搜索到111篇“ 言语失误“的相关文章
- 从he与she的错误输出现象探析小学生英语言语失误——基于Corder的语言分类法
- 2016年
- 在日常小学英语教学中，言语失误现象非常常见。学生经常在应该用she的时候用了he，或者在该用he的时候用了she。实际上，很多学生心里清楚he的意义是“他”，she的意义是“她”，但是在言语输出时候就出现了错误。这种现象在小学生英语口语表达中很普遍。这是语言心理学所说的一种言语失误现象。“言语失误”是指，在第二语言或外语学习过程中，语言学习者由于紧张、
- 宋芳源孟海蓉
- 关键词：小学英语教学言语失误SHE小学生英语口语表达语言心理学
- 浅析外语教学中学习者的言语失误现象
- 2015年
- 言语失误现象是一种极其常见的语言产出现象,本文试图运用心理语言学的相关理论从不同角度阐述言语失误的几种类型,分析外语教学中学生言语失误现象产生的原因,并根据言语失误现象产生的原因提出外语教学中如何减少这种现象,以期为言语失误现象的研究提供一些启示。
- 李芝莉
- 关键词：言语失误心理语言学外语教学
- 论英语学习中的言语失误被引量：1
- 2015年
- 言语失误是英语学习中的一种语言现象。本文首先从言语失误的类型、特征及其成因入手,对言语失误这一现象进行了详细介绍,进而针对其消极影响,根据其产生原因提出了相应的解决办法。本文主要通过对言语失误这一现象的详细剖析,让大家更好地了解这一现象并通过相应的防御措施有意识地减少或规避那些不必要的或是严重的言语失误。
- 刘凯璐袁世芳
- 关键词：言语失误英语学习消极影响
- 外语产出中言语失误的心理语言学研究——以江西师范大学体育专业英语课跨学科教学为例
- 2015年
- 心理语言学研究语言活动中的心理过程。言语失误研究是心理语言学研究"言语产出"的一项主要内容。外语产出是学生学习中的薄弱环节,以体育类大学生外语产出中的言语失误作为研究重点,从英语口语和写作跨学科教学中采集数据,从心理语言学的角度探讨他们言语失误的规律和心理过程,帮助他们提高外语产出能力,进而提升整个大学生群体的外语水平,促进心理语言学和跨学科研究的发展。
- 黄利玲
- 关键词：言语失误心理语言学体育专业跨学科教学
- 言语失误对比分析
- 2014年
- 言语失误是言语产生模型中的一大要点，而言语产生是心理语言学研究的重要课题之一。目前言语产生过程中的言语失误研究主要包括言语计划、词汇组织、口误和言语失误的特征和起因等。本文从近些年来关于言语失误方面的论文与期刊入手，先从心理语言学角度归纳总结言语失误类型、产生原因，其次从语用学方面对言语失误进行分析，从而得出两者在言语失误研究上所采取的理论基础，研究方法方面的不同点，最后提出对言语失误的弥补措施。
- 杨文
- 关键词：心理语言学言语失误语用学
- 言语失误及其对英语口语教学的启示
- 2014年
- 言语失误是人们在说话时产生的偏离言语计划导致的错误,它反映了学习者对语言的认知能力,是英语学习者在学习过程中不可避免的。以前人的研究成果为基础,对言语失误进行了分类,探索了其潜在的影响因素,以期对英语口语教学提供一些启示。
- 李海芳周正履
- 关键词：言语失误心理口语教学
- 课堂话语中教师言语失误的实例分析及对策研究
- 2014年
- 课堂话语在教学活动中起着关键作用。课堂上教师使用英语的流利程度直接影响着学生的输入,因此言语失误的研究对课堂教学很有实用价值。详细剖析课堂话语中教师出现的各种言语失误,并从心理因素、语言能力因素、教学模式因素三方面做出原因探索,引以为鉴。
- 张建利
- 关键词：英语课课堂话语言语失误
- 课堂话语中教师言语失误的实例分析及对策研究
- 2014年
- 课堂话语在教学活动中起着关键作用。课堂上教师使用英语的流利程度直接影响着学生的输入，因此言语失误的研究对课堂教学很有实用价值。详细剖析课堂话语中教师出现的言语失误，并从心理因素、语言能力因素、教学模式因素三方面做出原因探索，引以为鉴。
- 张建利秦杰
- 关键词：英语课课堂话语言语失误
- 略谈心理语言学视角下言语失误成因被引量：1
- 2013年
- 言语失误产生的原因以及规律性特征一直是语言学界和心理学界研究的热点。目前,多数研究集中在言语失误本身的特性上,而较少集中在影响言语失误的因素上。鉴于此,集中归纳言语失误的类型和特点,尤其是言语失误形成的原因,以期有助于研究语言的产生和语言的理解。
- 仲艳琴吴恒芝李晨霞
- 关键词：心理语言学
- 基于语料库的不同水平书面语的言语失误分析
- 2013年
- 基于中国学习者英语语料库(CLEC),采用定量和定性相结合的分析方法,对CLEC语料库的子语料库大学英语四级语料库(ST3)中不同水平书面语的言语失误情况进行观察和分析。结果表明:不同水平书面语在词形、动词短语和句法等7个一级言语失误方面存在显著性差异;C级水平书面语在单词拼写、一致关系、句法结构缺陷等12个二级言语失误方面显著高于B级、A级水平书面语。并指出对大学英语写作教学的启示意义。
- 杨扬
- 关键词：语料库言语失误英语写作
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- 张建利
- 作品数：16被引量：16H指数：3
- 供职机构：山西大同大学外国语学院
- 研究主题：高校英语 变体 英语 英汉 言语失误
- 吉少丽
- 作品数：31被引量：45H指数：4
- 供职机构：宝鸡职业技术学院
- 研究主题：英语自主性学习 高职学生 高职英语 词块 跨文化交际
- 李玉娥
- 作品数：1被引量：1H指数：1
- 供职机构：中央司法警官学院
- 研究主题：言语失误 外语学习 语言错误
- 姜毓锋
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- 研究主题：大学英语 多模态 主观性 跨文化交际能力 大学英语教育
- 张丽丽
- 作品数：11被引量：20H指数：3
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