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素养导向:小学英语练习 设计 的策略--以译林新版《英语》三年级下册Unit2练习 设计 为例 2025年 “教一学一评”一体化设计 是指将教学、学习与评价相互融合,使其成为一个有机整体,以实现课程目标和促进学生核心素养的发展。作为小学英语教学中的重要内容,练习 能为教师提供教学反馈,帮助教师了解教学效果,调整教学策略,其设计 质量直接影响到学生的学习效果和教师的教学质量。译林新版《英语》教材在话题、语言和育人等方面亮点突出,如何设计 适切新教材使用的练习 是英语教师教学研究的重要内容。笔者以三年级下册Unit2为例,对素养导向下小学英语单元练习 设计 策略进行了探索。 赵文萱关键词:教学反馈 单元练习 练习设计 “双减”政策背景下初中数学课堂练习 设计 探讨 2025年 课堂练习 是实现教学目标、培养学科核心素养的重要途径。在设计 练习 时,应注重普遍适用的原则和方法,同时考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,即“四基”,以及基本能力,即“四能”。这些练习 是素质教育和新课程改革的重要支撑。合理的课堂练习 设计 能够有效避免学生进行无效的题目练习 ,确保教学目标的高效实现。 廖生培关键词:初中数学 课堂练习 基于“教—学—评”一体化的初中英语听说课堂练习 设计 ——以Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 1a—2d为例 2025年 阐述基于“教—学—评”一体化设计 有效的初中英语听说课堂练习 的原则。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 1a—2d听说课为例,探究以“教—学—评”一体化为指导设计 英语听说课堂练习 的策略,旨在将课程目标、课程内容和学业质量标准建立关联,实现以评促学、以评促教。指出教师应基于英语学习活动观设计 体现思想性、文化性与创新性的课堂练习 ,培养学生的文化意识,促使其用英语讲好中国故事,形成正确的态度和价值观;在课堂练习 中附加初中英语听说考试的量化评价标准与核心素养质量评价标准,促进多样化的活动与评价方式有效实施,实现“教—学—评”一体化。 金银芳关键词:初中英语 基于“团队·互动”的数学练习 设计 实践 2024年 传统的数学练习 设计 往往侧重于个体练习 和问题的解决,而忽视了团队合作的重要性。本文旨在探索一种基于“团队·互动”理念的数学有效练习 设计 方法,提出一种新的练习 设计 框架--“预学作业、检学作业、延学作业”(简称“三学作业”),该框架鼓励学生在团队中合作、交流,并通过互动来掌握数学知识和技能。 苏小英关键词:数学练习设计 团队合作 互动 新课改下初中语文课堂练习 设计 的优化策略研究 随着2022年《义务教育语文课程标准》的修订和我国第八次课程改革的进行,对语文教育提出的要求越来越高。笔者通过对相关资料的查询和阅读发现,对于初中语文作业的研究涉及较多,但在初中语文课堂练习 方面的分析则较少,所以本文从国... 安莹莹关键词:新课改 初中语文 课堂练习 练习设计 优化课堂练习 设计 提高课堂练习 实效——小学数学新授课课堂练习 设计 实践与思考 2024年 课堂练习 设计 存在练习 内容“拿来主义”、练习 形式“墨守成规”、练习 层次“一刀切”、练习 价值“不可持续发展”的问题。解决这些问题要在实践和研究中想策略。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:“优化习题设计 ,注重发展素养。习题的设计 要关注数学本质,关注通性通法。设计 丰富多样的习题,满足巩固、复习、应用、拓展的学习需要;满足不同学生的学习需要;满足不同学习阶段的学习需要。”课堂练习 是学生学习知识、掌握知识、形成技能,由懂到熟、由熟到巧的必由之路。学有法则,练有窍门,笔者在实践的基础上总结出优化数学课堂练习 设计 实效性的策略。 王仕静关键词:课堂练习设计 练习内容 习题设计 练习形式 通性通法 逆向练习 设计 ,理解运算意义——以二年级下册《混合运算单元练习 》教学为例 2024年 【课前思考】运算的学习一般包括“运算的意义”“运算的方法”以及“运算的应用”三个方面,在单元复习时需要把这三者看成一个整体,并通过实例,让学生逐步感知整体中各部分之间的关系。但在实际教学中,教师虽然关注到了练习 要涵盖三者,但较少注意三者之间的有机结合,忽视练习 的趣味性、联系性和深刻性。对此,笔者进行了尝试,希望改进教材练习 来更好的帮助学生理解运算意义。 钱丽娜关键词:单元练习 单元复习 练习设计 联系性 实际教学 趣味性 小学中年级数学课堂练习 设计 策略研究 2024年 在小学数学教学中,课堂练习 被认为是巩固学生知识、培养学生思维能力的重要环节.设计 合理的课堂练习 有助于学生巩固所学知识,增强对数学知识的理解和运用能力.同时,课堂练习 也是教师调动学生学习兴趣、促使学生主动参与学习的有效手段.文章结合小学中年级数学课堂练习 存在的问题及重要性、设计 原则,探讨了小学中年级数学课堂练习 的设计 策略,希望可为教师教学提供一些参考. 章君麒关键词:小学数学 课堂练习 优化初中数学课堂练习 设计 的探索与实践 2024年 本文首先介绍了优化数学课堂练习 设计 的重要性,强调了结合实际情境设计 练习 题和应用个性化设计 方法的益处。其次,论述了如何通过实际情境设计 练习 题来激发学生的学习兴趣,加深学生对数学知识的理解和应用能力,进一步探讨了应用个性化练习 设计 方法的重要性,以满足不同学生的学习需求和提高他们的学习效果。最后,通过举例说明结合实际情境和应用个性化设计 方法在初中代数教学中的应用,展示了这些策略如何帮助学生更好地理解数学知识,提升数学学习的趣味性和有效性。 黄飞鸿关键词:数学 课堂练习 核心素养背景下提升数学练习 设计 有效性的思考 2024年 随着教育改革的深入,核心素养已成为现代教育的核心理念。在核心素养背景下,提升数学练习 设计 有效性不仅有助于培养学生的数学核心素养,还能够促进个性化教学的发展,提高数学教学的质量和效率。文章结合小学数学练习 现状,从优化目标设定、增强练习 针对性,整合教学资源、体现练习 层次性,创新练习 形式、赋予练习 趣味性,加强拓展延伸、提升练习 实效性等四个方面,对核心素养背景下提升数学练习 设计 有效性进行探讨,旨在构建一个更加全面、高效、富有趣味性和实践性的数学练习 体系,以助力学生数学核心素养的全面发展。 谢彩珍关键词:小学数学 练习设计 有效性 教学策略 数学能力
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