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关于学习任务群的学科融合 教学 对策——以小学语文教学 融合 劳动教育为例 2025年 在语文教学 中,跨学科学习任务群要求教师在教学 实践中融合 多学科知识展开教学 指导,对学生实施多元化的教学 训练,促进学生深度学习、全面发展。本文从小学语文跨学科教学 入手,基于跨学科学习任务群的指引,针对语文教学 中融合 劳动教育的措施进行了实践探究,提出合理化的融合 劳动教育建议,希望凸显融合 教育的特色,全面提升劳动教育指导效能,使学生的语文学习能力得到锻炼,有效促进学生全面发展。 张丽娟关键词:语文学习能力 融合教育 小学语文 跨学科教学 初中英语教学 中的跨学科教学 模式探索——以英语多学科融合 教学 为例 2025年 英语跨学科教学 模式是基于英语教学 内容基础上,将不同学科的内容进行融合 的一种开放型实践活动。这种教学 模式更加重视引导学生去进行知识的全面学习,加深对不同学科知识的理解,重视教学 模式的不断创新应用。在跨学科的教学 模式下,教师要改变传统的教学 模式,要尝试不断学习和创新教学 模式,引导初中学生从多个学科的角度去思考英语问题,通过多学科融合 去提高学生的综合素养。 李秋霞关键词:创新教学模式 初中英语教学 英语教学内容 钢琴演奏与钢琴伴奏融合 教学 策略 2025年 在现代音乐教育中,钢琴演奏与钢琴伴奏的融合 教学 已成为一种重要的教学 模式。这种模式不仅能够提升学生的演奏技巧,还能增强其合作意识与音乐理解力。本文分析了当前钢琴教学 中存在的独奏与伴奏分离现象,指出了这种现象对学生音乐能力发展的负面影响,并进一步论证了通过融合 教学 策略解决该问题的必要性。通过对传统教学 模式与融合 教学 模式的优劣对比,深入探讨了如何在实际教学 中有效实施钢琴演奏与伴奏的融合 教学 ,强调了互动教学 、分层教学 、创新教学 与实践教学 等多种教学 方法在提升学生音乐素养方面的重要作用。笔者期望通过全面的分析与具体的教学 策略,为钢琴教育提供新的思路与方法,从而更好地培养学生的综合音乐能力。 刘玥关键词:钢琴演奏 钢琴伴奏 融合教学 互动教学 分层教学 创新教学 层级进阶阅读教学 理论下的单元与单篇融合 教学 新探索——以三年级下册第七单元教学 为例 2025年 如何处理单元整体教学 与单篇精读教学 之间的关系,一直是落实2022年版课标、使用修订版教材的一个难题。如果我们超越单元和单篇的二元对立思维,紧紧抓住“发展学生语文核心素养”这条主线,便能找到问题解决之道。南京师范大学黄伟教授提出的“层级进阶阅读教学 理论”,恰好为我们如何从单元整体入手优化单篇教学 提供了学理向导和实践路径。 梁懿元 覃懿关键词:单元整体教学 小学数学与其他学科融合 教学 模式的实践与探索 在小学数学课堂教学 中,巧妙地融合 跨学科知识具有重要意义,它是培养学生应用意识、创新能力和综合素养的关键路径。通过将数学与其他学科如语文、体育、美术、科学等的知识相融合 ,数学学习得以更加丰富多彩,学生的认知水平得到提升,数... 韩楠楠关键词:小学数学 学科融合 教学实践 小学英语跨学科融合 教学 策略 2025年 《义务教育英语课程标准(2022年版)》为英语跨学科融合 教学 的开展提供了指导与建议。新课标素养导向下,跨学科融合 教学 弥补了现有教材的不足。通过任务型教学 途径,教师能够开展更加多元化的英语教学 ,调动学生学习的主动性。而整合多学科知识,让各学科知识相互交叉渗透,并在教学 中渗透经济社会发展中出现的新事物、新现象,也能最大限度地开发学生的学习潜能,提高学生综合运用知识的能力。本文以“The life cycle of a frog”为例,探讨小学英语跨学科深度融合 教学 策略。 孙阳关键词:小学英语 任务型教学途径 英语课程标准 教学策略 英语教学 线上线下融合 教学 模式下的教学 质量监测方法研究 2025年 线上线下融合 教学 模式为现代教育提供了多样化的学习体验,但如何精准评估其教学 质量仍面临挑战。本研究探讨了在这一模式下教学 质量监测的创新方法,重点分析了数据驱动的学习行为分析、人工智能与大数据的个性化评估、教师与学生互动的实时监控、综合评价体系的构建以及学生自主学习与自我评估的整合应用。通过这些创新方法,能够更加全面、动态地评估教学 过程中的各项因素,确保教学 质量的持续提升。研究结果可以为高等教育领域提供切实可行的质量监测方案,从而推动高校教育事业可持续发展。 吴天静 刘敏 张素琴关键词:教学质量 监测方法 单元背景下读写融合 教学 策略 2025年 单元整体教学 背景下,教师运用读写融合 教学 策略有利于整合阅读与写作资源,使学生在获取知识的同时提升思辨能力和表达能力。笔者以统编版语文三年级第五单元教学 为例进行具体阐释。一、紧扣语文要素,确定学习目标第五单元是习作单元,教材围绕习作主题“奇思妙想”编排了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇精读课文,《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》两篇习作例文,以及交流平台、初试身手、习作等内容。本单元设置了两个语文要素,一是“走进想象的世界,感受想象的神奇”,二是“发挥想象写故事,创造自己的想象世界”。这两个语文要素分别指向阅读和表达。 程红关键词:单元教学 精读课文 读写融合 单元整体教学 教学策略 思辨能力 基于创新能力培养的线上线下融合 教学 模式 2025年 培养学生的创新能力是高等教育一贯的主题。针对理论性课程对学生创新能力培养不足的问题,提出PP-BOPPPSPP教学 模型,并基于该模型打造线上线下融合 教学 模式,精准使用丰富的教学 资源,精心设计完整的教学 环节,精确把握不同的师生任务,从而有效促进学生创新能力的提升。以“海洋技术导论”课程某一课次为例,实践了线上线下融合 教学 模式,并取得了显著成效,对基于高等院校理论课程培养创新型人才具有重要的指导意义。 陈伟 马丽娜 卞玉洁 陈羽关键词:创新能力培养 教学模式 基于PBL-TBL融合 教学 模式的通风工程课程设计教学 实践 2025年 文章首先分析了通风工程课程设计教学 存在的问题,然后对PBL-TBL融合 教学 模式进行了概述,接着从教学 准备阶段、活动探究阶段、评价总结阶段这三个阶段和与教学 模式相适应的多元化考核体系着手,论述了基于PBL-TBL融合 教学 模式的通风工程课程设计教学 实践,最后说明了基于PBL-TBL融合 教学 模式的通风工程课程设计教学 实践成效。 王志勇 刘畅荣
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姜汉荣 作品数:32 被引量:225 H指数:7 供职机构:江苏联合职业技术学院 研究主题:职业教育 生命 中职 融合教学 教学 于来宝 作品数:69 被引量:26 H指数:2 供职机构:武汉城市职业学院 研究主题:无人机 单片机 融合教学 高职 传感器 李松林 作品数:91 被引量:1,801 H指数:22 供职机构:四川师范大学教育科学学院 研究主题:课堂教学 学科 学校特色发展 高考改革 整合性教学 杨军 作品数:18 被引量:25 H指数:3 供职机构:南京师范大学附属中学 研究主题:教学策略 融合教学 高中生物学 化学法 教学设计 陈永平 作品数:40 被引量:287 H指数:10 供职机构:无锡工艺职业技术学院 研究主题:高职 高职院校 资源质量 教学资源 互联网