搜索到179篇“ 牵连运动“的相关文章
- 领悟科学思维方法 解决牵连运动问题
- 2024年
- 牵连运动中速度关系的分析是高中物理教学的一个难点,学生会处理简单的、常见的“绳、杆连接体”模型,对于陌生、复杂的牵连运动则无从下手,其原因在于学生只是机械记忆、生搬硬套,没有理解其中的物理原理以及相应的科学思维方法.现就牵连运动中速度关系的几种研究方法作相应分析,借以展示科学思维方法在该问题中的运用.
- 王猛冯得会
- 关键词：机械记忆牵连运动科学思维方法物理原理
- 无牵连运动的1T2R并联机构
- 本发明提供了无牵连运动的1T2R并联机构，其在使用时无牵连运动同时运动具有三角化解耦特性。其包括定平台、动平台和用于连接定平台和动平台的支链一、支链二和支链三，支链一包括移动副一、万向副一；支链二包括移动副二、转动副一、...
- 曹毅 居勇健 费鸿博 周辉
- 牵连运动为定轴转动时动系视角下运动动画的制作方法
- 本发明涉及牵连运动为定轴转动时动系视角下运动动画的制作方法，包括以下步骤：S1、设置参数，参数包括主动构件初始转角角度、每次的转角角度增量和结束转角角度，建立定系，选择一转动构件在其上建立动系，选择此转动构件的转轴点为动...
- 张朋张旭东刘慧强杨忠心周宗英高宇博丁永刚陈俊旗徐鹏飞朱晓伟
- 翻转课堂教学模式的课中教学设计研究——以牵连运动是定轴转动的加速度合成定理为例
- 2024年
- 翻转课堂教学模式是目前教学改革的重要方向之一,其核心在于将学习过程的主动权交给学生,使他们能够在课堂之外自主掌握基础知识,而课堂时间则用于更高层次的认知活动。课前学习、课中教学和课后拓展相互关联共同构成一个翻转课堂教学模式的闭环。课中教学是翻转课堂教学过程中至关重要的一环,课中教学的目标是通过互动和实践活动来巩固和深化学生的理解,以及提高他们的批判性思维和问题解决能力。在《理论力学》中,运动学部分牵连运动以定轴转动的加速度合成定理为教学案例,探索翻转课堂课中教学设计的实施途径。
- 张会领黄忠洲吴光林曾春华
- 关键词：教学设计
- 工业机器人模拟轴承实验台牵连运动实验系统研究
- 侯德康
- 电机模型中牵连运动及其动生电动势的数理表达被引量：3
- 2023年
- 引入恰当的运动参考系可以简化交流电机模型推导和分析。一般地,运动参考系下空间矢量电压方程的推导分两步:(1)在“线圈固结坐标系”中运用法拉第电磁感应定律建立电压平衡式;(2)通过坐标变换的方式推导运动坐标系下的电压方程。该过程数学推导严谨,但是,对于记忆和理解运动坐标系下的电压方程的物理意义有难度。参考力学系统中“惯性参考系”的概念,根据法拉第电磁感应定律是否直接适用,引入所谓的“法拉第参考系”概念,对运动坐标系和线圈固结坐标系加以区分。对“非法拉第参考系”,借鉴“非惯性参考系”中引入“惯性力”的做法,引入附加“牵连运动电动势”,以此表征运动参考系引入的牵连运动效果。
- 钟再敏王业勤
- 关键词：电机模型法拉第电磁感应定律
- 动点的牵连运动分析与运动合成定理推证被引量：4
- 2022年
- 点的合成运动分析中,复杂运动合理地分解和合成的关键在于牵连点的运动分析,牵连点是动系上与动点瞬时相重合的点,由于动点在动系上不断变迁,故牵连点随时间变动。本文指出,任一瞬时,牵连点均是动系上的某一"固定"点,仅随动系一起运动,采用解析方法提出了牵连点速度和加速度的一种表示方法,并推导了点的速度和加速度合成定理。本方法无需引入相对导数,易于学生理解。
- 高宗战刘伟高行山张劲夫刘永寿支希哲
- 关键词：牵连速度牵连加速度
- 一种无牵连运动的1T2R并联机构
- 本实用新型提供了一种无牵连运动的1T2R并联机构，其在使用时无牵连运动同时运动具有三角化解耦特性。其包括定平台、动平台和用于连接定平台和动平台的支链一、支链二和支链三，支链一包括移动副一、万向副一；支链二包括移动副二、转...
- 居勇健费鸿博周辉曹毅
- 无牵连运动的1T2R并联机构
- 本发明提供了无牵连运动的1T2R并联机构，其在使用时无牵连运动同时运动具有三角化解耦特性。其包括定平台、动平台和用于连接定平台和动平台的支链一、支链二和支链三，支链一包括移动副一、万向副一；支链二包括移动副二、转动副一、...
- 曹毅 居勇健 费鸿博 周辉
- 一种惯性约束牵连运动的诱导钻进方法
- 一种惯性约束牵连运动的诱导钻进方法。诱导钻进的动力学模型中存在多种工况，诱导钻进的动力学模型是静力学模型。钻进过程中的动力学模型包含了复杂的振动冲击相互转换的时间历程。在诱导钻进的动力学模型基础上，根据输入转速和扭矩条件...
- 陶亮陶毅于洋陶炎午陶冠合
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- 李明
- 作品数：610被引量：1,824H指数：21
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- 作品数：211被引量：509H指数：15
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- 高世阳
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