公共文化服务平台

搜索到28387篇“ 车辆工程专业“的相关文章

双轮驱动下车辆工程专业人才培养模式构建: 2025年; 本文在工程教育认证与汽车行业高速发展的双轮驱动前提下,基于OBE教育理念,通过修订专业培养目标与毕业要求、优化教育流程设计、建立车辆工程专业课程体系、改革人才培育载体、完善质量监控管理体系,构建了符合新时代需求的车辆工程专业人才培养模式。该模式以学生学习成果为导向,并通过促进人才培养质量的持续改进,有利于进一步提高学生实践创新能力,为应用型人才培养提供师资保障。; 盛湘飞李智; 关键词：工程教育车辆工程

中外合作办学车辆工程专业课程体系建设与实践: 2025年; 结合汽车行业发展趋势及国家战略规划分析车辆工程行业对人才的需求,提出当前中外合作办学车辆工程专业课程体系存在的主要问题。研究提出深化教学改革、优化课程体系、基于创新实验室的实践能力培养、基于校内外实践平台的学生职业能力提升等课程体系建设与实践举措,对于提高中外合作办学车辆工程专业本科教学质量,推动中外合作办学车辆工程专业教学改革具有重要参考意义。; 张子轲陈轶嵩刘永涛; 关键词：创新教育中外合作办学车辆工程课程体系建设

产教融合背景下工科专业教学团队培育及建设研究——以车辆工程专业为例: 2025年; 产教融合背景下,加强教师团队建设是促进高等院校高质量发展的重要途径之一。文章以工科专业为研究对象,分析了传统人才培养模式和产教融合背景下人才培养模式的主要矛盾冲突点,从保障制度完善、育人机制重建、团队教师能力提升3个方面给出了产教融合背景下工科专业教学团队的建设路径。研究结果可为应用型高校的人才培养提供有价值的建设性意见,同时也可为企业的可持续发展提供动力。; 陆颖王建; 关键词：工科专业教学团队

新工科视角下工程人才培养模式探索与实践--以东北林业大学车辆工程专业为例: 2025年; 在当前科技革命和产业变革的背景下,新工科教育理念成为推动工程人才培养模式改革的重要指导。针对工科人才培养模式存在的问题,需要加强工程教育与思政教育的融合,构建全方位的校企协同机制,并注重引入行业企业资源,打造符合实际需求的实践教育平台。通过实施“三全育人”“协同育人”和“实践育人”的综合改革,更好地培养具备综合能力和创新精神的复合型工程技术人才,为我国科技与产业发展作出更大的贡献。; 陈萌; 关键词：三全育人

新工科背景下的车辆工程专业校外实习改革: 2025年; 校外实习是高校教育教学中的重要环节,是理论与实践结合的重要平台。本文以河南工学院车辆工程专业为例,对实习改革的现状进行分析,提出了通过完善考核机制、建立线上实习任务点、扩展实习方式、优化实习安排、实习和就业相结合的实习改革措施,提高人才培养的质量,为高校校外实习改革提供借鉴。; 邵文生金毅乔林炎张仕婷刘方; 关键词：车辆工程

新工科背景下车辆工程专业课程思政建设的探索与实践——以《工程图学》课程教学为例: 2025年; 本文基于宁波工程学院杭州湾汽车学院“三园融合”的特色平台优势,围绕新工科背景下车辆工程专业的课程思政建设,坚持“立德树人、产教融合、固守匠心”的教育理念,将《工程图学》这一专业核心课程与思政育人有机地融合,从课程思政学情以及实施现状分析入手,进行思政内容与课程内容的融合设计,深入挖掘课程思政元素,提出相应的课程思政实施方法,以激发学生铸就“汽车强国一代”的家国情怀,达到培养创新与应用并重的新型汽车复合型人才的目的。; 朱明敏尚伟燕韩豫徐晔; 关键词：工程图学

车辆工程专业人才培养途径的探究: 2025年; 文章对车辆工程专业的培养进行研究讨论,由于车辆工程专业培养的是应用型人才,所以该专业的人才培养必须结合现场实际生产生活的需要,文章结合现场实际状况对应用型本科院校车辆工程专业人才的培养途径进行研究和讨论。; 巨子琪郭雄雄陈永娥; 关键词：教学改革车辆工程创新型

产教融合CDIO工程教育教学模式创新与实践研究——以车辆工程专业材料力学课程为例: 2025年; 在产教融合背景下,文章分析车辆工程专业材料力学课程基本情况和教学存在的问题,并从课程教育理念改变、产教融合以构思、设计、实现和运作(CDIO)工程教育教学模式构建、课程教学方式改革等方面提出具体措施,最后进行实践应用并取得一定成效。经过该教学模式创新与实践后,学生在实践项目中学习工程基础知识,提升工程实践能力、解决复杂工程问题能力和综合创新能力,满足社会发展对人才需求。; 邵瑞影王洪军宋娟葛伟伟周新院; 关键词：课程教学方式

融合自主学习与个性化教学的创新人才培养模式研究与实践——以河南工学院车辆工程专业为例: 2025年; 【目的】解决车辆工程专业人才培养中存在的学生学习主动性不足、个性化缺失等问题,提升学生的自主学习能力和专业创新能力。【方法】以河南工学院车辆工程专业为例,提出了一种融合自主学习与个性化教学的改革方案。通过构建融合自主学习与个性化教学的人才培养模型,制定合理的学习计划,实施个性化教学机制,并在实际教学中应用和验证了该方案。【结果】自主学习模式显著提高了学生的学习主动性和自主探究能力,使学生在知识掌握和应用方面更加熟练;个性化教学根据学生的差异和兴趣提供量身定制的教学内容和方法,显著提升了学生的专业技能和创新能力。融合培养模式下,学生的学术成绩、操作能力和创新思维等得到了全面提升,充分激发了学生的学习兴趣和创新能力,提高了学生自主学习和解决问题的能力,同时调动了专业教师教学改革的积极性。【结论】本研究为车辆工程专业的人才培养提供了新思路,并为其他学科和专业的教育改革提供了有益参考。; 陈小亮姜楠楠; 关键词：个性化教学车辆工程专业

新工科背景下车辆工程专业课程思政改革的探讨: 2025年; 国家深入实施发展新能源汽车国际战略,车辆工程专业为其源源不断的输送具备扎实专业知识、有使命担当、德才兼备的人才是保证战略实施的关键内容,也是新工科背景下课程思政教育的重要目标。将思政教育融入车辆工程专业课中,通过教学培养学生社会主义核心价值观、创新精神以及实践能力,培养具备全面素养的车辆工程专业所需人才。挖掘课程中的思政元素将其自然的融入专业课程是其重要一环。; 巩少鹏吉梦霞侯红刘汉涛; 关键词：车辆工程

相关作者