搜索到2465篇“ 课堂时间“的相关文章
- 课堂时间的三维样态
- 2025年
- 作为教育的结构性范畴,课堂时间始终关涉学生个体生命的自我建构和自我实现,是学生个体生命存在、发展、创造的支撑性条件。基于课堂属性和时间观念的双重规定性,课堂时间本体呈现出“空间化时间”“意识化时间”和“制度化时间”三种样态的有机统一。在一体三维的时间视域中,课堂时间的本真意义才能获得整全的理解。课堂时间在每一种样态下蕴含不同的教育价值,具体体现为“空间化课堂时间”蕴含教学活动的育人时序,“意识化课堂时间”蕴含本真教育的育人时机,“制度化课堂时间”蕴含学校教育的育人节奏。教育者应基于整全视域认识课堂时间,自觉地在“时序”“时机”“节奏”三重时间逻辑下实践高质量的课堂教学。
- 石献记
- 关键词：课堂时间
- 巧用课堂时间,培养表达能力
- 2023年
- 对学生表达能力的培养并不是一蹴而就的,而是需要长期累积。提高表达能力对学生具有深远的意义,短期来看效果可能难以凸显,但是从长远的角度来看,表达能力对于学生未来的职业发展和人际交往都有重要的意义。表达能力可以说是学生的“软实力”,是一种隐含的素质。善于表达的人,人际关系通常会比较好,能够很好地解决实际生活中遇到的问题。例如,在集体中,善于表达的人更容易被选为领导者。表达能力是人的语气、表情和肢体语言协作的一种能力,这种能力体现了一个人的素养,也体现了一个人的情商。小学生年龄较小,社会经验不足,表达能力也有待提高,这就要求教师要有目的性地指导和训练小学生的语言表达能力,从而提高学生的综合素养。
- 韩宗先
- 关键词：语言表达能力课堂时间善于表达软实力肢体语言
- “双减”背景下211课堂时间分配教学模式学生的课堂适应性研究
- "双减"背景下的小学课堂时间分配,要结合学生现有认知和对课堂的适应性角度入手展开有效的研究,在具有针对性的教学模式计划和设计中,现有教学模式进行关注,从抽象性、逻辑性、创新性的层面入手,导入"211课堂时间分配"教学莫斯...
- 黄维琨
- 自我导向理论视域下初中英语新教师课堂时间管理研究
- 2022年教育部修订的《义务教育课程标准》凸显了核心素养为导向的生本教育观,课堂已经不再是一个教师唱独角戏的地方,而是更加重视在教师引导下师生之间建构的教学互动场域,让每一个学生能够在课堂上积极主动地融入到学习当中。这就...
- 尤贝贝
- 关键词：初中英语新教师
- 强化课堂时间意识,提升政治教学进阶性
- 2022年
- 在高中政治教学中,教师要想更好地进行课堂管理,首先要做的就是合理规划教学时间,采用一定的时间管理技巧,有目的、有计划、主动地管理课堂教学时间,进而在既定的时间内实现教学目标。一、整体性,适当调节课堂教学时间是一个整体,所以,教师在进行课堂管理的时候首先要设定所教内容总体的教学时间和每堂课的时间,然后根据不同的教学任务,统一分配授课时间。其次,教师还要在整体控制的基础上进行适当调整,呈现出持续的、动态的、完整的教学效果。
- 段文菊
- 关键词：课堂教学时间课堂管理授课时间高中政治教学管理技巧
- 把握课堂时间,优化课堂教学
- 2022年
- 新课改背景下,教学手段得以更新,但仍有部分教师无法熟练、灵活地运用现代化的教学手段,导致课堂中一部分时间隐性流逝,出现了“耗时高、效能低”的教学现象。文章选取“情境创设繁杂”与“教学重点偏差”两个角度,分析教学时间流逝的原因,并提出相应的整改对策。
- 罗淑莉
- 关键词：课堂教学教学手段情景创设
- 一种将课堂时间表中的主题与高级数字教科书中的特定会话同步的方法
- 本发明公开了用于显示与相应的课程表/时间表同步的虚拟协作的多层高级数字教科书/数字文档的系统和方法。此方法便于将课堂时间表中的主题与高级数字教科书的每个主题的会话同步，使用户能够直接从时间表中查看每个主题的特定会话的细节...
- 莎拉·卡库玛努
- 数学教师课堂时间管理的改进策略
- 2022年
- 伴随着我国教育事业的不断进步,社会对于初中数学教师的教学质量要求逐步提高,良好的课堂时间管理模式是提高学生学习质量的前提.基于此,本文首先分析了初中数学教师课堂时间管理的现状及问题,其次结合实际教学情况对教师课堂时间管理的改进提出研究策略,以期推动我国初中数学教育事业的不断进步.
- 李萍
- 关键词：初中数学
- 语文课堂时间模块设置构想
- 2021年
- 语文课堂时间模块构想,是将课堂划分为五个时间模块,每个时间模块八分钟,根据记忆规律填充对应的教学内容,内容分为五个板块,分别是:识记、保持、再认、活动、练习。教师将时间模块与内容版块进行对应,根据具体的课堂教学内容或不同的语文课型,调整内容版块,将最合适的内容放到最合适的时间进行教学,以提高课堂效率。
- 李畅
- 关键词：语文课堂教师角色
- 同步线上和线下对外汉语教师提问对比与课堂时间损耗问题研究被引量：5
- 2021年
- 通过对960分钟的同步线上对外汉语课课堂录像进行观察和统计,并与以往学者针对线下课堂收集的数据进行对比发现:线上与线下教师提问的总体数量无显著差异,且都以展示性问题为主;线上教师提出了更多的回应性问题,更常使用点名、自愿和自问自答的问题分配方式,但更少地提出参考性问题,并且没有使用线下教师常用的齐答方式。同时线上教师提问后的等待时间平均值约为2.53秒,较线下等待时间延长约34.57%,由此造成的额外时间约占总体上课时间的1.45%,因网络与设备问题造成的课堂停顿时间约占总体上课时间的1.73%。由此我们提出线上教学面临的独特的课堂时间损耗问题,并建议线上对外汉语课程在内容设计上应相较线下课程适当缩减约3.2%。
- 胡旭辉
- 关键词：对外汉语教师提问
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- 杜亮
- 作品数：63被引量：31H指数：3
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- 苏蓓蓓
- 作品数：52被引量：7H指数：2
- 供职机构：无锡科技职业学院
- 研究主题：电路结构 输入端 供电 电路装置 传感器
- 曹阳
- 作品数：9被引量：1H指数：1
- 供职机构：齐齐哈尔大学
- 研究主题：经济管理 前面板 光板 课堂时间 连接导线
- 靳秋月
- 作品数：77被引量：252H指数：9
- 供职机构：南京医科大学
- 研究主题：细胞凋亡 生物化学 STAT3 RNA干扰 K562细胞
- 刘新敖
- 作品数：36被引量：13H指数：2
- 供职机构：湖南城市学院美术与艺术设计学院
- 研究主题：艺术 视域 王士祯 主体间性 审美
