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搜索到7053篇“ 环境意识“的相关文章

高中地理实践教学与学生环境意识提升的研究: 2025年; 在全球环境问题愈发严峻的大背景下,高中地理教育在培养学生环境意识方面扮演着重要角色。本文将关注点放在高中地理教材上,并对地理实践教学在增强学生环境意识层面的价值、现状展开深入分析,并针对性地提出应用策略。目的在于为高中地理教学中的环境教育实践提供全面且深入的理论和实践指导,推动学生环境素养得到有效提升。; 史岩; 关键词：高中地理实践教学环境意识

海洋环境意识融入高中地理教学研究: 2025年; 全球环境问题日益凸显,海洋环境保护与可持续发展成为了全球关注的焦点。培养新一代青少年的海洋环境意识,对于保护海洋生态环境、推动社会可持续发展具有重大意义,高中地理教学作为培养学生地理知识和环境意识的重要环节,应将海洋环境意识融入教学中。本文旨在探讨海洋环境意识融入高中地理教学的意义、教学现状以及实践策略,以提高学生的海洋环境保护意识,培养具有国际视野的环保人才。; 姜春生; 关键词：海洋环境高中地理教学研究

初中生物学运用SSI教学提高学生环境意识的实践研究——以“人类活动对生物圈的影响”为例: 加强义务教育阶段学生对于环境与科学、技术、社会的相互关系的理解与讨论,是课程标准的目标要求,初中生环境意识是指初中生的环境认知、环境的情感态度、环境责任、环境意志以及环境行为五者结合后表现出来的意识,学生通过对环境现象的...; 马莲莲; 关键词：环境意识初中生物学环境素养

小学冰雪运动对学生环境意识的影响研究: 2024年; 面对全球气候变动的紧迫挑战,环境保育话题赢得了全民的广泛关注。研究显示,在小学阶段推广冰雪活动能显著增强孩子们的环保意识。该文意在剖析小学阶段的孩子们参与冰雪活动对其环境认知的具体作用。针对参与冰上活动的学生实施问卷与对话调研,观察其在对环境的理解、态度以及实际行为上的转变。数据显示,参与冰雪活动的学生在环境知识掌握、环保态度积极度以及环保行为自觉性方面都有显著进步。参与冰上和雪地活动不仅有助于提升学生的身体素质,还让他们在与大自然的亲密接触中深切理解保护环境的重要性。; 张铠; 关键词：冰雪运动环境意识小学生环境教育体育教育

清代江南方志中的环境意识: 2024年; 江南方志中有大量对当地自然环境的真实记录,是研究江南区域环境史的重要文献资料。清代江南方志在叙述描摹江南地区自然环境与人文景观的同时,也反映了这一时期江南人民的环境经济意识、环境生态意识、环境防疫意识、环境审美意识等多重环境意识。不仅如此,有些江南方志还有意识地将国家政治意图贯彻于环境内容书写之中,显示出较强的环境书写政治意识。; 侯德仁张雪宸; 关键词：自然环境环境意识

生态文明建设背景下高校专业课程融合环境意识教育的思考与实践被引量：1: 2024年; 生态文明建设要求高校专业课程融合环境意识教育,提升大学生群体的环境素养。高校各专业须在师生对人与自然和谐观念的认同、发展绿色生产方式和生活方式要求的基础上,开展专业课程融合环境意识的渗透式教育。高校可以通过各专业与环境意识教育的关联性课程设置、师生进行跨学科的环境知识学习和交流、跨学科环境议题的项目设计、利用数字资源增加环境相关议题分析和讨论等方式推进课程融合,实现提高大学生环境意识水平的目的。; 窦影; 关键词：生态文明建设课程融合环境意识教育

环境规制情境下亲环境意识对农户生活垃圾分类行为的影响被引量：2: 2024年; 为厘清农户参与生活垃圾分类的主观影响因素,基于甘肃省795份农户微观调查数据,在“意识—情境—行为”模型的框架下,通过构建有序Logit模型,探讨亲环境意识各维度及其交互效应对农户生活垃圾分类行为的影响,进一步分析约束型规制与引导型规制在“亲环境意识—生活垃圾分类行为”关系中存在的异质性影响。结果表明:1)在亲环境意识的各维度中,环境情感和环境知识对农户参与生活垃圾分类具有显著正向影响。2)环境情感与环境知识、环境责任与环境态度的交互项对农户参与生活垃圾分类有显著正向影响。3)约束型环境规制和引导型环境规制均在“意识—行为”关系中发挥调节作用,且调节作用的发挥因具体路径而异。亲环境意识和环境规制是影响农户生活垃圾分类行为的重要因素。因此,建议对农村生活垃圾分类的宣传教育手段进行创新,有效提升农户的环境知识和环境情感;丰富宣传活动的形式,充分发挥亲环境意识内部各维度间的“放大器”作用;强化党员干部的带头作用,潜移默化地带动农户参与生活垃圾分类;进一步优化环境规制政策,通过营造宽严相济的环境政策情境来促进农户更广泛和深入地参与到生活垃圾分类的实践中去。; 石志恒于世捷; 关键词：农户行为垃圾分类环境规制有序LOGIT模型

牧民环境意识对其亲环境行为的影响研究 ——以甘肃省为例: 黄毅

生态环境意识教育融入初中生物教学策略探究: 2024年; 落实生态环境教育能帮助学生在掌握学科知识的同时,深刻认识到保护生态环境的重要性,积极将绿色环保理念渗透到生活实际当中,提高其核心素养,更好地推进生态文明教育。为提高初中生物教学的有效性,笔者在分析加强生态环境意识教育的重要性的基础上,运用案例总结以及经验分析等研究方法,提出教师可以通过寓“生态意识教育”于课堂导入环节、试题讲解分析、课外资源分享、丰富多彩的活动、课堂总结评价、课后复习巩固等环节之中,高举树人教育旗帜,建设具有学科特色的课堂,助力学生全面发展。; 吴萍; 关键词：初中生物教学策略

基于环境意识的绿色债券定价研究: 杨业昊

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