搜索到892篇“ 职教集团化办学“的相关文章
- 示范性职教集团化办学模式下“1+X”证书制度的实施路径
- 2025年
- “1+X”证书制度是国家教育改革的关键措施,是支持职业院校长期发展、提高学生就业竞争力的重要举措,但在推动落实过程中也存在一定的问题,主要体现在职教集团平台作用发挥不到位、集团内成员学校缺少交流借鉴、集团内成员企业缺乏深度协同认知。针对这三类问题,文章提出了加速职教集团成长进程、促进集团内试点院校完善运行机制和深化校企合作以达成多方参与主体共赢局面的实施路径。
- 于思萌
- 关键词：校企合作
- 学前教育职教集团化办学视域下校企合作“壁炉现象”的症结与对策被引量：1
- 2023年
- 当前学前教育职教集团化办学校企合作中存在着“校热企冷”的“壁炉现象”。这一现象的存在,呈现着学前教育职教集团化办学校企合作中学校优势不彰、企业积极性不高、治理机制不完善等问题,在一定程度上阻滞着职业院校学前教育职教集团化办学校企合作的有效开展。为此,从强化学前教育职教集团化办学中企业的主体作用,健全学前教育职教集团化办学校企合作机制,提升学前教育职教集团化办学内部治理能力等方面尝试探索破解学前教育职教集团化办学校企合作“壁炉现象”。
- 吴雨
- 关键词：学前教育职教集团化办学校企合作
- 推进黑龙江农垦职教集团化办学 服务北大荒集团现代化大农业发展
- 2023年
- 在国家政策以产教融合为重点突破口,着力建设职业教育与产业集群聚集区,持续深化职业教育育人方式、办学模式、管理体制、保障机制,在以教促产、以产助教、产教融合、产学合作方面取得了突破,切实提高了职业教育的质量、适应性和吸引力。本文以国家职教文件、乡村振兴发展战略为依据,系统总结了黑龙江农垦职业学院通过组建黑龙江农垦职教集团开展集团化办学的基本情况、具体做法和成效,存在的问题和今后工作努力的方向,以期为职业教育的高质量发展提供参考。
- 佟启玉张媛王超
- 关键词：大农业发展
- 企业引领现代职教集团化办学之要义、困厄、角色回归及保障机制被引量：1
- 2023年
- 现代职业教育集团化办学是新时期破解校企质壁分离,增强职业教育适应性的重要举措。其身份角色在“反客为主”的转变中既是深化企业与区域融合度的重要途径,还是实现校企共生场域建构的重要依托,更是加快形成职业教育高质量发展共同体的应有选择。而实然状态下“校热企冷”的实然桎梏、企业主导地位的现实尴尬、主体合作维度浮于浅层、企业主导形式窄化等依然是制约企业主体地位确证的现实障碍。基于此,企业主体地位实现的关键在于正向引导企业的关键引领者、最大受益者和职业教育深化发展主体人角色的确证。根本保障在于提升企业主导积极性与责任意识,完善政策细则与保障制度的牵引功能,整合社会多渠道的支持与保障,提升职业院校办学的区域适切性。
- 张雪翠杨玫王忠昌
- 关键词：集团化办学角色回归
- 职教集团化办学协同治理的现实意义、机制构建及实施路径被引量：7
- 2022年
- 加快推动职教集团办学协同治理体系和治理能力的现代化,首先应从机制构建入手,建立效益共享机制、健全校企合作机制、完善多元主体协同机制、构建组织文化共建机制。在此基础上,文章提出职教集团化办学协同治理的实施路径:加强法律制度建设,确立多元主体参与治理的合法性;强化民主集中制度建设,增强成员单位参与治理的内在动力;健全协同治理组织结构,保障职教集团协同治理有效运转;突出文化引领作用,构筑协同治理的文化向心力;建立管理质量监督评价制度,促进职教集团协同治理效能提升。
- 李乐
- 关键词：职教集团化办学协同治理
- 鞋服职教集团化办学运行和发展机制研究
- 2021年
- 首先说明了职教集团内涵和社会价值,指出职教集团化办学有利于学生发展和产业升级,但在近40年的发展中遇到了很多障碍。其次阐述了当前鞋服职教集团运行和发展的困境,最后分析总结出解决困境的办法,比如从顶层设计出发到如果扩大职教集团影响力,并指明加强内部管理,优化内部机制是职教集团良性发展的重要途径。
- 王育星
- 产教深度融合下职教集团化办学机制探究
- 2021年
- 集团化办学模式是对高职办学模式的创新,主要目的是为高职教育注入全新动力,完成职业与教学资源的共享、优化配置、互助进步,推动高职办学水平的进一步提升。目前,高职教育集团化办学模式仍存在不少问题。基于此,本文阐述了高职教育集团化办学的运作机制,论述了职业教育集团化办学的四种合作运行方式,探索了高职教育集团化办学模式中的不足,有针对性地提出解决方案,为政府机构、教育研究人员、职业院校管理工作者提供一定的帮助。
- 张雯娣
- 职教集团化办学人才培养质量评价体系研究被引量：2
- 2020年
- 通过对职教集团化办学人才培养质量评价体系的现状与现实意义研究,确定出职教集团化办学人才培养质量评价的主要关注点与研究目标,从人才培养质量评价主体、评价客体、人才培养质量评价评价模型、评价方法和评价流程等方面开展论述如何进行职教集团化办学人才培养质量评价体系构建。
- 岳井峰
- 新形势下职教集团化办学功能的全新定位被引量：16
- 2020年
- 职业教育集团化办学可有效促进产教融合、校企合作,提高人才培养质量。目前阻碍集团化办学功能发挥的主要因素包括区域发展不均衡、良好的制度环境和集团的长效机制仍未形成。职教集团化办学功能定位从根本上影响着职业教育集团化办学。为了充分发挥集团化办学的经济功能、教育性功能和社会性功能,文章提出以下保障措施:充分发挥政府在职教集团化办学中的作用;强化成员合作,建立集团利益共同体;加强理论研究力度,促进职教集团内外部交流;勇于创新,探索集团化办学发展新模式。
- 王东梅刘玉强
- 关键词：集团化办学
- 建筑职教集团化办学质量的现状及问题研究被引量：1
- 2020年
- 高职教育集团化办学不仅为新时期我国高职教育产业的发展指明了方向,同时也是教育新平台以及产教融合校企合作模式构建和应用的基础。所以,在高职教育集团化办学中,对产教融合校企合作过程中存在问题加强研究,探索推动我国高职教育集团化发展的策略,对于促进我国高职教育集团化发展以及产教融合校企合作办学质量的提升有着积极的促进作用。本文就建筑职教集团办学质量的现状与问题进行分析论述。
- 李宗明
- 关键词：高职教育校企合作集团化办学
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- 供职机构：湖南城建职业技术学院
- 研究主题：办学质量 建筑 职教集团化办学 职教集团化 钢材价格
- 胡春红
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- 温婷
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