公共文化服务平台

搜索到19955篇“ 眼科研究“的相关文章

眼科研究生分层递进式教学改革的实践探索被引量：1: 2024年; 眼科是一门实践性很强的学科,内容庞杂,随着疾病谱的变化,新技术的应用,原有研究生课程体系与教学内容已不再适用,传统的研究生医师培训中存在培训方案和考核机制不完善、教师和学生积极性不高、教学方法单一枯燥等问题,无法满足目前国家对眼科研究生医师规范化培训的要求,新的课程体系构建与教学内容改革已成为急需。我国医师协会联合8家国内精英教学医院作为试点单位,形成研究生医师核心胜任力框架共识,大力推广以岗位胜任力为导向的医学教育,开展跨学科、多种多样、体现年度渐进理念的教学活动。构建眼科研究生医师规范化培训课程体系和开展跨学科、形式多样、分层递进的教学活动,培养具有临床岗位胜任力的眼科研究生医师对推广教育改革新理念、促进教育教学高质量发展具有更积极的意义。; 姜玉莹周鸿雁刘景祥吕雪漫王立娜; 关键词：眼科教学改革住院医师

基于岗位胜任力的双语教学在眼科研究生临床教学中的探索(通信作者): 2024年; 本研究旨在探讨基于岗位胜任力的双语教学在眼科研究生临床教学中的效果。本研究选择2021年2月至2022年2月在某三甲医院的眼科专硕研究生70名为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,每组35名学生。通过对比实验组和对照组的学生在教学满意度、出科理论考试、临床诊疗能力考核、操作技能考核、文献查阅能力提高程度、论文发表数量及质量等方面的差异,发现实验组学生的各项考核指标和教学满意度评价均高于对照组。由此得出结论,基于岗位胜任力的双语教学模式能够有效地提高临床研究生的教学质量。; 杨凯莉王淑娜; 关键词：双语教学眼科

基于优势病种研究模式探讨中医眼科研究现状和展望被引量：7: 2023年; 中医药是中国古代科学的瑰宝,总结和凝练中医药优势病种工作至关重要。目前入选的中医眼科优势病种仅有痿病(视神经脊髓炎)、风牵偏视(眼外肌麻痹)、暴盲(视网膜分支动脉阻塞)、视瞻昏渺(年龄相关性黄斑变性—浆液性色素上皮脱离期)、血灌瞳神(玻璃体积血)5种,然而中医眼科研究事业近年来蓬勃发展,建立更多的优势病种是广大中医眼科学者的努力方向。本文结合中医优势病种现有的“病-证-治-效-药-理”研究模式,剖析中医眼科研究现状,提出了中医眼科仍需要加强临床循证研究和基础理论内涵建设。最后就疾病的集成整合、经典传承创新、科技引领创新等方面对中医眼科优势病种建立进行展望,期望对今后相关研究有所借鉴和帮助。; 谢立科陈子扬郝晓凤; 关键词：优势病种中医眼科循证医学

浅谈临床前眼科研究中的影响因素: 随着眼科用药市场规模的不断扩大,创新靶点、创新剂型等眼科用药不断推出,眼科临床前研究也随之迎来巨大的机会和挑战。在临床前阶段,因研究对象的被动性、检测手段的局限性以及实验条件的不可控性,研究设计及进程常遇到许多的困难。本...; 李甫舜许鹏程孙红云包蕾蒋燕妮张晓冬彭双清; 关键词：临床前眼科用药

中医眼科研究生培养中PBL+EBM教学模式的应用: 2023年; 分析在中医眼科研究生培养中,应用基于问题的教学模式(PBL)联合基于循证医学(EBM)教学模式的作业。方法:选择我院40名2019级中医眼科研究生,将其随机分为两组,采用PBL教学模式培养的20例研究生纳入到对照组,选择PBL教学模式联合EBM教学模式培养的20名研究生纳入到试验组;对培养效果进行比较分析。结果:与对照组相比,试验组的临床综合能力、科研能力考核成绩均显著提高(P<0.05);而试验组学生对教学模式满意度、学习积极性、科研能力有无提高、临床技能有无提高的评价结果明显优于对照组(P<0.05)。结论:在进行中医眼科研究生的培养时,应用PBL+EBM教学模式能让其更好了解和掌握中医技能及眼科诊疗技术,对其临床思维进行有效锻炼,让其科研兴趣得以充分激发,让其创新能力显著增强,具有推广价值。; 杨毅敬邓颖逯晶彭清华; 关键词：中医眼科教学模式

转录组学在眼科研究中的应用: 2022年; 转录组学是一门从分子机制角度研究某一机体组织的疾病发展过程的学科。在眼科疾病的转录组学研究中,角膜、房水、晶状体、视网膜等都富含了大量遗传信息,是转录组学理想的研究对象。转录组学测序技术通过序列杂交或基因测序等研究方式应用于微生物性角膜炎、先天性白内障、葡萄膜炎、糖尿病视网膜病变、年龄相关性黄斑变性、视网膜色素变性等眼科疾病的基础和临床研究中,为眼科疾病的发病机制及诊疗思路提供新的方向。; 李玉婷李妍李雅頔黄悦李浦一胡竹林; 关键词：转录组学眼科疾病

动物模型在中医眼科研究中的应用思考被引量：4: 2022年; 动物模型是现代中医眼科学实验研究的基石,可以帮助人们更深入地认识疾病,明确中医药的作用机制。本文就动物模型对中医眼科发展的意义、中医眼科动物模型研究现状及存在的问题进行回顾及分析,同时对病证结合眼科动物模型的建立进行探讨及展望,期望对今后相关领域的研究有所借鉴和帮助。; 梁丽娜李晓宇; 关键词：动物模型中医眼科病证结合

碱性成纤维细胞生长因子及其在眼科研究中的应用: 2022年; 碱性成纤维细胞生长因子(basic fibroblast growth factor,bFGF)是一种在眼内如晶状体上皮细胞、小梁网细胞、视网膜色素上皮细胞等广泛存在的多功能信号分子,在基础研究中主要发挥保护细胞、促进细胞增生,维持干细胞特性的作用,目前在眼科临床上常用于角膜炎、角膜上皮缺损、角膜溃疡、角膜手术术后以及干眼的治疗。bFGF能促进角膜缘微环境细胞的增生,在角膜缘干细胞缺乏症的干细胞治疗中发挥一定作用。但具体作用机制尚不明确,需要进一步研究。; 金碧辉李贵刚; 关键词：碱性成纤维细胞生长因子干细胞

PBL+EBM教学在中医眼科研究生培养中的应用研究被引量：2: 2022年; 为探究“PBL+EBM”教学模式在培养中医眼科研究生临床及科研创新能力的应用效果。将2019级中医眼科医学专业硕士研究生30人随机分为对照组和观察组,对照组采用PBL教学模式培养,观察组采用“PBL+EBM”教学模式,用时一年。对比两组学生理论成绩、临床综合能力、科研能力,以及对教学模式的满意度。结果表明:客观考核方面,PBL+EBM教学模式组在临床综合能力考核、科研能力考核中优于PBL教学模式组,差异具有统计学意义(P<0.05);主观评估方面,两组教学模式在提高临床能力、科研能力及学习积极性等方面认知差异有统计学意义(P<0.05)。因此,相比于传统PBL教学模式,“PBL+EBM”教学模式能很好地帮助中医眼科专业学位研究生提高临床、科研创新方面的能力,激发学生的积极性。; 刘志敏陈向东; 关键词：PBL教学法临床教学

眼科研究生显微手术技能培训方案研究: 2022年; 目的探讨眼科研究生显微手术技能培训方案的应用效果。方法选择2020年3—10月湖南中医药大学第一附属医院26名2018级、2019级眼科专业的研究生,随机分为对照组和观察组,每组各13名。观察组按照显微手术技能培训方案进行培训,对照组以传统方式进行培训。对两组研究生培训前后综合考核成绩结果进行评价,并在培训结束1年后,通过问卷调查形式对两种培训方式的远期效果进行评分比较。结果培训前,两组研究生综合考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。培训后,两组研究生的综合考核成绩均较前提高,但观察组的成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训结束1年后,显微手术技能培训方案的远期效果评分高于传统培训方式,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论眼科显微手术技能培训可提高研究生显微手术的理论水平及操作能力,有利于眼科研究生综合素质的培养,同时能为研究生们将来在临床上的手术操作打下坚实的基础。; 宋焰陈向东刘志敏彭俊颜家朝付美林; 关键词：显微手术眼科研究生培养教学改革

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈