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- 促进知识结构化的高三化学专题复习研究
- 2025年
- 分析高考试题要求,结合二轮备考现状,提出在高三化学二轮复习中基于三元整合教学策略组织教学,介绍该策略的定义内涵、备课流程和教学环节。以FeCO_(3)制备为素材设计教学案例,为二轮复习实现知识结构化与功能化的深度学习提供范式。
- 钟国华宁燕丹
- 关键词:知识结构化结构化教学
- 指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学研究
- 2025年
- 在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面理解和综合应用,落实综合思维的培养。
- 王皓吕宜平
- 关键词:高中地理知识结构化结构化教学
- 基于知识结构化的高中化学大单元教学分析
- 2025年
- 随着基础教育改革进入新阶段,发展核心素养成为实现立德树人根本任务的重要途径。《普通高中化学课程标准(2017版2020年修订)》根据化学学科特点将核心素养细化为五大学科核心素养,提出要重视开展“素养为本”的教学。化学知识结构化是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径,而大单元教学能够加强知识间的内在关联,破除学科知识碎片化为结构化。教师在大单元教学理念下进行跨课时、跨模块、跨学段的一体化设计,不但推动学习任务的完成,实现“教、学、评”的一致性,更能促进学生对知识的概念性理解和知识的结构化。本文对以促进知识结构化为目标的高中化学大单元教学展开了分析。
- 李红娟
- 关键词:知识结构化高中化学大单元教学
- 促进知识结构化的高中化学大单元教学策略
- 2025年
- 普通高中化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。将结构化教学作为教学策略,设计大单元教学,能更有效地促进教学,实现教学目标。
- 李娜
- 关键词:高中化学结构化教学大单元教学立德树人知识结构化素质教育
- 促进知识结构化:以大概念为线索勾勒大单元教学的整体图景
- 2025年
- 素养导向的教学变革提倡以大单元教学促进学生的知识结构化。在时代转型的背景下,人们对知识和知识结构化的认识不断更新,强调知识的“情境适应性”使知识结构化理解从“静态层级”转向“动态网络”。以大概念作为知识结构化的线索,能将教材内容转变为促进学生素养发展的资源。大概念视角下的大单元教学重构教材内容,不仅在学科内、学科间形成关联,而且融通学校教育与现实世界,在素养导向下搭建教学的整体图景,实现知识之间真正的融会贯通。
- 刘徽周晴雪徐亚萱董博涵
- 关键词:知识结构化大单元教学
- 问题式教学在地理知识结构化中的应用——以“流水侵蚀地貌”为例
- 2025年
- 在当前问题式教学与地理知识构建的实践中,存在淡化构建地理知识体系、过度强调探究活动形式、忽略核心知识间的逻辑关系等问题。本文关注知识间的横向与纵向联系,以“流水侵蚀地貌”为例,探究在问题式教学中构建知识体系的实施路径,以地理核心素养引领教学设计,以思维导图建构地理核心知识,以逻辑思维贯穿教学探究活动,实现“一核四层四翼”的高考评价体系目标。
- 曹琳霞夏旭云
- 关键词:问题式教学知识结构化
- 小学数学教学促进知识结构化的实施进路——以北师版数学四年级下册“字母表示数”教学为例
- 2025年
- 新课标提出数学教学促进知识结构化的要求。小学数学教学应立足单元整体,分步实施,通过“教学内容”“学习路径”“数学活动”以递进方式构成促进知识结构化的实施进路。解读教材应从单元到课时,理解数学知识本质、单元及课时内容数学基本结构和核心素养主要表现,整体把握教学内容。把握学生已有经验与学习内容的联结点,设计以课时数学基本结构为经纬的结构化学习路径。教学中,提供具体的结构化学习路径,转化学习反馈构造的教学材料,开展学生理解知识本质及结构、形成发展核心素养的数学活动。
- 钱中华钱陈俐羊琴
- 关键词:小学数学教学知识结构化
- 模糊知识结构的一些性质
- 2025年
- 基于模糊粗糙近似算子,提出上、下近似模糊知识状态的概念,讨论上、下近似模糊知识状态集族的表示法,获得上、下近似模糊知识状态集族形成模糊知识结构的充要条件。下近似模糊知识状态集族是模糊闭包空间的充要条件,上近似模糊知识状态集族是模糊知识空间的充要条件,证明同一对模糊粗糙近似算子诱导的模糊闭包空间与模糊知识空间是对偶的,探讨上、下近似模糊知识结构细关系。
- 张纪平吴伟志周缪娟李进金
- 《线性代数》知识结构及教学思路探究
- 2025年
- 本文通过对《线性代数》课程教学内容和知识结构的深入剖析,提炼得到了课程中线性方程组求解这一核心主线及矩阵化思想这一本质精髓,并期望通过在课堂上分析和讲授,使学生能够从宏观上掌握知识结构,明晰知识点之间的逻辑关联,更助益于学生的知识理解和内化.
- 杨扬张萌
- 关键词:线性代数知识结构
- 知识结构的粗糙集模型与方法研究综述
- 2025年
- 知识空间理论(KST)是一种研究教育规律的科学方法,而粗糙集理论(RST)是分析不确定性的重要数学框架。经过四十年的发展,这两种理论均取得一系列研究成果。文中分别梳理了知识空间理论与粗糙集理论的重要进展,以及近年来两者交叉研究的成果,分析了当前研究中存在的关键科学问题,并提出未来可能的重要研究方向。
- 徐博驰李进金
- 关键词:知识空间理论知识结构粗糙集理论
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- 王重鸣

- 作品数:343被引量:5,738H指数:39
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- 研究主题:教学建议 高中化学 教学设计 教学 单元教学
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- 汪秀琼

- 作品数:83被引量:699H指数:16
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