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问题导引式课堂教学:创生历程、内涵特征与过程结构——以上海师范大学第二附属中学特色生态课堂创建为例
2024年
以普通高中育人方式的转变为指导思想,上海师范大学第二附属中学从创建“生态科技教育”特色学校的实际出发,提炼问题导引式课堂教学法。问题导引式课堂教学以“教学问题”的有效解决为统领,追求动态生成与产出导向,注重引导学生与对象世界进行真实互动,注重主动对接特色生态资源,有机渗透生态文明素养,最终实现从“教书”到“育人”的有机融通,引导学生成长为问题解决者、新知识探索者及反思性学习者。问题导引式课堂教学注重从外维与内向兼顾方式来系统建构教学的过程结构,已经形成“台阶式”和“三线推进式”两类教学过程的结构形态。
李重蔡文
关键词:生态课堂
问题导引 促学力增长——谈“问题串”在初中数学微课设计中的有效运用
2024年
在初中数学微课设计中,问题串具有独特的教学辅助功能。它可以很好地解决学生的基础数学知识学习需求,指导他们进行一系列的练习、思考和交流,实现对数学学习效率和能力的有效提升。在实践中,教师可以设计多元化的问题串引导学生对数学知识进行理解,为系统地学习数学知识打下坚实基础。因此分析在初中数学微课设计中运用问题串的价值和原则,能为问题串运用策略的制定提供参考,从而帮助学生在问题串的指引下,提升数学学习能力。
孟金玲史百俊
关键词:数学学习能力问题导引数学知识
“照相馆”——问题导引下的中班游戏
2024年
最近,班里有几个女孩去照相馆拍了照片。她们不约而同地和同伴分享着自己的经历。汀汀说:“周六我和妈妈去拍照片了。我穿上了公主裙,在公园的草坪上拍了很多照片。”冉宝说:“我是在照相馆里拍的,还要化妆、穿裙子呢!”可乐说:“我是和妹妹一起拍的,还有一张是和爸爸妈妈的全家福。”……说着说着,大家想出一个新主意:我们开一家“照相馆”吧!
邬乐翊
关键词:问题导引照相馆照片
优化情境创设 注重问题导引聚焦素养提升
2024年
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出:“基于数学学科核心素养的教学活动应该把握数学的本质,创设合适的教学情境、提出合适的数学问题,引发学生思考与交流,形成和发展数学学科核心素养。”作为形成数学知识体系基本要素的数学概念,其教学效果决定学生学科核心素养的发展。
卫小国
关键词:数学知识体系问题导引情境创设教学情境数学概念
问题导引-目标链接式护理干预对糖尿病患者低血糖发生率的影响
2024年
目的:探究问题导引-目标链接式护理干预对糖尿病患者低血糖发生率的影响。方法:选择2022年2月—2023年1月泰州市第三人民医院收治的86例糖尿病患者为研究对象,采用计算机法以01~086对患者进行编号,设置01~043患者为对照组(n=43),实施常规护理,设置044~086患者为观察组(n=43),实施问题导引-目标链接式护理干预。比较两组血糖水平、糖尿病自我管理行为及低血糖发生率。结果:护理前,两组血糖水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均下降,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理14 d后,两组SDSCA评分升高,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组低血糖发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在糖尿病患者的护理中采用问题导引-目标链接式护理干预,能有效控制血糖水平,提升患者自护能力,降低低血糖发生率。
方怡黄敏
关键词:护理干预措施血糖水平自我管理
问题导引 主动探究 自然形成——基于“对数的运算性质”第一课时的研究
2024年
高中数学倡导主动学习、勇于探索的学习方式,让学生在掌握知识技能的同时,提升数学学习能力.本文以“对数的运算性质”为例,借助课堂实录,展示了合理设计的问题串,引导学生主动探究数学,提升学生的数学核心素养.
许娟
问题导引 自主探究——以“螺母积木玩具游戏”探究性学习为例
2023年
“探究”,即探寻追究或研究。北师大刘焱教授在《儿童游戏通论》中提出:“探究性学习是对自己感兴趣的问题所展开的自主探索活动,是以问题导引的学习者主动建构自己的经验的过程。”幼儿园以游戏为基本活动,在游戏中幼儿积极地探索周围环境,发现问题
陈仙红
关键词:问题导引儿童游戏探究性学习周围环境
基于核心素养的问题导引物理课堂教学探索——以“共点力平衡在生活中的应用”为例
2023年
以“共点力平衡在生活中的应用”一节物理课的教学为例,在教学实践中以任务为驱动,以问题导引,设置“导与学”“引与思”“展与评”教学环节,形成“问题导引式”课堂教学模式。充分利用模拟实验、探究实验、演示实验对问题进行一步步深入探讨,在教学实践中逐步促成学生核心素养的培育和提升。
韩旭艳
关键词:问题导引课堂教学
问题导引,促学力增长——“问题串”在初中数学教学中的有效运用被引量:1
2023年
问题”是教学中常见的且很重要的教学元素,常常用来串联整个课堂教学,助力课堂顺利展开,有效的问题能够达到激发学生学习热情,激活学生学习思维,促使学生自主学习,检查学生真实学情的作用。研究“问题串”在初中数学教学中的有效应用,以便实现以问题引导学生提升学力,构建高效课堂,无疑有着非常积极的研究价值。为此,本文在参考了相关文献资料,结合了个人教学经验的基础上进行了综合分析,从初中数学问题导学的重要价值入手,随之说明初中数学问题导学中常见的问题与难点,最后重点对初中数学“问题串”的构建与运用进行叙述,将从教师准备问题、趣味问题导入课程、提出“问题串”引导学生自学、课堂差异化抽问、妥善处理学生回应、鼓励学生请教提问等一系列过程进行综合分析。
韩璞
关键词:初中数学
问题导引·实践反思”的新教研探索与实践——以班本化主题活动为例
2023年
以班本化主题活动为背景,以回应教师专业发展需求、优化课程实践为目的,探索新教研活动的设计与实施。针对教师在实践中缺乏反思意识这一关键问题,教研从班本化主题活动的实施要素出发,引导教师提出自己的实践困惑。提供问题链、预告单、鱼骨图等支架,引导教师聚焦问题、分析原因,把握正向解读幼儿与设计班级目标、提供教育支持的关系,建构解决问题的路径。通过实践与教研循环的迭代过程,推动教师不断地将反思落实到班本化主题活动的实践优化中。
邵栏

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王玉睿
作品数:11被引量:6H指数:1
供职机构:大连财经学院
研究主题:高中物理 教学模式 问题导引 财务 财产管理
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作品数:73被引量:51H指数:4
供职机构:山东交通学院
研究主题:注意力 捕获 计算机视觉 局部信息 语义信息
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供职机构:上海师范大学
研究主题:研修 古罗马 火种 课例研修 对抗赛
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作品数:4被引量:3H指数:1
供职机构:南京师范大学附属扬子中学
研究主题:分类学 教材知识 课堂问题 课堂教学设计 电场强度
周先华
作品数:24被引量:36H指数:3
供职机构:成都市玉林中学
研究主题:数学抽象 高考数学 高中数学 高考试题 数学