搜索到8655篇“ 高校继续教育“的相关文章
- 数字化时代高校继续教育质量提升路径被引量：1
- 2025年
- 高校继续教育的高质量发展,是高校服务社会、促进教育公平以及助力学习型社会建设的关键内容。随着教育数字化的深入推进,高校继续教育面临新的机遇,通过调研高校继续教育的发展现状,分析数字化技术在其领域的实际应用价值,进而提出从教育理念更新、教学资源优化、机制体系完善和教师队伍建设等方面促进高校继续教育质量提升的可行路径,探索数字化时代高校继续教育质量提升的新模式,为高校继续教育数字化发展与改革提供参考。
- 周超戴群森王炳忠
- 关键词：继续教育教育公平
- 我国农类高校继续教育协同发展策略研究
- 2025年
- 随着我国农业向现代农业转型的关键时期,需要大量具备创新意识、专业技能和综合素养的高素质农业人才,而继续教育能够为广大农民提供先进知识和技能培训,提升其在农业生产、经营管理等方面的能力。以我国农类高校继续教育协同发展为研究对象,深入分析了继续教育协同发展的现状,发现协同发展的理念与意识不足、协同发展的机制与制度不完善、协同发展的资源整合与共享困难、协同发展的人才培养模式与市场需求脱节等问题,进而提出强化协同发展理念与意识、融入农类高校协同发展战略目标、完善协同发展机制与体制、优化资源整合与共享模式、创新人才培养模式与课程体系、加强质量监控与评价体系建设、推动产学研深度融合等策略。
- 金光春
- 关键词：继续教育
- 高校继续教育驱动新质生产力:内在关系与行动路径被引量：1
- 2025年
- 在当今社会,新质生产力的崛起正深刻影响着教育的目标和方法。新质生产力强调创新和科技驱动,推动教育从单纯的知识传授向培养创新能力和批判性思维转变。高校作为教育、科技、人才的交汇点,在发展新质生产力中扮演着举足轻重的角色。而高校继续教育作为对专业技术人员进行知识更新补充和技能提升的重要途径,在助推新质生产力发展中发挥着不可或缺的作用。为了推动高校继续教育与新质生产力高质量发展,探讨新质生产力与高校继续教育双向驱动的内在关系,进而从“新”“质”“力”等三个维度提出高校继续教育驱动新质生产力良好发展的行动路径:创新高校继续教育模式,引领新质生产力发展;提升高校继续教育质量,支撑新质生产力升级;强化高校继续教育产学研合作,推动新质生产力壮大。
- 吕倩张强
- 关键词：高校继续教育
- 新质生产力赋能高校继续教育高质量发展路径研究
- 2025年
- 新质生产力的崛起深刻改变了经济社会发展,不仅重塑了传统产业形态,对人才素质和能力也提出了更高要求。作为培养高素质人才重要途径的高校继续教育在新形势下亟须改革与创新,以应对新质生产力带来的挑战与机遇。当前,高校继续教育在理念、模式、技术应用等方面仍存在与新质生产力发展不相适应的问题。基于此,深入探讨新质生产力的科学内涵,剖析其赋能高校继续教育的内在逻辑与时代意义,从技术赋能、数据赋能、知识赋能、创新赋能及产业赋能等维度提出协同推进路径,以期为高校继续教育的转型发展提供参考。
- 于立刚徐平平夏阳
- 关键词：高校继续教育
- 高校继续教育非学历培训的数字化管理研究——以沈阳职业技术学院为例
- 2025年
- 高校需要积极探索高校继续教育非学历培训的创新之路,挖掘数字化技术优势,以数字化管理形式彰显高校为全民终身学习服务的独特优势。基于此,本文将对高校继续教育非学历培训数字化管理开展的必要性展开分析,并以沈阳职业技术学院为例,研究高校继续教育非学历培训的数字化管理措施,以期助力高校继续教育事业稳步发展。
- 刘洋车一鸣
- 关键词：高校继续教育非学历培训
- 产教融合推进高校继续教育协同创新
- 2024年
- 西北工业大学继续教育学院在与企业合作的过程中,通过构建校企合作共赢机制,以产教融合推动高校继续教育走向协同创新。
- 燕云捷张英群张涵雅
- 关键词：继续教育合作共赢
- 普通高校继续教育规范管理现存问题与对策研究——以S高校为例
- 2024年
- 基于非学历教育的普通高校继续教育是高校教育和构建终身教育体系的重要组成部分。然而在现实中普遍存在对非学历教育认识不足、师资力量匮乏、教育培训体系不健全、办学过程管理不规范等问题,制约了非学历教育的健康有序发展。本文结合学校的办学现状,通过调研同类院校的经验做法,提出充分利用高校的资源优势、扩展宣传方式加强校企合作、明确工作程序、激发校内办学单位活力、提升管理服务水平等发展对策,旨在推进普通高校继续教育的健康发展,完善终身教育体系建设。
- 魏岚侯峻谢翀
- 关键词：继续教育非学历教育
- 终身学习视域下高校继续教育模式
- 2024年
- 随着社会快速发展和知识爆炸式增长,终身学习已成为现代社会的必然需求。高校继续教育作为满足人们终身学习需求的重要途径,需要不断创新和改进其教育模式。首先,探讨了终身学习视域下高校继续教育的重要性,分析了终身学习对高校继续教育提出的要求;接着,对现有高校继续教育模式存在的问题进行了分析,包括学员需求与现有模式不匹配、教学内容与实际需求脱节、学习方式和教学手段滞后以及学习评价机制不完善等。在此基础上,提出了终身学习视域下高校继续教育模式创新的策略与建议。
- 郭明凯
- 关键词：终身学习高校继续教育教育模式
- 教育强国视角下高校继续教育创新发展的困境和路径被引量：1
- 2024年
- 建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。通过分析基础教育、高等教育和继续教育的关系,讨论建设全民终身学习的学习型社会对国民受教育程度的客观需求,对高校继续教育发展路径展开研究。研究发现,高校继续教育虽然为中国经济社会发展培养了大量人才,做出过重要贡献,但是随着高等教育深度普及化,学历继续教育暴露出模式危机;同质化办学加剧了竞争,导致供需脱节;长期功能错位抑制了发展力提升,创新能力需要进一步提升。研究表明,在推进教育强国建设背景下,高校继续教育需要重新定位,对自身的内涵、功能和任务作出相应调整,以服务全民终身学习、支撑高质量教育体系、促进教育科技人才一体化发展彰显时代价值;要转变理念,探索助力教育强国建设转型发展、科学分割市场分类发展、重构体系增强服务能力、加强校企校地合作融入市场的创新发展之路。
- 白文琦
- 关键词：教育强国高校继续教育
- 终身教育视域下高校继续教育与社区老年教育融合发展路径研究
- 2024年
- 构建终身教育体系是国家推进建设学习型大国和学习型社会的有效途径。老年教育的持续发展有助于完善终身教育体系构建,有助于推进学习型社会建设。老年教育作为继续教育的重要部分,其主要阵地是社区,高校继续教育和社区老年教育融合具有内在逻辑统一性和合理性。本文分析了二者融合发展的逻辑内涵、现实制约因素以及实现路径,以期为二者融合发展提供参考。
- 何玉龙
- 关键词：继续教育老年教育
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- 作品数：84被引量：144H指数：8
- 供职机构：武汉大学
- 研究主题：继续教育 高校继续教育 学习型社会 远程教育 高校
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- 作品数：59被引量：484H指数：11
- 供职机构：中南大学
- 研究主题：高校 高校继续教育 继续教育 教育 教学改革
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- 供职机构：山西大学
- 研究主题：高校继续教育 继续教育 职业教育 企业 视域
- 范太华
- 作品数：85被引量：266H指数：9
- 供职机构：中南大学继续教育学院
- 研究主题：高校继续教育 高校 网络教育 教育 继续教育
- 马启鹏
- 作品数：52被引量：254H指数：9
- 供职机构：宁波大学教师教育学院
- 研究主题：成人高等教育 高校继续教育 继续教育 成人教育 教育观念
