vocabulary teaching to stimulate students’ learning of vocabulary and phrases through the cognitive functions of metaphor. Through comparative analysis, the paper reveals the potential application of conceptual metaphor in college English vocabulary teaching and its impact on learning outcomes.; 李莎莎; 关键词：概念隐喻认知语言学高校英语词汇教学实证研究

概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用研究: 2025年; 概念隐喻理论由Lakoff和Johnson提出,认为隐喻不仅是修辞手段,更是认知世界的基础工具。该理论在大学英语词汇教学中的应用具有重要价值,通过帮助学生理解词汇的隐喻结构,增强记忆效果、提高词汇理解力、提升语言思维和跨文化交际能力。本文从隐喻意识培养、隐喻解析训练、隐喻创造实践和跨文化隐喻对比4个方面探讨了概念隐喻理论的教学策略。这些策略通过培养学生对隐喻的敏感度和分析能力,促进他们的语言学习效率,提升其创新思维和跨文化交际能力。; 李兆英; 关键词：概念隐喻理论大学英语词汇教学

扩展概念隐喻理论框架下隐喻型冬奥体育术语的认知解析: 2025年; 文章以北京冬奥组委发布的冬奥术语平台V3版中的3169条冬奥体育术语为原始语料,利用MIP隐喻表达识别步骤对其进行隐喻术语识别。以识别出的411条隐喻型冬奥体育术语为研究对象,以扩展概念隐喻理论为研究框架,从亚个体层级、超个体层级及个体层级三个层次对隐喻型冬奥体育术语进行认知解析,旨在揭示隐喻型术语获取相关概念和建立意义的认知途径、认知机制及认知整合过程。此研究一方面加强了冬奥体育术语的可理解性,另一方面为冬季项目体育赛事的语言服务提供参考,助力冰雪运动的普及,提高我国冬季体育项目的国际话语权。; 李春晖程荣

认知语言学视角下“鱼”的概念隐喻研究: 2025年; 认知语言学出现以来,隐喻不再被仅仅当作一种修辞手法,而被认为是人类认知并表达事物的方式。隐喻是指通过对两个不同领域之间相似性的隐含比喻,来进行意义的表达和理解。在跨文化交际中,隐喻的概念可以广泛应用。人们可以通过使用概念隐喻的手法,将一个文化背景中的概念或情感传递给另一个文化,达到更好的交流和理解。然而,由于中英文化背景的差异,相同的动物象征不同的含义。该文基于中英文语料,以概念隐喻理论为基础,系统对比分析“鱼”在中英文中的三类隐喻表达,以期对跨文化交流起到推动的作用。; 高嘉怡陈依依; 关键词：认知语言学概念隐喻

概念隐喻视角下中西植物隐喻差异及其翻译策略: 2025年; 隐喻作为语言系统中独特的语言现象,在人类活动中使用频繁,不仅反映了人类的语言模式,也反映了人类的思想和行为。从概念隐喻角度分析中西植物意象的翻译策略,可以更深入地了解人类的思维系统是具有隐喻性的。弄清中西植物意象的隐喻性内涵,可以更好地推进对目的语文化以及植物意象翻译策略的学习与认知。; 蒋宁娜高歌; 关键词：概念隐喻植物意象翻译策略

显性概念隐喻教学对阅读成绩及情境动机的影响: 2025年; 以66名大一学生为受试对象,考查了显性概念隐喻教学对大学生英语阅读成绩和情境动机的影响。研究结果显示:(1)显性概念隐喻教学对大学生英语阅读成绩的提高具有良好的即时效果和延时效果;(2)与低分组相比,显性概念隐喻教学对高分组的学生更有效;(3)实验教学能够激发学生的情境动机,但不同语言水平的学生对情境因素反应不同,呈现相对复杂性。这证实了概念隐喻教学对学生成绩的积极影响,从情境因素的角度分析该教学对不同语言水平学生情景动机的影响。; 曹雯雯李韧; 关键词：概念隐喻显性教学

英汉新闻标题中的概念隐喻对比分析: 2025年; 本文主要从概念隐喻中的三大类别,即空间隐喻、实体隐喻和结构隐喻,来理解和分析英汉新闻标题中的隐喻现象,并从生活经验和思维模式进一步探究隐喻背后的认知策略。分析显示,在这三大类隐喻中, 英汉两种语言呈现相似的认知策略。探讨隐喻背后的认知策略有助于我们更好地理解隐喻现象, 更进一步了解语言与思维和人类认知方式之间的关系。; 喻姗姗; 关键词：新闻标题概念隐喻英汉对比

基于概念隐喻视角《紫色》中女性主体建构解读: 2025年; 概念隐喻作为感知世界的认知机制是语篇组织构建的重要方式,助力揭示文学作品的主题思想。基于概念隐喻视角解读沃克《紫色》中女性主体建构,发现小说围绕“人生是战争”和“妇女主义是紫色”两个中心隐喻展开,从语篇底层促成小说整体连贯。黑人女性在父权制社会中迫于男性权威,麻木压抑自我,被动内化父权制文化,自我意识逐渐缺失。黑人女性立足黑人文化、姐妹情谊最终实现两性和谐共存,重构自身主体性。沃克致力于人类两性共同命运的探讨,她所倡导的妇女主义为两性之间和谐相处提供了合理的解救路径,对当下女性话题具有借鉴意义。; 宋亮亮; 关键词：概念隐喻《紫色》女性主体建构

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