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课程社会学
吴永军著
课程社会学
本书内容包括:课程社会学研究概述、当代西方课程社会学研究述评、社会系统与课程课程内容的社会学分析、课程结构的社会学分析、课程授受的社会学分析、课程评价的社会学分析、课程现代化的社会学分析。
吴永军著
关键词:教育社会学课程
美国高校专业实践样态的变迁及特征分析——基于课程社会学的分析框架被引量:4
2023年
高校专业实践主要涉及两个层面,即专业设置和课程组合。高校专业实践样态是指专业实践表现所呈现的样式和形态,是多样化专业实践的综合反映。基于伯恩斯坦的课程社会学理论,对美国高校专业实践样态的考察分析发现,美国高校专业实践经历了从“强分化—弱选择—弱关联”的紧密型样态到“强分化—强选择—强关联”的松散型样态,再到“弱分化—强选择—强关联”的松散型样态的动态形成过程,呈现出较为明显的阶段性特征。美国高校专业实践样态的形成是在与多变的社会环境的互动过程中作出的变革和调整,表现出一种优胜劣汰的趋势并逐步具有多样化的特点。综合来看,不同阶段的高校专业实践样态是内在术逻辑与外在社会逻辑之间张力支配的结果,是内在知识结构与外在社会建制综合作用的体现。
刘芳
关键词:课程组合学科课程社会学
新时代乡村体育美育师资队伍建设支持系统构建:课程社会学研究视角
2023年
通过对青海、海南、浙江、西藏等省市自治区乡村中小的调查,从课程社会学研究视角进行分析,发现长期以来乡村中小体育美育课程被轻视或忽视的深层次原因,即政治、经济、文化因素,导致体育美育课程成为“副课”、体育美育知识成为“低地位知识”,严重影响了体育美育师资队伍建设。针对这些原因,从宏观、中观和微观角度构建国家、社会、教育行政部门、校等多元主体参与的社会支持系统,是乡村中小体育美育师资队伍建设的路径选择。
徐雪莲单增卓玛旦增曲珍
关键词:乡村教师体育美育师资队伍建设社会支持系统
从“激进”到“保守”:麦克·扬课程社会学思想的转向
2022年
英国教育社会学家麦克·F.D.扬,作为20世纪70年代英国新教育社会学的代表人物之一,其课程社会学思想在20世纪80年代之后发生了从"激进"的社会建构主义到"保守"的社会实在主义的巨大转变。这种转变既源于扬对自身经历及南非教育改革实践的反思,也包含着社会政治与文化环境变迁的影响。知识存在不同的类型,知识的"实在性"与"建构性"都体现和揭示了某种类型知识的特征及属性,过分强调某一方面而否定或忽视另一方面的教育知识观或课程论都是不完整、不正确的。扬虽然提出了教育知识与课程的"中间道路"主张,但并未对之加以充分阐述,亦未能发展成为其后期课程社会学思想的主要观点,这是颇为遗憾的。
徐巍赵培培
关键词:课程社会学社会建构主义
统编版小语文教科书中父亲角色的课程社会学分析
2022年
父亲角色在儿童社会化成长中发挥着重要作用,习教科书中的父亲角色有助于加深父亲在儿童心中的印象。本文以统编版小语文教科书为例,分析十二册教科书中包含的父亲角色,从外在社会形象和内在心理形象两个角度探寻其呈现的特征,从中探寻出教科书中父亲角色对儿童成长的特殊价值。其主要体现为:引领生行为方式,建立性别认知;联系生情感世界,激发生成长动力;映射中国传统价值观,增强生文化认同;鼓励正面道德形象,塑造生道德品格。
熊沁雪
关键词:小学语文父亲角色课程社会学
课程社会学视角下的音乐(师范)专业舞蹈课程设计被引量:5
2021年
本文基于课程社会学"社会建构论"与"社会实在论"的二元视角,阐述音乐(师范)专业舞蹈课程的知识择定与知识调配的理论基础与实践方法。由于现行的普通本科音乐教育专业的舞蹈课程是"校定课程"与"师定课程"的结合体,没有完全统一的教内容,只有多种形式的教实践,因此出现了指向不明的舞蹈教育结果。本文认为音乐教育专业的舞蹈教育研究与社会学的"联手",将为音乐教育专业舞蹈课程改革铺设理论基础,帮助我们尝试回答"教什么"的问题,使实践方向趋于明朗,形成符合新时代音乐教育人才需求的舞蹈教育模式。
郝纯
关键词:课程社会学课程设计
赋权生:混合式习模式的应有之意——以通识类课程社会学的教实践为例被引量:2
2021年
工业化时代的传统教模式已滞后于后福特主义生产模式对劳动者的需要。混合式习模式在最近二十年发展起来,具有知识载体的多元化、知识获取的易得性,以及知识形式的丰富性等显著特征。在社会学课程实践中,运用混合式习模式,将赋权生的教理念融入课前、课中和课后三个阶段,精心的教设计激发生的主体意识,取得较好的教效果。
汪玲萍李红芳
关键词:混合式学习模式社会学
统编版小语文教科书儿童形象的课程社会学分析
社会对儿童的重视程度日益提高,为了更好地促进我国儿童的发展,由教育部组织编写的统编版小语文教科书孕育而生。作为当前我国义务教育阶段使用范围最广的教科书,它的影响无疑是巨大的。反观统编版中塑造的儿童形象,他们或真实或虚...
龚苏忆
关键词:儿童形象教科书
部编版初中语文教科书中儿童形象的课程社会学分析被引量:1
2020年
初中语文教科书中的儿童形象通常具有一定的个性特点,在潜移默化中影响生的社会化。部编版初中语文教科书中的儿童形象十分丰富,通过从外在形象和内在形象两方面分析课本中的这些儿童,发现社会价值观对儿童形象所蕴含价值取向具有预设作用,为此,从提高性别意识、突出民族特征、塑造儿童性格等方面为教材编写者提出合理化建议。
马贺洁
关键词:儿童形象课程社会学

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闫引堂
作品数:26被引量:86H指数:5
供职机构:上海市宝山区教师进修学院
研究主题:教育社会学 课程社会学 社会理论 教学做合一 范式
李洪修
作品数:58被引量:375H指数:11
供职机构:吉林大学高等教育研究所
研究主题:教师 大学教学 课程实施 课程变革 教师合作
刘文娟
作品数:7被引量:20H指数:3
供职机构:南京师范大学教育科学学院
研究主题:课堂教学 课程社会学 课程 实验教科书 社会学分析
吴康宁
作品数:154被引量:3,787H指数:36
供职机构:南京师范大学
研究主题:教育社会学 教育 教育改革 社会学 教育实践
吴永军
作品数:166被引量:1,992H指数:22
供职机构:南京师范大学教育科学学院
研究主题:课程改革 基础教育 社会学分析 教育改革 课堂教学