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认知学习理论
本书结合国内外认知科学、教育学和神经生理学等领域的理论和实践,比较系统地阐述了认知学习理论
曹南燕编著
关键词:认知心理学
基于认知学习理论的高中数学教学模式探究——以“三角函数”为例
2024年
认知学习理论认为,学习的本质在于获取符号性的表征或结构,并应用其解决问题.鉴于高中数学概念的高度抽象性,为了让学生更好地掌握数学概念,教师应遵循学生认知发展规律,以学生现有知识为基础,以启发学生思维为核心,引导学生从已知探索未知,进而构建个人认知体系.文章以高中数学三角函数模块的教学为例,探讨认知学习理论视角下高中数学教学模式的创新,倡导在教学实践中融入认知学习理论,并加以推广,以期得到高效的教学方法.
蔡秋峰
关键词:高中数学三角函数认知学习理论
基于认知学习理论的高中数学教学模式探究——以“三角函数”为例
2024年
随着教育改革的深入,认知学习理论在高中数学教学中的应用越来越受到重视.“三角函数”作为高中数学的重要组成部分,其教学效果对学生数学能力的提升具有重要意义.当前高中数学教学中,传统的教学模式难以满足学生个性化学习需求.因此,文章基于认知学习理论,以奠定认知学习基础、提升学生学习体验及增强学生学习动机等为教学目标,探究高中数学教学中“三角函数”章节的教学策略,以期提高学生对三角函数知识的理解和掌握程度,激发学生的学习兴趣,提升学生的数学思维能力.
牟连清
关键词:认知学习理论高中数学
具身认知学习理论下虚拟仿真实验教学资源建设研究
2024年
本文明确了具身认知学习理论与虚拟仿真实验教学的核心概念,并基于此,提出了两者相互融通的研究思路。在进一步明晰建设要素的基础上,构建出融合具身认知学习理论的轨道交通类虚拟仿真实验教学资源,并结合建设实例具体阐述了“三位一体”实验教学模式和相应建设成效,以期为虚拟仿真实验教学的资源设计与实验开展提供参考。
李晓鹏张嘉鹭
关键词:虚拟仿真实验
基于现代认知学习理论的“道路勘测设计”课程群实践教学改革研究
2024年
为有效培养学生的道路工程勘测设计能力,借鉴现代认知学习理论关于知识分类、知识学习阶段化理论,对“道路勘测设计”课程群实践教学进行了系统化的改革实践。基于知识分类思想提出了“道路勘测设计”课程群理实相济式教学模式,基于知识学习阶段化理论提出了分层递进、螺旋扩张式实践教学体系。实施效果表明,“道路勘测设计”课程群实践教学改革提高了学生在解决具体问题中的实践能力和动手能力,加深了学生对道路工程专业基础知识的理解,有力地支撑了本专业适应工程教育认证的要求。
涂圣文赵振华裴伟洪倪
关键词:道路勘测设计实践教学认知心理学
以“认知学习理论”为基础的体育教学方法研究
2023年
本文基于认知学习理论,探讨如何将认知学习理论应用于体育教学中,以提高学生的学习效果和兴趣。通过对相关文献的梳理和分析,本文提出了基于认知学习理论的体育教学方法,并在实践中进行了验证。结果表明,该方法能够有效地促进学生的认知学习,提高学生的兴趣和参与度,对于促进体育教育的发展具有积极的意义。
张淇
关键词:认知学习理论体育教学参与度
基于认知学习理论的编译原理课程SPOC混合学习实践被引量:1
2023年
编译原理是计算机专业的核心课程,但该课程涉及许多算法,算法复杂且具有抽象性,一直以难教难学著称,如何激发学生的学习动力是编译原理教学改革中的关键问题.依托认知学习理论,以SPOC学习平台为支撑,以编译原理课程为例,构建了基于SPOC平台的线上线下混合学习模式,并在学习环境、教学资源、学习内容、教学方式、评价方式等方面开展线上线下混合学习实践.根据混合学习模式和评价指标,提出了包括课程内容、教学设计、教学模式和学习效果四个维度的混合学习效果影响因素假设模型,并利用SPSS和AMOS软件,采用结构方程模型分析方法,对假设模型进行检验和修正.从分析结果得出,混合学习模式体现了学生中心的理念,能调动学生的学习积极性和主动性.经过四年的教学实践,课程在提升学生学习主动性和计算思维培养方面效果显著.
胡玲
关键词:认知学习理论混合学习模式结构方程模型
认知学习理论下大学生课程思政投入现状调研
2023年
大学生课程思政投入是其思政获得感的重要体现,在一定程度上可以反映出大学生课程思政的学习效果。基于认知学习理论,利用大学生课程思政投入问卷进行调查,研究大学生课程思政投入的现状及效果发现:大学生整体课程思政投入水平较高,但在记忆投入水平上还有待提升,大学生课程思政在信息简单存储、分析综合、抽象概括、计划策略和调节策略维度存在显著性年级差异,引导大学生加强课程思政记忆投入、搭建大学生课程思政投入方式共享平台等能够有效提高其课程思政学习的自我效能感,营造良好的课程思政学习氛围,促进高校课程思政的建设与发展。
王育军
关键词:认知学习理论大学生
情境认知学习理论下“高职英语”课程思政教学模式探究
2023年
高职英语是一门综合性较强的人文教育通识课程,旨在培养具有正确人生理想和良好职业素养的英语专业技能人才。在诠释情境认知学习理论和情境教学的内容和主要观点的基础上,列举情境认知学习理论融入“高职英语”课程思政教学的重要性,进而分析给出具体的基于情境认知学习理论的“高职英语”课程思政教学改革模式及相关策略,并对实施成效作出总结和反思。
王楚怡
关键词:高职英语
情境认知学习理论在大学英语教学中的应用研究
2023年
新时代发展背景下,现代社会在人才方面的要求不断提升,不仅需要具备较高的专业素养,而且还必须要掌握一定的外语沟通交流能力。大学属于培养高素质人才的关键场所,基于此,大学英语教学期间,相关教育工作者必须要积极转变观念,全面构建高效化英语课堂,从而促使学生在学习中日益优化自身英语思维,增强英语实践能力,从根本上提升英语综合水平。将情境认知学习理论合理应用到大学英语教学中,可以对教学模式进行优化,大大提升教学效果。文章主要就情境认知学习理论在大学英语教学中的应用展开详细论述。
姜春华
关键词:情境认知大学英语教学

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何克抗
作品数:350被引量:25,256H指数:69
供职机构:北京师范大学教育学部
研究主题:信息技术与课程整合 建构主义 教学设计 信息技术 教育信息化
刘靖
作品数:10被引量:16H指数:2
供职机构:青岛科技大学外国语学院
研究主题:视域 认知学习理论 识读 外语学习 传播生态学
袁健
作品数:15被引量:26H指数:3
供职机构:浙江大学医学院附属口腔医院
研究主题:RECK RECK基因 牙体牙髓 教学模式 认知学习理论
项露芬
作品数:3被引量:8H指数:2
供职机构:浙江工业大学
研究主题:读物 弱视儿童 认知学习理论 儿童视觉 双眼视觉功能
孙勤
作品数:2被引量:0H指数:0
供职机构:辽宁师范大学
研究主题:必修 教材分析 地理 认知学习理论 高中教育