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协同护理在老年糖尿病中血糖指标的自我管理意识及护理满意度的应用分析: 2025年; 目标是研究协同护理模式在老年糖尿病患者的血糖管理、自我管理意识和护理满意度方面的实际应用效果。方法选择了2023年贺州市中医医院内分泌科接收的86名老年糖尿病病人,随机分为对照组和观察组各43人。对照组接受了标准的护理方法,而观察组则在此基础上引入了协同护理策略。结果观察组在空腹血糖、餐后两小时血糖和糖化血红蛋白方面都明显低于对照组(P<0.05),而在自我管理意识评分(85.6±7.8)上则高于对照组(72.3±9.1),这些差异在统计学上都是有意义的。结论采用协同护理模式可以有效地提高老年糖尿病患者的血糖管理效果,加强他们的自我管理意识,并增加他们对护理的满意度,这种模式在临床上具有很高的推广潜力。; 曾显祥; 关键词：协同护理老年糖尿病血糖控制自我管理护理满意度

协同护理在老年糖尿病中对血糖指标、自我管理意识及护理满意度的影响分析: 2024年; 本研究旨在深入探究协同护理模式在老年糖尿病患者中的应用效果。具体而言,本研究将重点关注协同护理模式对老年患者血糖控制的影响,以及该模式如何提升患者的自我管理意识和提高患者对护理工作的满意度。通过严谨的数据分析和实证研究,以期为临床护理实践提供科学依据,推动老年糖尿病护理工作的改进与发展。方法本研究将120名老年糖尿病患者平均划分为两个组,每组各有60名患者。对照组采用传统的护理方法,而观察组则接受协同护理模式进行干预。结果观察组在干预之后的自我管理能力的评分 (86.37±8.16) 比对照组的(105.36±9.86) 显着降低,而血糖,餐后2小时血糖和糖化血红蛋白的水平也都比对照组的要低。这个结果表明,协同护理模式在老年糖尿病患者的护理上有实际的效用。这些差异在统计学上均具有显著性。结论协同护理模式在老年糖尿病患者中展现出卓越的效果,不仅能够有效稳定患者的血糖水平,更能显著提升其自我管理能力。这一护理方式不仅保证了患者的治疗效果,还大大增强了其自我护理技能,从而极大提升了患者的护理满意度。因此,协同护理模式在老年糖尿病患者的护理中具有广阔的应用前景和推广价值。; 叶赛西文纯芳李玉珍; 关键词：协同护理老年糖尿病自我管理能力护理满意度

跨理论模型护理干预对GDM孕妇自我管理意识及血糖控制效果被引量：1: 2024年; 目的:探究跨理论模型护理在妊娠糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法:选取本院产科2021年7月-2023年6月接收的GDM孕妇120例,按双数、单数序号分为对照组和观察组各60例,两组均实施常规护理,观察组同时实施跨理论模型护理,干预4周后,对两组孕妇自我管理意识、血糖控制及并发症等指标变化进行统计对比。结果:干预4周后两组自我管理意识行为评分均高于干预前,且观察组均高于对照组,两组血糖水平均低于干预前且观察组血糖指标餐后2h血糖(6.55±1.50mmol/L)、糖化血红蛋白(5.52±1.35)%均低于对照组[(7.36±1.38 mmol/L)(6.35±1.37)%],妊娠期高血压疾病、胎膜早破、低血糖、子痫等并发症总发生率观察组(1.7%)低于对照组(13.3%)(均P<0.05)。结论:跨理论模型护理有效提高了GDM孕妇自我管理意识与行为,对孕期维持血糖水平平稳,降低并发症发生起到了积极作用。; 韩佳彤于周李蓉郑琦; 关键词：妊娠期糖尿病自我管理意识血糖控制

协同护理在老年糖尿病中对血糖指标、自我管理意识及护理满意度的改善评价: 2024年; 分析老年糖尿病(DM)行协同护理的作用。方法选择2022.1.1-2023.10.31期间本院老年糖尿病患者96例,其中常规组分得48例,并实施常规护理,分析组分得48例,并实施协同护理;对比常规组与分析组的护理满意度、血糖、自我管理意识。结果常规组与分析组护理前血糖(HbA1C、2hPG、FBG)水平无差异(P>0.05);护理后,两组均低于护理前(P<0.05),且分析组较常规组更低(P<0.05)。护理后,两组均高于护理前(P<0.05),且分析组较常规组更高(P<0.05);两组护理前自我管理意识(SDSCA)评分无差异(P>0.05)。分析组护理满意度95.83%,较常规组81.25%更高(P<0.05)。结论老年DM行协同护理可改善患者自我管理意识,降低患者血糖水平,获得认可,可推广。; 杜晨陶立翠; 关键词：协同护理老年糖尿病血糖指标自我管理意识护理满意度

协同护理在老年糖尿病中对血糖指标、自我管理意识及护理满意度的影响分析: 2024年; 探究对老年糖尿病患者应用协同护理的临床效果。方法选取本院2023年内纳入的60例患者,随机数字表法分为参照组(n=30,常规干预)及干预组(n=30,协同干预),观察血糖、自我管理、生活质量、心理及满意率。结果护理前,血糖、自我管理等指标无差异(P>0.05),护理后,干预组指标好转(P<0.05)。参照组满意率(83.33%)低于干预组(100%)(P<0.05)。结论协同护理在临床中的应用,能够帮助老年糖尿病患者更好地控制血糖,完善自我管理意识,改善生活质量,对不良的心理状态有明显缓解作用,患者更易接受。; 黄晓琳; 关键词：协同护理糖尿病自我管理

理论结合情景体验式多层次护理模式对老年冠心病患者自我管理意识及健康行为的影响: 2024年; 目的探讨理论结合情景体验式多层次护理模式对老年冠心病患者自我管理意识及健康行为的影响。方法选取医院2023年1-2月收治的老年冠心病患者共90例,按照随机数字表方法进行分组,每组45例。对照组实施常规护理,研究组在常规护理基础上实施理论结合情景体验式多层次护理。关于自我管理能力评分、健康行为评分、心绞痛发作次数、护理满意度在两组间对比。结果护理后,关于自我管理能力、健康行为的分数,研究组比对照组高(P<0.05)。关于心绞痛发作次数,研究组比对照组少(P<0.05)。研究组总满意率比对照组高(P<0.05)。结论在老年冠心病患者治疗期间,应用理论结合情景体验式多层次护理模式进行护理干预,能够增强患者自我管理能力和自我管理意识,改善其健康行为,有利于控制心绞痛发作,使其对护理服务更加满意。; 张小丽杨凤珍; 关键词：冠心病

协同护理在老年糖尿病中对血糖指标、自我管理意识及护理满意度的影响分析被引量：8: 2023年; 目的观察协同护理在老年糖尿病中对血糖指标、自我管理意识及护理满意度的影响分析。方法选取2017年1月—2022年1月龙岩人民医院收治的60例老年糖尿病患者为研究对象,按随机数表法分两组,各30例,对照组行常规护理,研究组行协同护理干预。比较干预前、后的血糖指标、自我管理意识评分,评价护理满意率。结果干预后较干预前两组血糖指标、自我管理意识评分可见明显变化,与对照组相比,研究组血糖指标水平下降更明显,自我管理意识评分提升更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者对护理总满意率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年糖尿病患者中,开展协同护理干预,可以明显降低血糖指标,改善患者的自我管理意识,提升护理满意率,效果理想。; 谢琼燕詹仁燕杨笑敏; 关键词：协同护理老年糖尿病血糖指标自我管理意识护理满意度

理论结合情景体验式多层次护理模式对老年冠心病患者自我管理意识及健康行为的影响被引量：7: 2023年; 目的观察理论结合情景体验式多层次护理模式对老年冠心病患者自我管理意识及健康行为的影响。方法选取2019年4月至2022年3月于西安市中医医院诊治的120例老年冠心病患者为研究对象。按照随机数表法分为研究组和对照组各60例。对照组患者接受常规护理,研究组患者接受理论结合情景体验式多层次护理。干预至患者出院时,比较两组患者的冠心病自我管理行为量表(CSMS)评分、健康行为量表(HPL)评分及并发症发生情况。结果研究组患者的急救管理、疾病知识管理、症状管理、情绪管理、一般生活管理、治疗依从性、不良嗜好管理评分分别为(12.58±1.39)分、(16.51±3.09)分、(14.25±2.51)分、(15.78±3.42)分、(16.55±3.16)分、(13.17±1.57)分、(15.84±2.41)分,明显高于对照组的(10.32±1.23)分、(13.29±2.28)分、(11.26±2.47)分、(14.05±3.21)分、(13.21±2.54)分、(10.80±1.22)分、(13.19±2.15)分,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组患者的压力调解、健康责任感、人际关系、躯体活动、心理健康、营养评分分别为36.83±3.09)分、(30.32±3.59)分、(30.69±2.98)分、(32.59±4.27)分、(40.61±3.26)分、(34.78±4.13)分,明显高于对照组的(24.42±3.54)分、(21.13±4.18)分、(22.15±5.49)分、(24.30±5.21)分、(32.14±3.88)分、(25.19±5.50)分,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者的心力衰竭、卒中、心肌梗死的发生率比较差异均无统计学意义(P>0.05),但研究组患者的再次心绞痛发生率为8.33%,明显低于对照组的21.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论理论结合情景体验式多层次护理模式应用于老年冠心病患者可显著改善其自我管理意识及健康行为,值得临床推广应用。; 靳云霞梁艳艳刘亚莉张景瑞余阿群张晤刚梁佳; 关键词：老年冠心病自我管理意识

班主任德育教育中培养学生自我管理意识的策略研究: 2023年; 随着教育改革力度的不断加强,培养学生的自主意识逐渐成为各阶段教育工作者重点关注的一项任务。自主意识的形成,可辅助学生养成良好的学习习惯与成长习惯,支撑自身的健康发展。所以,作为整个班级中的主要成员,班主任需要有意识地培养学生的自我管理思维,以驱动德育工作的深层次开展。基于此,文章将立足于班主任视角,分析德育教育中学生自我管理意识的发展现状与问题,着重探究培养学生自我管理意识的合理化举措。; 李雪梅孙艳容; 关键词：班主任教育德育教育自我管理

发挥学生自我管理意识,提高班级管理效率被引量：2: 2022年; 班级是学生学校生活中最为重要的场所,班级管理效果直接影响着教学活动的成效以及学生的健康成长。但在传统的班级管理模式下,班主任具有至高无上的权威,忽视了学生的需求以及学生的自主权利,难以真正调动学生的自主管理积极性和主动性,在很大程度上制约了班级管理效果。基于此,如何加强学生自我管理,不断提升班级管理效果,已经成为研究的重点。文章以高中班级管理为研究中心,针对学生的自主管理现状及改进自主管理的策略进行了详细的研究。; 张红梅程海虎; 关键词：班级管理以生为本自我管理

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