搜索到1731篇“ 认知语境“的相关文章
- 功能与认知语境观考辨
- 2025年
- 本文通过梳理功能视角与认知视角的语境理论,发现功能语境观从社会群体角度解释语境对语篇建构的作用,重视达成群体共识的语境类型。文化语境是情景语境的抽象和概括,情景语境是文化语境在现实情景中的具体示例,语域体现语境,语境影响语言的选择和使用。认知语境观则从个体认知角度出发,认为语境是认知主体对感知经验的抽象化,以百科知识的形式储存在人脑中。认知与功能视角的语境思想呈互补关系,功能语境观为认知语境观补充群体共建语境资源,认知语境观则为功能语境观补充个体对客观语境的主观建构。
- 冯雨晴林正军
- 关键词：语境
- 试论关联理论认知语境观对交际性口语测试的启示
- 2025年
- 关联理论认知语境观强调语境的动态性和认知性,能为交际口语测试提供多方面的启示,例如:口语测试设计中的语境设定应在交际过程中构建而不是告知;测试既要考查学生运用语言的能力,也应考查其对语境的理解;测试评分标准应关照到交际过程中所体现出来的考生对语境语言的理解。在交际性口语测试中应用关联理论认知语境观,可提升测试的真实性,更好地考查考生的实际能力,增强测试的互动性,为考查交际策略能力提供新视角。
- 张坤杰赵佳
- 关键词：认知语境观
- 认知语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究
- 词汇在语言中一直是一个非常重要的因素,也是英语教学中不可忽视的一部分。《普通高中英语课程标准》(2020)强调高中词汇教学注重培养学生对语境中的词块意识,提高学生准确理解和表达词汇意义的能力。常见的词汇教学往往注重机械记...
- 王蓓
- 关键词：认知语境高中英语词汇教学
- 英语词汇教学的认知语境探究
- 2024年
- 在英语教学中,词汇一直处于最为重要的地位,尽管教师已经认识到英语词汇在语言教学中的作用,然而词汇教学却不尽如人意。学生能够学习并掌握大量词汇,但在实际语言应用中仍频繁遇到难题。因此,本文基于‘认知语境’的理论,针对英语词汇教学中的问题,提出形式多样、内容丰富的“认知语境”应用策略,以期提高英语词汇教育质量,提高学生的语言表达能力,为我国英语教育事业的健康发展,奠定坚实的基础。
- 孙健
- 关键词：英语词汇教学
- 认知语境下财经英语新奇隐喻的识解与翻译
- 2024年
- 财经英语新奇隐喻形态丰富多样,喻意隐晦,是较难识解与表达的隐喻形式。本文从认知语境视角剖析财经英语新奇隐喻识解机制及其主客观理据,提出了认知语境参数统摄下的喻意趋同机制与翻译规律,为翻译实践和翻译教学研究提供可参性理论方法。
- 袁鑫唐姗
- 关键词：认知语境财经英语新奇隐喻
- 审思当代系统认知语境本质的路向
- 2023年
- 认知语境是意识中围绕某个特定意义的主观建构物,与记忆的运行机制密切相关。作为复杂性系统,意识的结构并非无章可循,记忆结构是其赖以存在的物质基础。由此,记忆中的表征内容与结构关系影响了认知语境的要素与结构关系。本文以“看”的动态语境为例,从认知神经科学的视角来分析其变化过程,得出在意识的动态建构过程中认知意义决定认知语境的结论。
- 董佳蓉
- 关键词：认知语境复杂系统整体论认知神经科学
- 核心素养视角下认知语境观在高中英语阅读教学中的应用研究
- 阅读实际上是一种认知过程,许多学者指出了读者的认知语境制约着阅读理解,因此提出了基于认知语境观的英语阅读教学法。该教学法注重学生认知语境的建构及其语言、文化意识和思维品质的发展,这与当前提倡的英语学科核心素养理念相契合。...
- 曾艺娟
- 关键词：高中英语阅读教学认知语境
- 认知语境视角下的诗歌“花名”隐喻英译
- 2023年
- 诗人常以花名为隐喻进行创作并赋予其丰富的内涵,不仅可为读者创造别样的阅读体验和意境美,还可以帮助诗人委婉地借隐喻表达自身的思想或创作目的。如何理解诗歌中的“花名”隐喻则离不开认知,因此,本文试从认知语境视角分析中国诗歌中花名所蕴含的隐喻意象及其英译策略。
- 苏美玲郭滨
- 关键词：认知语境隐喻翻译
- 从认知语境视角看英语翻译中的文化参与
- 2023年
- 翻译从本质上而言就是文化的互动过程,不论是对于译者还是对于读者而言,文化的参与都是极其必要的。认知层面是翻译过程四个层面(语言层面、文化层面、认知层面、社会层面)之中最为关键的层面,也是其他三个层面的基础。语境作为语言存在的基础之一,其本身便自然而然的具有认知性,唯有如此,语言才能具备相应的含义和代表相应的文化。文章将语境与认知两个概念合而为一,并从这一视角来审视翻译过程文化参与的必要性及方式,并以此为出发点探讨和合翻译理论的构建。
- 邓若岚
- 关键词：翻译认知语境文化参与
- 认知语境视角下的中职英语日常口语交际教学实践
- 2023年
- 本文基于认知语境的视角,分析了中职英语日常口语交际的教学策略。认知语境具有动态选择性和动态建构性,教师应该注重培养学生的认知能力,引导他们在动态的交际情境中进行有效的互动。在口语教学中,教师要重视学生的认知能力和经验,发现交际障碍并采用合理的提问方式,并充分发挥情境教学的作用。通过本文的论述,希望给同行起到交流的作用。
- 孙燕
- 关键词：认知语境中职英语口语交际
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- 吕郑芳
- 作品数：26被引量：23H指数：2
- 供职机构：山东工商学院图书馆
- 研究主题：认知语境 图书馆 英语教学 翻译 高校英语专业
- 王雪玲
- 作品数：99被引量：411H指数：14
- 供职机构：黑龙江科技大学
- 研究主题：英语专业 认知语境 长尾理论 高校英语专业 翻译策略
- 李勇忠
- 作品数：74被引量：1,271H指数：21
- 供职机构：江西师范大学外国语学院
- 研究主题：转喻 隐喻 认知语境 表量结构 理想化认知模型
- 王丹
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- 研究主题：英语教学 认知语境 外语教学 潮霉素 语用学
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- 研究主题：认知语境 艺术语言 动态性 缺省推理 语境研究
