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高职大学语文课程思政特色化教学革新研究: 2024年; 高职大学语文课程思政教学特色化革新是当前高等教育教学改革的重要内容,也是适应新时代文化建设、教育发展,满足学生成长需求的必然要求。文章对高职大学语文课程思政特色化教学进行研究,探索了其优势、现状和全过程教学改革的路径与方法。研究发现,高职大学语文课程蕴含着丰富的精神文化资源,其含有思想政治教育隐性化的特点,但仍存在如课程定位模糊、教学思路与方法僵化、语文教师的思政素质仍需提高等问题。因此,结合教学环节提出了围绕大学语文教学全过程的教学革新思路,旨在为高职大学语文课程思政教学改革提供有效的策略,促进学生的“五育”发展。; 刘维国; 关键词：高职院校大学语文教学改革

人工智能赋能“计算材料学”海洋特色化教学的改革与实践: 2024年; 针对“计算材料学”课程理论性强、学生知识盲区多、课程缺乏特色、教学内容陈旧等问题,通过人工智能技术与课堂教学的深度融合,打造课程先修知识库、海洋材料计算模拟应用案例库、材料计算模拟+人工智能赋能新材料研发案例库、自主探究素材库、课程思政案例库,完善了学生的理论知识体系,形成了海洋材料特色化的授课内容,引入了人工智能科技前沿,实现了知识教学与思政渗透的有机结合,提升了教学效果与学生的科研创新能力。文中提出的教学改革策略可为高校人工智能赋能相关课程的特色化教学改革提供参考。; 李文李振冯荟蒙王巍陈守刚; 关键词：人工智能海洋特色教学改革计算材料学

文化自信视域下“课程思政”特色化教学实践研究——以徐州工程学院《场地设计》课程为例: 2024年; 经过前阶段的快速发展,高校“课程思政”建设已经进入到一个新时期。在新方位与新坐标的指引下,围绕“以学生为中心”的教育宗旨,“课程思政”在高校日常教育教学过程中的身份属性、融合方式与承载形式等问题则逐渐发展成了当前高等教育研究的新热点。本文在高校艺术设计教育教学与应用技术型人才培养的背景下,围绕着环境设计专业《场地设计》课程教学的实际,以文化自信为切入点对“课程思政”有效融入具体教学过程的方式与方法进行针对性、专题性的系统研究,不但可以为艺术设计专业课程思政建设提供示范案例,而且对于未来深入推进高校特色化“课程思政”教学改革与创新也具有重要意义。; 郑雷; 关键词：文化自信课程教学

高职语文的特色化教学模式研究被引量：2: 2023年; 在高职教育中,语文是培养学生人文素养的重要课程,其实际教学水平将直接影响人才培养的全面性,关系着学生今后的就业情况。当前,很多高职学校都在提倡实践性办学模式,有的学校会减少语文课程数量,在新教育背景下,高职语文教师要在有限的课堂时间内探索特色化的教学模式,以达到培养学生综合素养的目的。; 董艳娇刘敬; 关键词：高职语文特色化教学模式

环境化学课程矿冶特色化教学改革与实践被引量：4: 2023年; 为适应矿山、冶金行业对环保人才的需求,在环境化学课程的教学实践中,注重基础理论与学校矿冶优势学科特色相结合,通过调整和优化课程教学内容、实施互动教学、开设学生讲台、强化实验实习、改革考试方式等教改措施,激发学生学习兴趣,提高教学效果,掌握矿冶环保的基础理论知识,为培养适应矿冶环保行业需求的综合创新型专业人才服务。; 宋娜马晓宇高明吴川福王晓娜汪群慧; 关键词：环境化学教学改革

智慧视域下的初中数学的特色化教学设计: 2023年; 随着信息技术的发展,融合互联网技术构建特色化的现代理念的育人课堂已经成为当前各类课堂的革新方向.对于“互联网+”下的智慧课堂的打造是当前推动现代化教育的一项根本举措.在这样的大背景下,立足智慧教育理念设计特色化的初中数学课堂是必然的趋势,也是提升初中数学课堂教学时效性的根本保证.智慧课堂理念是结合信息化教学的全新理念,文章从智慧课堂的内涵出发,构建了三大策略,就初中数学教师如何结合课堂的信息化理念来打造真正意义上的智慧课堂,以案例分析为基础,对课堂导入、课堂互动、课堂评价、课堂小组竞技及课堂成果分享进行了科学的梳理.; 张亚国; 关键词：初中数学

浅议应用高中美术特色化教学模式: 美术教育作为素质教育中重要的一部分,其主要目标在于对学生实施审美培养,提升他们的审美素养。针对美术实际教学现状,开展美术特色化教学,培育富有自己特点和鲜明个性的现代化人才,是当代美术教育的方向。; 肖音霞; 关键词：教学方法以生为本

浅议应用高中美术特色化教学模式被引量：1: 2022年; 高中美术应用特色化教学模式要树立人本意识,从高中生的美术基础、兴趣、特长、潜能以及对未来发展的美好愿景出发,结合学校的实际情况和师资水平从校园美术环境、专业教学场馆、数字化美术资源、写生实训、生态游、乡土美术实践、美术主题教育活动(展览和讲座)等方面推进,打造全方位、立体化的美术教学场景,让高中美术教学不再局限于课本和教室,而是有更多可能,从而有效提升高中生的综合美术素养。本文基于高中美术教学实际情况,着重探索新时期实施特色美术教学的路径,以便进一步提升高中美术教学的深度和广度,促进高中生全面发展。; 马万宏; 关键词：高中美术特色化教学

聚焦项目化学习,提高音乐核心素养——构建构建“1+4”音乐教学模式打造小学音乐特色化教学平台: 2022年; 项目化学习是近几年来备受推崇的一种新的教育方式,它已逐渐走进了我国中小学教育改革的视线,并渐渐成了一种教学潮流。这种方法不仅能提高教学的效率,而且可以改变我们的教学理念和方式。它在培养学生的责任感、加深学生的学习深度、促进教师的自我发展和相互协作、强化教学和生活的联系等方面都有很大的意义。“1+4”的教学模式正是目前课程改革和研究中聚焦项目化学习实践里的一个重要内容。基于此,本文通过对“1+4”教学模式的具体内涵及优点的分析,并以小学音乐课堂为例,将教学模式与教学实际有效结合。试图通过“1+4”的音乐课堂教学模式,建立一个具有鲜明个性的小学音乐教学平台。本研究的目的也是为了更好地促进教师对项目化学习的认识和认同,积极主动地参与到建设有特色的小学音乐教学平台中来。同时,也可以为其他旨在提高小学音乐教育的质量的学校提供一些对策和建议。; 卓杨洋; 关键词：教学模式小学音乐特色化教学

区域性民族音乐的特色化教学模式被引量：2: 2021年; 民族音乐构成元素较为丰富,区域性民族音乐受地理环境、历史发展及文化冲击等各个方面影响。针对区域性民族音乐的基本特征、结合专业教育核心内容的特色化教学模式,有助于更好弥补民族音乐艺术人才教育培养的不足,使区域性民族音乐教学,能更好地融入我国教育发展体系,从根本上强化区域性民族音乐文化输出能力,实现区域性民族音乐特色化教学体系化建设。; 刘玲玲; 关键词：民族音乐特色化

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