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情境熟悉度对初三学生解题的影响研究: 2025年; 采用PISA对情境的分类编制问卷调查学生对情境的熟悉度,同时编制关联问卷的测试卷考查初三学生的情境熟悉度对解决数学问题的影响,得到结论:学生对各类情境的熟悉度与PISA分类排序一致;影响学生情境熟悉度的不仅仅是生活的远近程度;情境熟悉度对学生解决情境问题有显著影响.提出教学与评价建议:教师既要关注熟悉度和情境类型的一致性,还要关注学生对具体情境的熟悉度;通过改变情境类型调控学生的情境熟悉度,以适应不同学习阶段的认知要求.; 徐歆玥顾继玲; 关键词：情境问题初三学生

校园景观熟悉度对大学生注意力恢复影响--以江西农业大学为例: 2025年; 随着社会竞争日益激烈,高校各年级学生面临的各类压力也日益增加,校园作为大学生主要的学习生活场所,对缓解学生压力、提高学生身心健康具有重要作用。以江西农业大学为例,将校园景观熟悉度划分为完全熟悉梯度、一般熟悉梯度和完全不熟悉梯度3个梯度,通过相关测试确定3个梯度的群体,各梯度群体观看照片进行知觉恢复量表测试,以此开展校园景观熟悉度对大学生注意力恢复的影响研究。结果表明,不同校园景观熟悉度群体的注意力恢复效果呈现显著差异,其中校园景观熟悉度一般的注意力恢复效益最好,其次是完全不熟悉梯度和完全熟悉梯度;在四大景观要素中发现,各熟悉梯度均在水体要素中的注意力恢复效益最好,在建筑要素中的注意力恢复效益最差;在注意力恢复理论的4个特征中发现,延展性特征影响力最大。研究揭示了校园景观熟悉度对大学生注意力恢复影响差异,也为未来校园景观在学生心理层面的恢复建设提供更多有利的思路和理论依据。; 王茜倩龚鹏; 关键词：景观要素校园景观大学生

不同医疗环境熟悉度与腺样体扁桃体切除术儿童术前焦虑、麻醉诱导及苏醒的关联: 2025年; 目的探讨医疗环境熟悉度对接受日间腺样体扁桃体切除术患儿的术前焦虑、麻醉诱导配合度以及苏醒期躁动(EA)的影响。方法回顾性纳入2018年1月至2019年12月、2020年10月至2022年11月、2023年3至12月在温州医科大学附属第二医院行全身麻醉下日间腺样体扁桃体切除术的患儿。按医疗环境熟悉度进行分组:2018年1月至2019年12月手术患儿为对照组(C组)、2020年10月至2022年11月为熟悉组(F组)和2023年3至12月为相当熟悉组(FF组)。比较3组患儿改良耶鲁术前焦虑量表(m‑YPAS)评分、与父母分离焦虑量表(PSAS)评分、开放静脉配合度评分以及诱导期合作度量表(ICC)评分,采用多因素logistic回归分析患儿术前焦虑及EA发生的相关因素。结果共纳入754例患儿,男485例,女269例,年龄(4.8±1.3)岁,其中C组289例、F组206例、FF组259例。F组[33.0%(68/206)]和FF组[17.0%(44/259)]患儿的EA发生率均低于C组[65.4%(189/289)](均P<0.001)。多因素logistic回归分析显示,与对照相比,对医疗环境熟悉和相当熟悉是m‑YPAS评分低(OR=0.227,95%CI:0.155~0.333;OR=0.292,95%CI:0.205~0.416)、PSAS评分低(OR=0.239,95%CI:0.158~0.364;OR=0.137,95%CI:0.087~0.213)、ICC评分低(OR=0.118,95%CI:0.071~0.194;OR=0.224,95%CI:0.166~0.359)及EA发生风险低(OR=0.511,95%CI:0.298~0.877;OR=0.161,95%CI:0.084~0.307)的保护因素,且与开放静脉配合度评分高(OR=3.858,95%CI:2.624~5.672;OR=6.807,95%CI:4.569~10.141)有关(均P<0.05)。结论不同医疗环境熟悉度会影响手术患儿的心理及行为,更熟悉医疗环境与术前父母分离焦虑轻、麻醉诱导配合度高和EA发生减少有关。; 蔡伟茶周盈丰陈刚张焰统许梦婷袁开明李军; 关键词：儿童腺样体扁桃体切除术医疗环境麻醉诱导分离焦虑

话题熟悉度对高一学生英语听力焦虑的影响: 2024年; 话题熟悉度是指学习者是否具有与材料一致的背景知识或与主题内容接近的生活经验。话题熟悉度和听力焦虑的关系是个较新的研究话题,当前研究主要集中在大学层次,鲜有针对高中生的研究。鉴于此,本研究以34名高一学生为研究对象,以调查问卷和半结构化访谈为工具,探究了话题熟悉度和英语听力焦虑之间的关系。; 刘畅; 关键词：话题熟悉度听力焦虑英语教学

话题熟悉度对读后续写输入加工中注意分配的影响: 2024年; 为了深入探究中国英语学习者在读后续写中对输入材料的加工特点,本研究以话题熟悉度为任务变量,以注意为切入点,分写作前和写作中两个阶段考察学习者的输入加工;综合有声思维、笔记、回顾性访谈数据,从意义、形式、语篇结构3个维度对注意进行分析。结果发现:1)在写作前,意义相关的注意占比最高;写作中,形式相关的注意占比最高。2)话题熟悉度对写作前输入加工中的注意分配并未产生影响,但在写作中回读阶段,高熟悉度话题任务引发的意义相关注意占比更高,低熟悉度话题任务引发的形式相关注意占比更高。; 顾琦一丁莹烨陈方; 关键词：话题熟悉度

读后续写中话题熟悉度与学习者创造力的交互效应被引量：3: 2024年; 本研究设计了两个不同话题熟悉度的读后续写任务,比较了80名中学法语学习者在完成两个任务时的续作准确性、复杂性和流利性,并考察了学习者的发散思维、聚合思维与创造性人格对话题熟悉度影响续作质量的调节作用。结果发现:1)引入熟悉话题能够促进续作的句式复杂性,但不利于语言准确性和词汇多样性;2)在续作准确性的无错小句比率指标上,话题熟悉度的负面影响只存在于创造性人格水平较低的学习者,人格水平越高者,所受影响越小;3)在续作复杂性的小句长度指标上,话题熟悉度的促进作用随学习者聚合思维水平提升而得以强化,思维能力越强,作用越显著。; 秦洁吴王姣; 关键词：话题熟悉度交互效应

话题熟悉度对高中生读后续写成绩和写作认知负荷的影响: 读后续写作为高考英语写作板块的新题型,已经成为判断学习者是否能够正确运用语言进行写作的重要指标,并且在新高考改革以来一直受到一线高中英语教师的关注;但目前高中生的英语写作现状不容乐观,大部分学生的英语写作水平都低于《普通...; 黄升; 关键词：高中生话题熟悉度

话题熟悉度对中国高中生英语议论文写作产出的影响研究: 任务型语言教学以数量庞大的二语习得研究为依据,是一种处理语言教学的方法。在其领域中,近年来获得了许多关注的一类研究通过操控“资源指引型”和“资源消耗型”任务变量改变任务复杂度,并探讨其对语言产出的影响。然而,现有研究的研...; 何思怡; 关键词：话题熟悉度任务型语言教学

话题熟悉度和工作记忆对高中生英语阅读理解的影响研究: 阅读理解是一种多层次、多因素的复杂认知过程,其中话题熟悉度和工作记忆是两个尤为重要的影响因素。先前的研究多侧重于分析这两者中单一因素对阅读理解的影响,而对于它们如何相互作用、共同影响阅读理解的深入探讨则相对匮乏。此外,现...; 刘小倩; 关键词：高中生话题熟悉度工作记忆容量英语阅读理解

任务重复和话题熟悉度对学习者英语二语写作质量的影响: 在任务型语言教学中,任务重复是一个重要的任务实施变量,在二语教学中起着至关重要的作用。近年来,对它的研究越来越受到人们的关注。然而,大多数研究都集中在口语产出上,而对任务重复与学习者书面产出之间关系的研究很少。话题熟悉度...; 董文峰; 关键词：话题熟悉度二语写作

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