搜索到143篇“ 认知内驱力“的相关文章
- 物理学科核心素养指向下的学生认知内驱力诊断及教学建议被引量：2
- 2024年
- 基于奥苏贝尔的学习动机理论,提出了针对物理学科核心素养的评价量表,经德尔菲法实证检验后,诊断了3省初高中学生的物理学习认知内驱力并提出了教学建议.研究表明,科学思维对学习内驱力有重要影响,能从科学思维中获得动力的学生通常有较高的物理学业分数,同时还可以影响其在科学探究中获得内驱力.教师在注重物理过程育人价值的同时,要着重培养学生的科学思维、强化责任信念,促进学生在学习中形成稳定持续的认知内驱力.
- 易楷昊李汶锦
- 关键词：认知内驱力高中物理科学思维
- 从“认知内驱力”视角谈情境化试题的核心素养价值--以福建省中考物理学科试题为例
- 2024年
- 随着新版义务教育物理课程标准的实施,中考命题方式发生变化,强调依据标准命题,落实立德树人,促进学生核心素养发展。以福建省中考物理试题为例,从学生认知内驱力角度出发,分析合理的试题情境对核心素养形成的重要性。研究发现,情境化试题有助于激发学生的兴趣和主动性,提升其综合能力和品德素养,促进学生核心素养的培养。因此,素养立意下的试题情境化在初中物理教育中具有重要意义,意在为教师提供有益的教学参考。
- 阮志锋黄李炮
- 关键词：初中物理认知内驱力
- 化学认知内驱力激发的策略研究
- 2024年
- 教师在教学中的作用是主导而不是主体,以学生主动、真实的学习为目标去探索化学教学的有效策略,激发学生学习兴趣,提高学生的学习内驱力是教学质量提升的重要方式.在化学教学中,学生对化学认知的内驱力,是保证化学学习真实发生的重要途径.教师可以通过创设适切的情境、利用有效的策略激发学生在课堂学习、实验探究、外延知识及合作学习中的内驱力,从而能帮助学生真正实现化学的高效学习、促进核心素养的提升.
- 任慧
- 关键词：内驱力学习共同体
- 小学数学“蕴趣教学”:唤醒儿童认知内驱力被引量：1
- 2021年
- “蕴趣教学”,是指充分考虑学生的认知规律,把握数学的内在本质,通过富有体验性、建构性、胜任性、层次性、生长性的教学,让学生感受到思考的乐趣,体验到智慧的力量,唤醒认知内驱力,激发持久的学习兴趣。小学数学“蕴趣教学”,可以采用游戏体验、冲突建构、设问递进、留白联想等策略,促进学生的认知从形式走向本质,从不平衡走向平衡,从浅层走向深入,从零散走向整体。
- 黄德忠焦欢欢
- 关键词：小学数学理趣认知内驱力
- 诱发认知内驱力 培养学习自主性被引量：2
- 2021年
- 培养学生的终身学习能力要从教法与学法两个视角对小学数学学习能力培养的路径进行了探讨。教法改革要突出认知内驱力诱发;学法指导要注重学习自主性培养,同时,相应地实施以境生趣、以材促学、以诱引欲、以情促用等施教策略,以及听“门道”、读“脉络”、乐“思悟”、敢“质疑”、解“规律”等学习方法培养。
- 张世贤
- 关键词：小学数学内驱力自主性
- 小学数学认知内驱力诱发的方法
- 2021年
- 教育的最高境界是唤醒孩子的学习内驱力,但它不会自然产生,需以兴趣作为诱因,在学习实践中不断体验成功,才能真正培养和发展起来.从"化静为动,以境生趣""变生为熟,以材促学""变问为引,以诱引欲""化虚为实,以情促用"四个视角,探讨了诱发学生认知内驱力的方法和途径.
- 张世贤
- 关键词：内驱力生趣
- 创设数学课堂问题情境 激活初中生认知内驱力被引量：1
- 2019年
- 认知内驱力也被称为内部动机,主要是指在学科学习中学生在任务驱动下,为了完成任务、获得知识,而产生的一种解决问题的动力.认知内驱力的形成及作用的发挥与教学方法的科学合理性具有直接的关系,情境问题创设为初中生的数学认知内驱力激发提供了动力与条件,对于初中数学教学质量的提升具有重要作用.基于此,本文简要介绍了初中生在数学学习中内驱力的影响因素分析,重点提出了创设问题情境在激活学生认知内驱力中的有效运用,以供参考.
- 甘磊
- 关键词：创设问题情境认知内驱力
- 基于认知内驱力的高中生地理学习兴趣培养策略探究——以福泉中学为例
- 地理是高中地一门基础学科,课程标准提倡学生自主学习、合作学习和探究学习,强调让学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理。然而由于各方面的原因,福泉中学的学生地理学习主动性不强,学习兴趣普遍不浓厚。本文从学生的认知内...
- 谭秋霞
- 关键词：认知内驱力高中生地理学习兴趣
- 文献传递
- 激发认知内驱力 点燃主动学习火——山区中学文言文课堂激发学生主动学习之策略研究被引量：1
- 2018年
- 山区中学学生对文言文普遍存在畏难情绪,主动学习动力不足,课堂参与热情不够,教学效果往往不尽如人意。研究实践证明,有策略地运用预习作业及其他教学资源,可以有效激发学生认知驱动力,引导他们积极主动地参与课堂。
- 常凤媛
- 关键词：文言文
- 依托天文美育激发高中生认知内驱力的策略浅探——以江苏省南菁高级中学天文美育课程为例被引量：2
- 2017年
- 认知内驱力是学生学习的内部动机,直接决定了学习是否能够有效进行。依托南菁天文美育课程的实施,通过对“司空见惯”的日出方位问题进行真相深究、对天文望远镜使用问题进行深化研究、对简易日晷的制作和使用进行活动探究,在实践活动中让学生体验天文之美,享受学习研讨之乐,提升认知内驱力。
- 徐海龙
- 关键词：认知内驱力天文美育高中学生
相关作者
- 谭秋霞
- 作品数：3被引量：1H指数：1
- 供职机构：华中师范大学
- 研究主题：学习兴趣培养 认知内驱力 高中生 地理学习兴趣 地理
- 柳瑞莲
- 作品数：4被引量：2H指数：1
- 供职机构：曲阜师范大学信息技术与传播学院
- 研究主题：大学生 教育虚拟社区 认知内驱力 教育科研网格 现代远程教育
- 林宇
- 作品数：56被引量：117H指数：5
- 供职机构：福建教育学院
- 研究主题：校长培训 中小学校长培训 文化资本 培训课程 中小学校长
- 刘振溪
- 作品数：27被引量：12H指数：2
- 供职机构：上海应用技术学院
- 研究主题：遗传育种 CRM 分子标记 客户关系管理 橡胶树
- 孔维峰
- 作品数：22被引量：116H指数：6
- 供职机构：大连交通大学
- 研究主题：参赛风险 风险评估 参赛 篮球 进攻特点
