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搜索到1063篇“ 语音问题“的相关文章

言语训练联合蒙特梭利教育对腭咽闭合不全术后患儿语音问题的疗效分析: 2024年; 目的分析言语训练联合蒙特梭利教育改善腭咽闭合不全术后儿童语音问题的效果。方法回顾分析2019年1月至2021年12月于苏州大学附属儿童医院行腭咽修复术的63例患者资料,将其分为三组,术后定期门诊随访行家庭康复训练的21例患者为对照组A组,B组21例在医院规律地行常规言语训练,C组21例患者在B组基础上开展蒙特梭利教育。使用构音清晰度评估三组治疗前、治疗6个月后的构音清晰度改善情况,使用鼻腔共鸣状况评估和拍摄发/i/音时的头颅定位侧位X线片比较B组与C组鼻腔共鸣状况和腭咽闭合功能的改善情况。结果康复训练6个月后,三组构音清晰度均得到提高,A组提高35.45%,B组提高43.66%,C组提高49.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。B、C两组的鼻音改善率达100%,其中B组鼻音消除率为70.00%,C组的鼻音消除率为95.24%,差异有统计学意义(P<0.05)。在发/i/音时,B组7例患者存在腭咽闭合不全,C组仅1例患者存在腭咽闭合不全情况,两组发音状态下的腭咽功能疗效具有统计学无异(P<0.05)。结论腭咽闭合不全患者术后进行针对性语音训练是有必要的,言语训练与蒙特梭利教育相结合,能明显提高腭咽闭合功能,从而尽早获得良好的鼻腔共鸣状态和正确的发音。; 姚琬雁李明娣梁冠军顾琴张何威苏敏; 关键词：腭咽闭合功能蒙特梭利教育言语训练

针对语音问题的应答方法及其装置、电子设备、存储介质: 本发明公开了一种针对语音问题的应答方法及其装置、电子设备、存储介质，涉及人工智能技术领域、金融科技领域或其他相关技术领域，其中，该应答方法包括：接收目标语音信号，对目标语音信号进行预处理，并基于预设帧长对预处理之后的目标...; 金昕刘安平

推普大背景下民族教师普通话语音问题与语言能力提升研究被引量：1: 2023年; 基础教育阶段教师普通话水平的高低对新疆教育的整体发展意义重大,这一语言关是长期以来师资队伍素养提升困难的影响因素。文章立足于国家推普大背景,以2020年基础教育阶段的国培参训教师为调查对象,分析新疆民族教师普通话语音基本面貌,从语音和非语音两个方面进行深入分析,借助语言学、语音学的理论提出普通话水平提升的有效策略,从而为教师提升水平提供参考依据。; 孙明霞; 关键词：基础教育普通话语音问题

语音问题定位方法、装置、电子设备及存储介质: 本发明提供一种语音问题定位方法、装置、电子设备及存储介质。所述方法包括：获取路测数据中与演进分组系统回退过程关联的协议信令；将所述协议信令转换为机器信令；将所述机器信令与预先构建的失败节点定位专家规则库中的标准信令比较，...; 梁立涛

试析高职学生英语语音问题及解决方法——以某高职高专学校大一年级学生为例被引量：1: 2023年; 高职高专学生由于英语基础较为薄弱,在语音知识和发音方面出现较多问题,从而导致学习目标难以达成。本文以某高职高专学校的学生为例,列举出教师在英语教学过程中发现的几类常见和突出的语音问题,通过观察、交流和调研等方式,分析了问题产生的原因,针对典型问题进行探索,并根据高职学生的学习特点,提出一些相应的解决办法。; 董燕; 关键词：高职学生英语语音发音问题

冀东mai-la式反切语及其反映的语音问题: 2023年; 冀东mai-la式反切语是解放前在冀东地区使用的一种秘密语。主要切拼规则为:声母、韵母字次序是顺的;反切声母字附加韵,除本字声母为l或零声母外,一律用ai,本字声母为l的,反切声母字为iai,本字为零声母的视本字介音而定;反切韵母字附加声一律用l;反切声母字读为阴平调,反切韵母字读本字调。冀东mai-la式反切语能够反映出[tɕ]组辅音与儿韵在音系中的地位、介音在音节中的地位、iong韵母在系统中的地位等音系结构问题。; 李子鹤; 关键词：音位音节

法译汉中语音问题处理对策初探——以《演讲的艺术》为例: 本论文为书籍翻译实践报告。笔者受上海译鉴翻译服务有限公司委托,独立翻译了《演讲的艺术》一书。书中出现了较多语音现象,如联诵、省音等法语语法,以及绕口令、文字游戏等。这要求译者在翻译时不仅要传递原文的意思,还要努力重现原文...; 刘佳欣; 关键词：语音翻译目的论

高职英语口语教学中的语音问题及对策被引量：1: 2023年; 目前,随着经济全球化的发展,社会对英语专业人才的口语能力提出了较高的要求,例如现在流行的英语直播带货就要求英语专业人才要有较好的口语能力。但是,目前高职学生的英语口语水平并不乐观,据校方反映,在企业到校应聘时能满足涉外企业英语口语需求的学生并不多,更有学生还不能用英语自信地向企业做自我介绍。; 林丽燕; 关键词：英语专业人才高职英语口语教学英语口语水平自我介绍口语能力高职学生

L1汉语、L2英语的L3法语学习者语音问题——音段层面归因: 2022年; 本文以英语为第一外语的普通话母语者为研究对象进行跨语言研究,调查分析该人群在进行第二外语法语学习时经常或可能出现的语音问题,通过比较语言学的方法,通过音系比对、语音分析的方法进行这些问题的纠因,在分析过程中,主要以元音、辅音的特征和汉语拼音的教学为锚点,以音素、音位为分析对象,抓住了诸如音节组成、音位对立的特征要素等进行分析,以求在音段层面全面剖析这些语音问题。本文的研究过程及结果,在对于分析中国的外语教学中的语音问题具有借鉴意义。; 关思扬; 关键词：音系学法语

流行声乐演唱教学中语音问题探究被引量：2: 2022年; 一、从汉语语音的角度谈流行演唱中的发音吐字“声乐艺术是语言和音乐相结合的艺术,是歌唱者把自己对歌词和音乐的理解,用优美的歌声表达出来,从而产生深入心灵的艺术效果。”[1]在流行声乐演唱中语言的表达同样也具有重要意义,它影响着作品内涵的表达、音乐风格的体现以及听者对作品的接受和理解等方面。在流行声乐演唱中,语言的部分通常称之为咬字或吐字,语音和语言的运用,也可以理解为咬字技巧或吐字技巧。流行声乐演唱的语言表达方式比较接近于生活,它不同于美声与民族声乐演唱中的语言表达,既不需要如美声唱法一般严格的腔体发声位置,也不同于民族声乐唱法中对于“字正腔圆”的绝对追求。; 徐良玉; 关键词：美声唱法流行演唱字正腔圆语言表达方式

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