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基于“学思践悟”理念的民办本科金融学课程教学改革: 2025年; 近年来,随着金融学专业的创新化与学生获取信息渠道的多元化,传统的教学实践已无法满足金融行业的用人需求。民办本科金融学课程的传统教学存在教学方法单一、教学手段落后、实践教学形式大于内容等问题。从教学内容的“学于实”、教学活动的“思于深”、教学实践的“践于行”以及课程考核的“悟于心”等角度推行“学思践悟”理念,能够助力民办本科院校探索金融学课程教学特色,使金融学课程更具应用性。; 董楠楠汪冬雪; 关键词：民办本科实践教学形式金融学专业创新化课程考核

“双碳”目标下高校金融学课程教学改革研究: 2025年; 随着绿色金融理念的普及,传统的金融学教育面临着前所未有的变革需求。金融学教育不仅要传授基本的金融理论与实务技能,还要引导学生理解和掌握绿色金融的核心理念与操作方法。文章首先探讨“双碳”目标,然后阐述“双碳”目标下高校金融学课程教学现存问题,最后提出“双碳”目标下高校金融学课程教学改革的策略,希望能为高校金融学教育注入新的活力,培养出既能应对传统金融市场又能适应绿色金融发展趋势的复合型人才,为实现“双碳”目标贡献力量。; 杜桦王子晗王晓蕾; 关键词：金融学课程教学改革

新形势下应用型本科院校金融学课程建设探索: 2025年; 近年,文科专业面临新文科建设、课程思政建设、文科专业压缩、数字化转型建设等一系列新形势,对文科专业及课程带来重大挑战。金融学课程属于金融类课程中的基础课,在金融专业课中处于统帅性地位,该课程建设效果直接决定后续金融类文科课程及专业的建设成效。为顺应新形势挑战,学校以金融学课程为切入点,打造“一个起点、两个结合、四位一体”的教学创新理念,探索形成“课堂导入”与“课后践行”结合的“双导入”课程思政育人模式,创新“全链条”实践教学,启动课程“三重数字化转型”,期待以课程的建设推动文科类专业的建设。; 李洪梅; 关键词：金融学实践教学

学科竞赛与实践育人相融合的金融学课程教学研究: 2025年; 在国家实施创新驱动发展战略的背景下,针对目前金融学课程教学过程中存在的问题,从协同育人视角揭示学科竞赛与实践育人的关系及相互促进作用,提出课程学科竞赛教学体系构建思路、实施方案以及建议举措。通过以学科竞赛为载体搭建应用型人才培养平台,使学科竞赛与教育教学相融合,产生以赛促学、以赛促教、以赛促改的效果,让学生将所学的知识融会贯通,助推学生在实践中成长、成才,成为创新、复合、高素质应用型人才。; 寇凤梅; 关键词：学科竞赛实践育人金融学课程

人工智能赋能金融学课程创新:理论、实践与展望: 2025年; 本文探讨了人工智能(AI)技术在金融学课程创新中的应用,旨在为高校金融学教学改革提供指导。随着AI技术的快速发展,金融行业正经历深刻变革,对复合型金融人才的需求愈发迫切。文章首先梳理了建构主义、行为主义、混合式学习和联接主义学习理论在AI赋能金融学课程中的应用,包括情境模拟、个性化辅导、程序教学、强化机制、在线与面对面教学结合以及知识图谱技术建立知识点联系等。实践路径上,提出了基于AI的个性化教学策略、智能互动式教学模式和虚拟仿真实验教学应用,通过数据分析定制学习路径、智能工具增强课堂互动以及虚拟环境提升实操能力。此外,文章还探讨了AI优化教学评价,通过多维度数据驱动的评价指标体系、自动化与实时化评价过程以及促进学生全面发展的评价导向,实现对学生学习情况的全面、科学评估。最后,文章总结了研究结论,并对未来研究方向进行了展望。通过本文的研究,期望为高校金融学教学改革提供有益参考,助力培养适应新时代需求的高素质金融人才。; 马艳; 关键词：人工智能金融学知识图谱课程创新

课程思政视域下金融学课程的改革与实践被引量：1: 2024年; 金融类专业课程和思政课程相结合不仅对新时期高等教育改革提出了新要求,更是一种全新的人才培养质量提升模式。金融作为一个高风险行业,其发展离不开高素质专业人才的支撑,而高校的教育教学工作则直接影响学生未来在社会上的就业情况。文章以金融学专业对人才的要求和培养目标为切入点,探讨如何开展课程思政改革。; 陈鸿雁苏电波; 关键词：金融学课程改革

基于OBE 理念下金融学课程改革与实践: 2024年; OBE理念强调以学生为中心,注重培养学生的综合能力和创新思维,因此将其应用于金融学课程改革能够更加关注学生的学习成果和实践能力的培养,而不仅仅是传授理论知识。OBE理念倡导跨学科的综合实践,可以促进金融学与其他学科的融合,培养出具备广泛知识背景和跨领域能力的金融人才,提高学生的职业竞争力和就业前景。而在对学生学习效果的评估和监测方面,通过应用OBE理念能够实现教学方法和内容的及时调整,以保持课程内容与社会需求的同步性。本文将对该话题进行讨论,旨在提高金融学教育的针对性和实效性,培养出具备综合实践能力、能够应对复杂多变金融环境的人才,为金融行业的发展和社会经济的进步作出积极贡献。; 吴肇霖朱文翰; 关键词：金融学课程改革与实践

新文科背景下金融学课程体系建设与教学模式改革研究被引量：5: 2024年; 新文科建设旨在培养适应新时代要求的应用型复合型人才,专业优化、课程提质、模式创新是新文科建设的三大抓手。金融学是经济学专业基础课,在新文科背景下探讨其课程体系建设和教学模式改革具有重要意义。提出从整合教学内容、优化授课逻辑,总结中国金融实践、凝练特色理论成果,将数字金融融入传统框架这三个方面优化金融学课程体系;在教学模式改革方面,提出应充分实施案例教学、坚持混合式教学改革、注重课程思政建设。; 石贵琴曹瑾杨珽; 关键词：金融学课程体系教学模式

开放大学网络教学团队的建设与思考——以金融学课程网络教学团队为例: 2024年; 网络教学团队建设是促进开放大学开放教育教学改革、转型发展、内涵发展的重要支撑。以基于国家开放大学学习网moddle平台组建的金融学课程网络教学团队为例,对网络教学团队建设进行研究,总结了课程网络教学团队建设中的教学改革、教材建设、数字化资源建设等方面的内容,并对不足之处提出改进措施。; 熊朝旭; 关键词：金融学课程

基于OBE理念的金融学课程教学改革与实践探索: 2024年; 金融学是高校经管类专业的必修课程,具有较强的实践性,学生通过学习金融学课程,能够具备分析现实社会中金融现象和金融问题的能力。文章对OBE教学理念进行了阐述,分析了OBE理念在金融学课程中的适用性,提出了基于OBE理念,创新课程教学方式;重视理论讲解,引入例子增强学生对理论的理解;综合运用多种方法,强化教学评价的多元化;等等;旨在为相关教育工作者提供有益借鉴。; 曹一梅; 关键词：金融学课程教学

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