公共文化服务平台

搜索到4723篇“ 项目驱动教学法“的相关文章

项目驱动教学法在慢性病教学中的应用: 2025年; 目的探讨项目驱动法应用于慢性病教学的效果。方法选择2022年7月至2023年7月在兰州市城关区人民医院慢病科实习的80名临床医学专业本科生为研究对象,采取随机数字表法分为两组,对照组40名采用传统教学法,研究组40名采用项目驱动教学法,比较两组理论考核成绩、技能操作考核成绩、学习能力和教学质量。结果研究组理论考核成绩(98.42±1.98)分、技能操作考核成绩(94.22±1.96)分高于对照组的(89.25±1.54)分、(86.70±1.53)分,差异有统计学意义(t=23.121,19.128;P均<0.05)。研究组学习能力评分、教学质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在慢性病实习教学中应用项目驱动教学法可以提高学生的理论考核成绩和技能操作考核成绩,提高学习能力和教学质量。; 刘恩艳高永盛; 关键词：慢性病实践教学项目驱动教学法教学效果

项目驱动教学法在中职会计教学中的应用研究: 2025年; 本文深入探讨了项目驱动教学法在中职会计教学中的应用。分析了中职会计教学现状及存在的问题,阐述了项目驱动教学法的内涵与特点,详细论述了该教学法在中职会计教学中应注意的问题及解决策略。旨在提高中职会计教学质量,培养具有实践能力和创新精神的会计专业人才。相信在各方共同努力下,中职会计教学将培养出更多具有实践能力和创新精神的高素质会计专业人才,更好地满足社会对会计人才的需求,为经济社会的发展贡献力量。; 李蕾; 关键词：项目驱动教学法中职会计教学

项目驱动教学法在初中生物教学中的应用: 2025年; 初中生物学科承载着帮助学生理解生命现象的任务,通过生物知识的学习,使学生掌握基本的生物学原理,形成对生命系统的科学认识。文章详细研究项目驱动教学法的核心内涵,并从项目实施背景、目标、过程、评价四个方面入手,论述项目驱动教学法在初中生物课程中的具体应用。; 马才吉; 关键词：生物教学项目驱动教学法

基于项目驱动教学法的中职护理教育课程改革探索: 2025年; 随着人们健康理念和医疗制度的不断变革,对高质量、实用型护理人才提出了越来越多的要求。中职护理教育是培养应用型护理人才的重要途径,其教学方法的改革显得尤为重要。项目驱动教学法是一种以项目为基础,注重学生主观能动性和动手能力发展的一种教学方式,它已经在中职院校得到了普遍的运用,对提高学生就业能力和综合素养具有重要的意义。因此,将项目驱动教学法应用于中职护理教育,目的在于通过模拟工作情境,使学生能够在实践中获得与掌握护理的相关知识与技术,以满足社会需要,并增强其就业竞争力。; 芦君; 关键词：项目驱动教学法中职护理教育课程改革

项目驱动教学法在高职《混凝土结构工程施工》课程中的应用: 2025年; 项目驱动教学法是突出学生主体地位的一种教学方法,涵盖了项目分解、任务驱动、功能实施、结果分析和讨论互动等多个环节,是一个互动丰富且连续性强的完整性学习流程。在《混凝土结构工程施工》的教学中,这种方法不仅能够帮助学生高效地达到预期的学习目标,同时还可培养他们的团队协作精神、创新思维和逻辑分析能力。鉴于此,文章以项目驱动教学法在高职《混凝土结构工程施工》课程中的应用为主题展开探究,介绍项目驱动教学法的概念与特征,分析项目驱动教学法在高职《混凝土结构工程施工》课程中的应用价值,在介绍其应用基本原则的基础上,结合实践案例提出具体的应用方法与策略,以提高课程教学质量,促进学生综合职业能力的更好发展。; 韩克鹏; 关键词：项目驱动教学法高职建筑工程技术专业

基于项目驱动教学法的传感器与自动检测技术课程研究: 2025年; 在传感器与自动检测技术课程里,项目驱动教学法发挥着关键作用,其借助实际项目的落地施行,深度强化学生对理论知识的领悟与把控,着重培育学生的实践与创新素养,彰显以学生为主体的教学观念,将课程知识同工程项目紧密相融,助力学生于真实场景中运用所学化解实际难题。课程架构依凭一系列精挑细选的项目铺陈开来,这些项目既囊括传感器工作机理、结构特质及信号处理电路等根基性知识,亦关涉现代新型传感器的运用及发展走向。为保障教学成效,教师务必科学谋划项目流程,即从项目阐释、知识储备、项目践行、项目拓展至项目总结等步骤,并借由多元评价手段对学生表现予以全面衡量。经实践检验,项目驱动教学法能切实激发学生学习兴致,提升其自主研习与团队协作能力,为其日后职业发展筑牢根基。; 陈慧; 关键词：项目驱动教学法传感器自动检测技术

项目驱动教学法在中职计算机课堂中的实践与应用研究: 2025年; 项目驱动教学法是一种以实际项目为核心,强调“做中学”的教学模式,学生可以通过主动参与项目实施过程来学习、掌握知识与技能。通过概述项目驱动教学法的定义、特点及其与传统教学法的比较,分析该教学法在中职计算机课堂中的应用价值,文章提出了强化项目实践性、设置关键问题引导项目开展、分解任务与目标、拓展延伸与应用,以及重视成果展示与评价等项目驱动教学法的实施策略,以期为中职计算机教育改革提供参考和借鉴。; 吴润雪; 关键词：项目驱动教学法创新思维

项目驱动教学法在网络与新媒体专业UI设计课程中的应用与改革: 2025年; 在数字创意产业高速发展的背景下,我国新媒体行业市场规模预计2024年突破3万亿元,UI设计师岗位需求近三年复合增长率达37%,但高校人才培养与行业需求的结构性矛盾日益凸显。研究表明,全国78%的UI设计课程仍沿用"软件操作+虚拟课题"的传统模式,导致应届生平均需要4.7个月企业再培训方能胜任基础岗位,其中东莞城市学院网络与新媒体专业毕业生首年离职率(31%)显著高于行业平均水平。本研究基于文献分析法与教育实践总结,构建OBE理念与项目驱动教学法的融合框架。理论层面,OBE的成果导向原则为教学提供反向设计逻辑,建构主义学习理论支撑"项目链-知识链"的螺旋递进机制,人本主义理论则奠定多元化评价体系基础。实践层面,东莞城市学院通过引入大广赛项目、电商平台设计等真实任务,形成"需求分析→原型迭代→商业转化"的完整培养闭环,使教材滞后周期缩短40%,跨学科知识整合度提升至78%。; 曹楚怡龙海鸣; 关键词：项目驱动教学法

项目驱动教学法在课程教改中的实践——以《塑料包装容器的结构设计与制造》课程为例: 2025年; 文章分析了《塑料包装容器的结构设计与制造》课程教学的背景,针对项目驱动教学法在教学改革中的作用,提出了具体的教学实践策略。目的是适应新时期发展的教育改革需求,加强对《塑料包装容器的结构设计与制造》教学方法的创新,营造良好的教育环境,利用项目驱动的形式,培养学生的学习能力,提高学生的实践技能和综合素养。; 杨云龙刘跃军; 关键词：塑料包装教学

全国导游基础知识课程中的项目驱动教学法探索: 2024年; 项目驱动教学法(PBL)指通过学生参与实际项目设计与实施的全过程,以提高其实践能力和综合素质。目前高职院校关于旅游专业课程项目驱动的旅游教学方法研究较少,文章以全国导游基础知识课程为例进行研究,阐述项目驱动教学法在教育中的应用现状及在旅游教学中的优势,分析课程改革背景与必要性,提出项目驱动教学法在课程中的具体应用、实施步骤与过程,完成教学案例实践与成效分析,以期为培养高水平的导游人才提供新的思路和方法。; 孙雨婷任娟娟段晓云少梅; 关键词：课程改革

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈