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规范化培训护士职业紧张、工作疏离感与心理授权的相关性分析: 2025年; 目的:了解规范化培训护士(简称规培护士)职业紧张、工作疏离感和心理授权现状及其相互之间的相关性,为规培护士的培训与管理提供参考。方法:采用便利抽样方法,使用职业紧张量表、工作疏离感量表和心理授权量表,对河南省4所三级甲等医院接受规范化培训的384名护士进行问卷调查。结果:规培护士ERI指数与无奈感呈正相关(r=0.105,P<0.05),内在投入与工作影响呈负相关(r=−0.145,P<0.01),无助感与工作意义呈负相关(r=−0.120,P<0.05),无意义感与工作意义呈负相关(r=−0.129,P<0.05)。结论:规培护士职业紧张处于高水平,工作疏离感严重,心理授权水平有待提高,建议医院应改善规培护士工作环境,增加规培护士的职业认同和归属感的有效措施,从而减少规培护士的职业紧张和工作疏离感,提高心理授权水平,全面提高培训质量。; 李小粉李伟玲; 关键词：规范化培训护士心理授权

基于人文关怀理念的沉浸式教学方案在心内科规范化培训护士中的应用研究: 2024年; 目的:探索基于人文关怀理念的沉浸式教学方案在心内科规范化培训护士中的应用效果。方法:于2022年1月~2023年12月,将所有在本院心内科进行规范化培训护士按照小组进行编号,采取随机数字表的方式将38名规范化培训护士平均分为干预组和对照组各19名。对照组采取常规的心内科规范化培训护士教学方案,干预组在其基础上采取基于人文关怀理念的沉浸式教学方案。结果:在实施基于人文关怀理念的沉浸式教学方案后,干预组的理论成绩、操作成绩及人文关怀能力得分均高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于人文关怀理念的沉浸式教学方案能够显著提高心内科规范化培训护士理论成绩、操作成绩及人文关怀能力得分,值得在后续的教学活动中进一步推广应用。; 杨双; 关键词：人文关怀沉浸式教学心内科护士培养新护士

基于临床实践能力的规范化培训护士岗位准入考核量表的信效度检验: 2024年; 目的:检验规范化培训护士岗位准入考核量表的信效度。方法:采用便利抽样法,选择山西省某三级甲等综合医院,通过在线平台收集350名护士对其所在科室的规范化培训护士进行评价,验证量表的信度和效度。结果:规范化培训护士岗位准入考核量表中,总考核量表的Cronbach′sα系数为0.912,折半信度为0.836,重测信度为0.824。量表共计64个子项目,各考核项目内容效度是0.86~1.00,平均内容效度指数是0.96;经结构效度探索性因子分析(EFA)提炼出4个公因子,累积方差贡献率达到了57.410%。结论:规范化培训护士岗位准入考核量表具有较好的信效度,可作为医院制定规范化培训护士年度考核与职业生涯规划的参考依据。; 张红梅赵丽婷; 关键词：规范化培训护士

规范化培训护士培训负荷与工作嵌入水平的相关性研究: 2024年; 目的:分析规范化培训护士培训负荷与工作嵌入水平的现状,并探讨两者之间的相关性。方法:2022年4月,便利选取福建省某三级甲等医院246名规范化培训护士作为研究对象,应用临床护士培训负荷量表和护士职业嵌入量表进行调查。结果:规范化培训护士培训负荷总分为(61.50±17.51)分,工作嵌入总分为(64.93±12.59)分。相关性分析结果显示,培训负荷总分及各维度得分与工作嵌入总分及各维度得分均呈负相关(P<0.05)。结论:规范化培训护士培训负荷处于中等水平,工作嵌入处于中等偏上水平,降低规范化培训护士的培训负荷将有效提升其工作嵌入水平。; 陈思萍穆艳金爽李钗; 关键词：护士

临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中的应用效果观察: 2024年; 探讨临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年本院60例新生儿科进行规范化培训护士,采取随机数字表法分组,各30例,对照组采取常规教学,观察组实施临床教学路径教学,对比教学效果。结果观察组各项对比指标较对照组优(P<0.05)。结论临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中应用效果明显,不仅可以丰富护士理论知识,提升操作技能及综合能力,且有助于护士满意度提高,值得采纳、推广。; 郑英芝; 关键词：护士培训

规范化培训护士抗逆力现状调查及相关因素分析: 2024年; 目的了解绵阳市规范化培训护士抗逆力现状并分析相关因素,为规范化培训护士管理政策制定提供部分数据参考。方法2023年11月,采用便利抽样法选取绵阳市4家综合医院204名规范化培训护士为调查对象,采用一般资料表、医务人员抗逆力量表、心理资本量表、简易应对方式量表开展现状调查,并对数据进行分析。结果参加调查的204名规范化培训护士的抗逆力得分为(68.17±12.36)分,决策应对维度得分为(23.72±3.68)分,人际联结维度得分为(16.17±3.55)分,理性思维维度得分为(14.06±3.66)分,柔性自适维度得分为(14.23±3.17)分。不同年龄、学历、职称、月平均工资以及月平均夜班数的规范化培训护士抗逆力得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。多重线性回归分析显示,学历、心理资本水平及积极应对方式是规范化培训护士抗逆力的影响因素(均P<0.05)。结论绵阳市规范化培训护士抗逆力水平有待提高,护理管理者可开展相关心理培训提升抗逆力水平,促进规范化培训护士个体职业发展与护理队伍稳定发展。; 马燕飞李希西张亚清李晓娅涂华莉王春艳; 关键词：护士抗逆力心理资本

规范化培训护士遭受教育欺凌行为的调查与分析: 2024年; 目的调查规范化培训护士培训期间遭受教育欺凌现状,为预防和减少教育欺凌提供依据。方法采用便利抽样的方法,于2023年3月整群选取2021级和2022级在某三级甲等综合医院进行规范化培训的护士为研究对象。采用中文版护理教育欺凌行为量表对研究对象进行线上问卷调查,并在调查表后加上5个开放性问题。结果规范化培训护士护理教育欺凌行为量表总分为(23.16±7.02)分,4个维度得分从高到低排序依次为学业攻击行为、人格攻击行为、教育环境孤立行为、直接负面行为。规范化培训护士遭受护理教育欺凌行为的频率最高的前几项由高到低排序依次为:“你的意见、观点受到质疑”“有人质疑你的诚实和可靠性”“你不断地被分配超出自身能力的任务”“对方与你说话时没有眼神交流”“有人在背后说你的坏话或不实传言”和“你被迫去做打击自信心的任务”。规范化培训护士遭受护理教育欺凌行为的发生率为81.61%。结论规范化培训护士遭受教育欺凌行为的现状应引起教育管理者高度重视,应加强相关人员教育欺凌知识培训;采取管理措施,建立应对机制,以预防和减少教育欺凌行为的发生。; 冉琼陈洁; 关键词：护士护理教育

游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展研究: 2024年; 规范化培训是护理人才培养的重要环节,对于构建优秀护理团队具有重要意义。近年来,规范化培训护士的教育模式逐渐增多,弥补了原有教育模式的不足,有效提升了教育效果。游戏化教学模式是一种新的教学模式,广泛用于现代教学中,近年来,其在医学临床教学中应用逐渐增多,并取得了较好的效果。当前,护士规范化培训工作中,开始尝试应用游戏化教学模式,有助于提升护士的学习效果,并提高学习积极性,其临床教学应用价值较高。为此,本文对游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展进行了综述分析。; 江颖秀; 关键词：护士临床教学

工作坊模式在规范化培训护士压疮教学中的应用效果研究: 2024年; 探讨工作坊模式在规范化培训护士压疮教学中的应用效果。方法选取2022年12月-2023年4月新入职规范化培训护士40名为研究对象,随机抽签方式分为观察组和对照组,每组各20例,对照组实施常规的教学模式,观察组实施工作坊教学模式,对比两组培训后理论与床旁综合能力考核成绩及观察组成员在对工作坊教学模式的评价情况。结果观察组理论及综合能力得分分别为(92.50±3.24)分、(94.36±3.05)分均高于对照组(80.80±6.83)分、(76.45±6.62)分,差异有统计学意义(P<0.05)。同时观察组进行问卷评价,对工作坊教学模式评价高于95%,其中获得了适用的新知识占100%,获得了可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术占95%,获得了新的观念,理顺了过去工作中的一些模糊概念占95%,促进客观的观察自己以及自己的工作占100%。观察组评判性思维能力得分为(390.10±10.42)分高于对照组得分(327.10±13.73)分,差异有统计学意义(P<0.05)结论实施工作坊教学模式在规范化培训护士压疮学习过程中得到良好的评价,理论知识水平及临床综合能力均得到明显的提升。; 尹娉毕淑红; 关键词：工作坊规范化培训护士压疮教学护理

360度反馈教学评价法在规范化培训护士岗位胜任力中的应用: 2024年; 目的:探讨360度反馈教学评价法在规范化培训护士岗位胜任力中的应用,为提高规范化培训护士岗位胜任力,使其更好地适应临床护理工作,为患者提供高质量的护理服务提供一定的参考依据。方法:采用简单随机抽样的方式,选取2022年1月~2023年1月某三级甲等医院规范化培训护士作为研究对象,随机分为试验组与对照组,每组各56名;对照组采取常规教学方式的评价方法,试验组在对照组的基础上采取360度反馈教学评价方法,比较两组规范化培训护士岗位胜任力、理论成绩、操作成绩以及教学满意度的得分情况。结果:在实施干预后,试验组规范化培训护士职业素养、工作能力、沟通能力及应急能力维度得分,岗位胜任力总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组理论成绩与实践操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:360度反馈教学评价法能够有效提升规范化培训护士岗位胜任力以及综合成绩得分,值得进一步在临床工作中推广应用。; 文小燕; 关键词：岗位胜任力

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