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搜索到2435篇“ 职业岗位“的相关文章

“双精准”背景下中职数控技术应用专业职业岗位能力分析探究: 2025年; 在数控技术应用专业“双精准”示范专业建设期间,项目团队确定了数控技术应用专业的人才培养目标岗位为车工/铣工/加工中心操作工、机械绘图员、数控编程工艺员、数控机床装调工等,对4个岗位确定工作项目和工作任务,进行职业岗位能力分析,以期为各学校实施数控技术应用相关专业人才培养模式改革、专业课程体系重构等提供借鉴。; 谢琨; 关键词：中职数控技术应用专业职业岗位能力

促进中职英语教学与职业岗位有效衔接的探索: 2025年; 中职英语教学的目标不应止步于语言知识的传递,而应致力于培养学生在职业场景中的语言应用能力。本文基于职业岗位对英语能力的具体需求,深入分析了当前中职英语教学存在的目标局限、内容脱节等问题,提出了课程优化、教学方法创新、校企合作深化等有效策略。通过构建多维评价体系和开发定制化职业英语教材,探索了英语教学与岗位需求精准衔接的路径。文章试图为中职教育的实践者提供更具启发性的思考,助力中职学生在未来职场中具备更强的竞争力。; 危韵澜; 关键词：中职英语职业岗位教学衔接职业英语

高职数学课程内容与职业岗位需求对接路径研究: 2025年; 文章通过系统分析职业岗位数学能力要求,诊断当前课程体系存在的问题,提出基于职业标准的课程目标重构、工作过程导向的教学内容设计、职业情境下的教学资源开发和动态更新的课程体系建设等优化思路。在此基础上,通过推进模块化课程改革、实施项目导向教学、深化校企协同育人机制、完善职业能力考核体系等措施,有效提升数学课程对职业能力培养的支撑度,提高人才培养质量。; 郭立娟; 关键词：高职数学职业岗位课程内容

中职美术教学中专业技能与职业岗位需求对接策略探究: 2025年; 中等职业教育重点放在培养符合社会发展需求的技术技能型人才方面,在中职美术教学当中,学生既要精通专业技艺,又被希望符合美术岗位市场的特定要求,然而当前中职美术教学与行业需求之间有脱节的现象存在,课程内容和职业岗位技能标准的匹配度不高,实践教学这部分比较薄弱,如此一来学生在就业的时候就会面临较大的适应性落差。所以针对如何将中职美术教学和职业岗位需求加以有效对接的探索,就成为现在职业教育改革里极为关键的课题了。文章对当下中职美术教学的情况与问题做了剖析后,探讨了专业技能和岗位需求相衔接的部分内容,在结合实例进行研究时,提出了针对课程改进、校企协作以及教学评价变革等方面的对接方法,研究表明构建以职业要求为导向的课程架构、进一步推动校企联手合作、塑造多层次实践授课模式等手段,可以让学生在求职市场中的竞争优势得以提高,文章最终提供了有关促进中职美术教育的建议,期待为职业教育改良方面提供一定程度的参考意见。; 陈梅; 关键词：中职美术职业岗位校企合作

基于数字商业产业生态竞争模式下数字能力及新兴职业岗位演变分析: 2025年; 在万物互联、数据驱动的数智时代,新一代颠覆性技术应用进入成熟期,正在引发新一轮科技革命和数字商业产业生态变革。传统职业边界逐渐模糊,新兴职业岗位如雨后春笋般涌现。文章深入探讨在数字商业产业生态圈竞争模式下,数字商业产业生态圈特点、数字商业产业竞争模式演变以及数字能力分析,研究数字能力转型及新兴职业岗位演变的重要性,旨在揭示其作为数字时代经济增长新引擎的角色。; 缪丹妮

基于职业岗位需求的高职院校劳动教育实践研究: 2025年; 为有效应对职业岗位需求,培养高素质技能型人才,高职院校应完善劳动教育实践课程建设。本课题采用文献分析法、调查研究法、行动和比较研究法,主要围绕课程建设的目标和内容、实施过程以及教学评价开展了实践教学研究。课题研究的初步结论是劳动教育实践课程的建设和开展应匹配社会职业岗位需求和职业标准。在课程组织方面,突出课程教学育人和项目实践育人;在资源开发方面,强调对标职业岗位需求,开发校内外实践教学资源和素养提升课程资源;在教学实施方面,着重注意情景式教学,突出“能力本位教育”和“工作过程导向教育”;在教学评价方面,突出全过程、多元化、多样化的评价体系构建。; 刘隆漾张龙郭佳杨梦婷; 关键词：高职院校

“茶艺与茶叶营销”专业和职业岗位技能标准对接的探讨——基于“1+X”证书制度的视角: 2025年; 茶艺与茶叶营销专业是一门应用技能型学科。与茶相关的职业资格考试是针对从事相应工作人员的职业技能鉴定,拥有职业资格证书是学生具备“茶艺与茶叶营销”专业职业能力的证明与拓宽学生就业渠道的一个途径。国务院于2019年正式印发的《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)中提出的“1+X”证书制度是职业教育教学模式的一种新尝试。鉴于茶艺与茶叶营销专业特点和社会对相关岗位的技能需求,将职业资格证书的考核内容纳入“茶艺与茶叶营销”专业的教学体系是可行的,这既保证了教学质量,同时也有助于未来从事该行业的学生更便利地获取职业资格证,具体可采取培养“双师型”教师队伍、完善的课程设置、建立“课证融通、课赛融通、课岗融通”等方法实现。; 张玲玲; 关键词：课程设置

职业岗位能力导向视角下国际货运代理课程改革探析: 2024年; 国际货运代理作为高职现代物流管理专业的核心课程,对学生掌握货运代理知识、构建国际贸易、国际物流整体知识体系、培养货运代理职业岗位能力起到重要的支撑作用。但当前的国际货运代理课程的教学方法、教学模式和教材体系等和实际企业对相应岗位能力需求存在一定的差距。本文针对此现象,以贵阳职业技术学院学生为例,基于国际货代从业人员职业岗位能力需求,探索该门专业课课程改革路径,力求探析构建以岗位能力为导向的专业课程体系,为今后向企业输送合格人才打下基础。; 曾璐; 关键词：高等职业教育国际货运代理岗位能力课程改革

基于职业岗位能力的《幼儿保育实务》课程教学实践研究: 2024年; 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师要帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力。幼儿保育能力是从事幼儿教育工作人员必备的岗位技能,因此幼儿保育实务是幼儿保育、幼儿教育专业的核心技能课程之一。本文通过分析目前幼儿保育实务课程现状问题,梳理保育技能知识要点,提出基于职业岗位能力的课程教学体系建设,通过项目式的任务点学习,采用一体化教学模式进行教学实施,更好提高学生职业岗位能力和综合素质能力。; 黎子丹覃静贤谢珏苑; 关键词：幼儿保育岗位技能课程教学体系

基于职业岗位能力的计算机专业实践教学体系构建研究: 2024年; 针对高职院校计算机专业实践教学的现状及存在的问题,从实践教学体系建设方面探索,形成了一中心双维度四层次的专业实践教学体系。所构建基于职业岗位能力的计算机专业实践教学体系,是系统培养学生技术技能的基础,满足了计算机专业高职院校人才培养的要求。; 邹丽珊; 关键词：实践教学体系职业岗位能力

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