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- 基于认知负荷理论的本科生课程教学设计策略——以生物化学课程为例
- 2025年
- 生物化学是涉农本科院校核心课程之一,也是很多生物类专业课的预修课程。但是,生物化学知识点多、系统性强、更新速度快,给学生完成学业带来了很大的困难。本文基于认知负荷理论,从生物化学课程的知识结构、学科特点、教学周期和教学系统等角度出发,结合学生认知负荷量表评估,探讨“以学生为中心”的本科课程教学设计策略,旨在为高校教师的教学工作设计提供参考,助力教学目标的高效、高质量完成。
- 李龙娜崔为体
- 关键词：本科课程教学生物化学教学设计
- 基于混合式教学理念的“土木工程材料”课程教学设计与实践
- 2025年
- 随着新工艺和材料的持续发展,“土木工程材料”课程的教学质量和人才培养需求相应提升。传统教学模式已不能满足新形势的教育要求,主要问题包括理论教学单调和实践条件限制。为此,我们进行了基于现代教学工具的双维度教学改革尝试。我们在理论教学上采用了结合多媒体、案例和互动的混合模式,采用生动的方式展现知识并与实践环节相连接。在实验教学上,我们改善了实验室环境,增加了设计性的综合实验,旨在培养学生的动手操作和工程设计技能。这次改革取得了明显的成效,激发了学生的学习积极性,巩固了他们的专业基础,并为进一步开发多元化的工程专业教学模式提供了有价值的参考。
- 任骏
- 关键词：土木工程材料课程改革信息化教学仿真模拟教学
- 中小学科学教育课程教学设计的方法论框架
- 2025年
- 科学教育已成为国家战略的重要组成部分,其课程教学设计的研究对于实现科学课程的价值至关重要。聚焦于构建中小学科学教育课程教学设计的方法论框架,以“目标结构归一化”和“课程架构动态化”为理论支撑,整合科学教育目标的科学精神、科学知识、科学思维与科学能力四个维度,形成系统性的归一化目标体系;基于动态课程架构的特性,借鉴STEM教育范式,通过小学、初中和高中科学课程的主题项目设计示例,展现方法论框架的实践路径与学段适配性,并提出具体的实施建议。
- 祝智庭陈维维
- 关键词：科学教育课程教学设计
- 基于“三疑三探”教学策略下的仪器分析课程教学设计与实践
- 2025年
- 基于企业真实检测任务,重构仪器分析课程教学内容,以紫外可见分光光度法测定水样中的总磷为例实施教学,采用“三疑三探”教学模式,依托以虚助实的教学资源,推动知识技能掌握由“表”及“里”,实施三段五维“由始至终”的教学评价,贯穿“检测有我”到“检测靠我”融入“内化于心”的课程思政,鼓励学生敢于质疑,培养创新精神。
- 蔡金燕
- 关键词：仪器分析课程教学设计
- 基于信息化的连锁经营专业课程教学设计
- 2025年
- 教育信息化是专业课程适应社会信息技术发展的必然要求。文章首先对连锁经营专业进行学情分析,以山东省省级课程建设项目“连锁企业品类管理”“连锁企业门店运营管理”为例,设计了将信息化融入教学内容和课程开展深度多维互动的思路,同时,利用云课堂、优慕课等智慧教学平台,开展了课前预习、课中学习和课后复习的教学内容和活动设计。在教学信息化实施环节,将每节课按照时间进程划分为“1+5”阶段:课前预习阶段、课中5阶段(门店情境--问题导入--专题讲授--专题讨论--总结和课后思考),并对教学信息化的实施效果进行了总结。文章可以为商科专业的信息化教学设计、信息化教学实施提供借鉴和参考。
- 王欣欣
- 关键词：专业课程教育信息化教学设计教学实施
- 跨学科视角下中学综合实践课程教学设计
- 2025年
- 当今中学教育正处于深刻变革的浪潮之中,在创新育人模式的探索里,跨学科理念与综合实践课程的融合犹如一座灯塔,指引着教育迈向新高度,成为关键着力点。本文围绕跨学科视角下中学综合实践课程教学设计展开深度探究,先是细腻解读跨学科与综合实践课程内涵层面紧密契合之处,进而阐述二者融合对于提升学生综合素养、强化问题解决能力所蕴含的深远价值与意义。同时,直面在实际实施进程中遭遇的诸如教师能力瓶颈、资源整合难题等困境,借助丰富且详实的多元教学案例,全方位、系统性地解析教学设计要点,从主题甄选的精准把握、团队组建的科学策略到环节铺陈的精巧构思,均予以详细阐释,并佐以构建多元评价体系的有效举措,力求打破横亘于各学科间的壁垒,为中学综合实践教学革新筑牢根基,也为助力学生实现全面成长提供切实可行的实践范式与坚实理论支撑。
- 王忠卫
- 关键词：跨学科教学设计
- 以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式改革的课程教学设计
- 2025年
- 针对学生利用在线开放课程线上观看教学视频,线下课堂听取教师重复讲解,造成线上线下混合式教学资源浪费和效率不高,以及重理论轻实践的弊端,构建以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式,并持续在教学中实施。以植物学为例,系统介绍新模式的课程设计、课时计划安排、教学过程实施、考核方式等方面,并对其特点进行归纳总结,为其他课程教学模式改革提供新思路。
- 强胜刘琳莉刘宇婧
- 关键词：实验技能培养
- 基于翻转课堂教学模式的课程教学设计研究——以“金融大数据技术”课程为例
- 2025年
- 随着社会对大数据领域相关人才需求的增加,“金融大数据技术”课程的建设受到了学校的关注。本文针对“金融大数据技术”课程中目前存在课程学习难度较大、传统的教学模式效果不佳、学生层次不同且个性化学习需求难以满足、实验整体把握能力不强的问题,以课程内容中理论课大数据处理架构Hadoop、实验课WordCount编程为例,将翻转课堂融入教学中,从而改进传统的课程教学设计,同时从教学任务达成度、学生调查问卷两个方面分析课程的实施效果。结果表明,翻转课堂可以有效提升教师授课效率和学生学习效率,促进学生综合素质的全面发展。
- 霍镜宇奚望园
- 关键词：教学设计
- 应用能力培养下模拟法庭实训课程教学设计
- 2025年
- 法律的生命力在于实施,法学人才的价值在于实践。因此,模拟法庭课程作为专注于法学实践能力培养的实训课程,如何能够更好地发挥“促进法学理论学习,提升法学实践能力”的作用?本文通过确定课程定位,明确实践教学能力培养目标并精准定位,在细化教学环节时,针对能力培养目标细化教学环节,在组织教学活动实施过程中实现教学能力培养。坚持“二定位五能力四阶段”的思想进行课程教学设计。
- 黄维娜
- 关键词：实训课程教学设计
- 基于BOPPPS模式的“图形图像处理”课程教学设计
- 2025年
- 为了改善中职院校学生学习主动性不强的现状,文章采用具备较强实践性与针对性的BOPPPS模式对传统的教学方式进行了优化。在“图形图像处理”课程教学中以“图像色调的调整”为例,对课程内容进行了模块化教学设计,以学生为中心,引导学生主动参与学习,使他们自发掌握相关知识点,并加深其对学习内容的理解。整个教学设计以学生为核心,采用问题驱动的探索式学习方法,旨在唤起学生的学习热情,提升教学的有效性。
- 张田园
- 关键词：教学设计图形图像处理教学理念参与式学习
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- 刘东山
- 作品数：57被引量：68H指数：5
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- 研究主题：课程教学设计 高职 教学内容 教学目标 知识经济
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- 作品数：42被引量：101H指数：6
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- 研究主题：物联网 物联网技术 嵌入式技术 课程教学设计 弹性学分制
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- 研究主题：教学设计 课程教学设计 观察量表 课堂观察 《物质结构与性质》
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- 供职机构：石家庄信息工程职业学院
- 研究主题：冷链物流 高职院校 电子商务 教育 互联网
- 徐火军
- 作品数：57被引量：41H指数：3
- 供职机构：黄冈职业技术学院
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