搜索到410篇“ 语言经验“的相关文章
- 促进学生语言经验积累的教学策略
- 2025年
- 2022年版课标在“课程性质”中有这样的表述:“通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”上海师范大学教授吴忠豪指出:语言经验,应包括在语言实践中获得的汉字、词语、句子等广义的语言知识,包括语言运用的知识或法则,还包括在亲身经历的语言实践中获得听、说、读、写的专门能力。
- 谷元宜
- 关键词：语言实践积累语言语言文字语言运用课程性质
- 从语言欣赏到语言理解——高中生语言经验的建构路径探究
- 2025年
- 语言文字是语文学习的基础,教师在语文教学中要丰富学生的语言文字积累,提升学生的语言审美能力。尤其在高中阶段,教师要在课堂教学中帮助学生形成语言经验,并建构以语言理解为核心的语言学习策略,基于核心素养理解语言建构,基于语言理解开展言语活动,基于选文特征获取语言经验,以达到提升语文核心素养的目的。
- 杨德勇
- 关键词：语言经验语言欣赏语言理解语言建构
- 促进学生语言经验积累策略探析
- 2025年
- 2022年版课标指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”课标将“积累语言经验”在“课程性质”部分明确提出,这在历年颁布的课程标准或教学大纲中是第一次。因此,在小学语文阅读教学领域,探索有效的促进学生语言经验积累的策略尤为重要。
- 牛筱琼
- 关键词：语言实践积累语言语文课程课程性质教学大纲
- 发展学生个体语言经验的教学思考与探析
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“关注个体差异和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达”“通过积极的语言实践,积累语言经验”,强调的就是发展学生个体语言经验。个体语言经验是学生在真实而丰富的语言实践中借助梳理、积累与运用形成的,教师在教学中应重视培养学生的个体语言经验。
- 周珏
- 关键词：语言实践积累语言义务教育语文课程标准关注个体差异
- 发展“个体语言经验”的功能性读写教学路径
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程目标”中提出了“个体语言经验”这一概念,并指出,“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现”。可见,个体语言经验是学生核心素养的有形载体和依托,具有具体、可见的特点,能够成为学生预先设想的行为目标和结果。
- 陈梓仪
- 关键词：读写教学审美创造语言运用语文课程
- 指向个体语言经验发展的习作单元教学策略
- 2025年
- 教师通过分析个体语言经验的特点,结合语文教材习作单元的编排特点,紧扣单元语文要素,关注精读课文教学,让学生向精读课文学表达,在“交流平台”“初试身手”中勾连学生生活经验,用例文打开学生创作思路,以及在习作训练中运用、在评价修改中提升等,切实提升学生个体语言经验的发展。
- 戴宇航
- 关键词：教学策略
- 优化学习活动 积累语言经验--一下《浪花》文本解读与教学
- 2025年
- 【文本解读】《浪花》一文结构清晰,采用“总—分—总”的布局。课文用词简单,贴近儿童生活且充满童趣。如“玩耍、迈、挠、捧”等动词,精准描绘出孩子和浪花的动作神态,画面栩栩如生,易于学生理解和模仿运用。同时,“雪白、青青”等形容词直观地展现出贝壳和小虾的特点,增强了语言的形象性。文中“哗哗哗”生动还原海浪的声音,凸显了浪花持续不断的动态,增添了文章的节奏感和韵律美,让学生如闻其声,沉浸于海边情境之中。
- 孟彩
- 关键词：文本解读积累语言
- 赋魂·赋能·赋形——传统文化视阈下个体语言经验的积淀与创生
- 2025年
- 在传统文化视阈下,教师可以通过价值赋魂,夯实个体语言经验的底层逻辑;通过语感赋能,优化个体语言经验的创生机制;通过表达赋形,创新个体语言经验的显现载体。这不仅有助于学生坚定文化自信、发展语言运用、培养思维能力、提升审美创造,而且可以为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展提供新路径、新平台、新视野。
- 王崧舟
- 关键词：传统文化
- 语言经验:在趣味阅读中实现进阶——以修订版统编语文教材一年级下册《浪花》教学为例
- 2025年
- 语文新课标提出通过积极的语言实践,引导学生积累语言经验的要求。语言经验是学生在语言实践中形成和发展起来的内在素养。教学修订版统编语文教材一年级下册的《浪花》一课时,教师要根据语文新课标的要求,遵循儿童学习心理规律,从目标设定、活动支持和图卡评价三个维度实施教学,引导学生在趣味阅读中主动建构个体语言经验,发展语言水平,厚植热爱祖国语言文字的情怀。
- 姜晓燕
- 关键词：语言经验趣味阅读进阶
- 丰富学生语言经验的教学策略
- 2024年
- 2022年版课标指出:“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验培养语言文字运用能力……”什么是语言经验呢?结合《现代汉语词典》中对“经验”一词的解释(由实践得来的知识或技能),我们可以把语言经验的内涵解释为:在语言实践活动中获得的汉字、词语、句子等广义的语言知识,包括语言运用的知识和法则,以及学生在语文学习活动中获得的听、说、读、写等能力。那么,在小学语文教学中,如何才能丰富学生的语言经验呢?
- 朱若嫣
- 关键词：语言实践活动积累语言语言运用教学策略语文学习活动
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- 研究主题：汉语 FMRI 语义 动词 会话
- 郭雅斌
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- 研究主题：超音段 普通话 声调 语言经验 二语习得
