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统编教材资源运用之我见——以“冷战与国际格局演变”一课为例
2025年
历史教材中的材料是课堂教学的重要资源。如何读懂它,利用好它,是日常教学中的一个重要问题,也是对当前新课标要求的有效回应。据此,笔者就“冷战与国际格局演变”一课谈谈对教材资源的分析与使用。一、充分阅读,挖掘教材真意“冷战与国际格局演变”一课共包含12个材料。在精读教材、课程标准,大量阅读文献资料后,我对本课的材料得出以下几点认识。
宋昊杰李伟
关键词:教材资源有效回应统编教材挖掘教材精读教材
关于创新地方红色资源运用手段的困境与对策
2025年
红色资源在党的历史上具有标志性意义,已经成为“赓续红色血脉,传承红色基因”的重要载体。各地逐渐掀起运用红色资源的热潮,建设红色展陈、发展红色旅游、开展红色宣讲、出版红色读物、创造红色宣传作品、开展沉浸式体验等丰富多样的红色资源运用形式在各级各类城市涌现。同时,红色资源运用也面临缺乏专业和深入的解读和开发、难以形成时代共鸣和地域联动以及难以纳入城市建设总体计划或政府发展规划等困境。探索对红色资源主题化开发、知识化提升、协同化整合的科学模式;建立和完善红色资源管理运用体系;探索红色资源的时代化、技术化的创新运用模式显得至关重要。
何艳菊王建波
关键词:红色资源
高职学前专业美术课传统文化资源运用分析
2025年
课程文化建设对于高职院校落实立德树人根本任务有着重要意义,中华传统资源作为文化的载体,有利于推进教育目标的实现,有助于构建全员全程全方位的美育格局。高职学前教育专业的美术教学有特殊的教育属性,依托传统文化资源将“美育”与“德育”有机融合,培养学生大美之艺、大爱之心。文章就传统文化资源在高职学前专业美术课中的运用问题进行分析,思考传统文化在学前美术教育中运用的方向,以期为今后的美术教学提供实施思路。
唐璐
关键词:美术教育课程建设传统文化学前教育
高职财务会计课程创新性、可实践智慧教育资源运用探讨
2025年
智慧课堂已成为“互联网+教育”大背景下职业院校教学改革的新趋势和新高地。本论文紧密结合教育信息化和智慧教育的政策导向,立足当前教育信息化对职业教育课堂教学改革的实际推动效应,对高职财务会计课程的创新性和实践性智慧教育资源应用进行了初步的探索和实践,为适应数字化时代需求的财务人才的培养提供了坚实支撑。
钟丽一
民族地区幼儿园食育资源运用策略——以广西饮食文化资源运用为例
2024年
食育,简而言之,是饮食教育和与饮食相关的教育。幼儿可以在食育活动中增进对食物及其周边环境的了解,产生惜物情感、环保意识、审美能力,培养良好的人生观和价值观。“一方山水养一方人”,在不同的自然环境和历史文化影响下,民族地区形成了富有特色的、丰富的饮食习俗,民族地区幼儿园开展食育活动,需立足儿童的现有生活和未来生活,引导幼儿体验与“食”有关的丰富与斑斓。
刘佩杏
关键词:食育饮食文化资源饮食习俗环保意识饮食教育
汉语主题式口语教学影视资源运用研究
影视作品是重要的文化产物和文化传播载体。在汉语国际教育领域,教师也积极尝试在教学实践中将中文影视资源与口语教学相结合。但鉴于资源内容的广泛性和复杂性,人工筛选工作量大且难以保证教学质量,为进一步完善影视资源在口语教学中的...
蔡雨恬
关键词:教学资源优化
基于规则模板的资源运用方案推荐算法
本发明涉及作战指挥决策领域,公开了一种基于规则模板的资源运用方案推荐算法,具体按照以下步骤实施:步骤1、依据给定的场景,制定总体指挥方案,利用行为树规划总体作战流程;步骤2、分解总体指挥方案,通过行为类分抽取并逐层分解各...
林树新王嘉博樊洁茹华家辉
着力学业进阶的党史课程资源运用分析
2024年
党史资源与思政内容在性质上具有高度同一性,融入思政课无疑能滋养学生的精神素养并提升教学境界。在过往实践中,党史资源融入时常出现拼贴式、标签化现象,不符合认知规律。其实,党史资源融入思政课应遵循“课程融合—思维激活—信仰确立”递进过程。这三个阶段代表党史育人的三个层次和水平。不同阶段教师面临不同的任务和目标,递进触入能够让教学实现从“人为”到“为人”的价值转向,实现学生心理觉醒到学理认同的效能提升,实现史实育人由“外嵌”向“内生”的功能转变。这就要求思政课教师坚持历史主动性和课程建设性相统一、课程知识性和资源价值性相统一、育人学业进阶意识和自身使命意识相统一。
代云东田景友
关键词:资源运用
基础·拓展·探究:乡土资源运用于初中历史教学的实践探索被引量:1
2024年
乡土历史是中学生历史学习的重要内容之一,是学生身边看得见、能够亲身体验的历史。教学中渗透乡土历史的学习,“在激发学生历史学习的兴趣,增强爱乡、爱国的情感,以及有效地开展历史课题的研究性学习等方面都有独特的作用”[1]。根据初中历史课程的基本类型和乡土历史资源的特点,我们探索出基础型、拓展型、探究型三种课程类型与历史课程资源整合的基本形式。
于胜华姜雪洁
关键词:乡土资源乡土历史课程资源整合探究型初中历史教学课程类型
高中历史数字资源运用的“一五三”策略
2024年
《普通高中历史课程标准(2017年版2022年修订)》明确提出数字资源在高中历史教学中的运用建议,包括了解数字资源的基本类型,掌握数字资源的检索方法,学习运用数字资源丰富历史认知、提升历史素养等。但在具体的教学实践中,数字资源在高中历史教学中的运用十分有限,运用策略的具体操作方法更有待可视化呈现。
匡林林
关键词:高中历史历史素养历史认知教学实践

相关作者

邢玉平
作品数:8被引量:4H指数:2
供职机构:华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育学系
研究主题:超市 家长 儿童 资源运用 幼儿
栾飞
作品数:544被引量:85H指数:6
供职机构:陕西科技大学
研究主题:泵壳 叶轮 出口 泵轴 刀库
赵新宪
作品数:27被引量:40H指数:3
供职机构:包头广播电视大学
研究主题:一村一名大学生计划 开放教育 资源建设 城市电大 远程教育
邓启云
作品数:2被引量:0H指数:0
供职机构:西北师范大学
研究主题:信息资源 资源运用 《现代教育技术》公共课
唐彦辉
作品数:2被引量:0H指数:0
供职机构:天水日报社
研究主题:创新思维 核心竞争力 新闻策划意识 资源运用 社会资源