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- 精准查漏补缺,突破薄弱环节——高考地理第三轮复习策略
- 2025年
- 第三轮复习是高考备考的最后冲刺阶段,其核心任务在于查漏补缺,通过精准定位知识和能力的薄弱环节,全面巩固、强化,实现成绩的提升。在这一阶段,同学们需要从知识体系的重构、答题思维的优化、教材典例的回归及专项练习的强化四个方面入手,确保高考中能够从容应对每一道题目,取得理想的成绩。以下从具体策略入手,为第三轮复习提供指导。
- 唐焱
- 关键词：查漏补缺冲刺阶段高考备考高考地理从容应对精准定位
- 基于SOLO分类理论的高考地理试题思维结构分析及教学启示
- 2025年
- 思维能力培养已成为中学地理教学的重要目标和任务之一。文章选取2019—2020年高考全国Ⅰ卷、2021—2022年高考全国乙卷及2023年高考新课标卷地理试题为研究对象,基于确立的试题思维结构划分标准对每道试题考查的思维层次进行划分,从横向和纵向两个维度分析试题思维层次的考查特点。基于试题分析结果和教学实践,得出教学启示:一是结合SOLO分类理论优化教学目标设计;二是结合思维层次的考查要求进行试题设计;三是渗透应用SOLO分类理论优化课堂实施。
- 王成吴立刘红叶
- 关键词：SOLO分类理论高考试题思维层次教学启示
- 高考地理试题中“等高线地形图”常见的考查路径与备考启示
- 2025年
- 近年来,通过不同尺度的等高线地形图判断地形、地势,进而考查地形与其他地理要素相互关系的高考地理试题频频出现,尤其集中在非选择题中,较好地测评了学生的综合思维、区域认知等地理学科核心素养。在2020—2024年全国卷高考地理试题中“等高线地形图”5年共考查7次,且每年都有,其中图中出现频次最高的信息是等高线、河流与湖泊,有7次,经纬线有5次(详见表1)。
- 黄辉昂
- 关键词：等高线地形图高考地理试题非选择题地理要素综合思维备考启示
- 基于情境类型学的高考地理试题分析——以2024年新课标卷和全国甲卷为例
- 2025年
- 情境是高考地理试题的重要构成要素。本文在情境类型学理论的基础上,构建由3个一级参数、8个二级指标及具体特征构成的地理试题情境分析框架,据此分析2024年地理高考新课标卷和全国甲卷的试题特征。结果表明,两者的情境材料多依托小尺度区域,关注学术研究进展;情境问题以“发散”“聚合”的思维方式为主,突出对综合思维和区域认知的考查;情境多以图文结合的形式呈现,图像类型丰富。基于此,本文提出几点教学启示:精选小尺度地理情境、优化学术情境、合理设计任务难度、夯实读图用图能力。
- 马芊红仲小敏刘强
- 关键词：高考地理地理试题高中地理
- 基于高考地理试题分析的“地理+”跨学科教学策略——以-2024年广东卷第19题为例
- 2025年
- 近年来,高考地理试题呈现“地理+”跨学科融合的趋势。以2024年广东高考地理卷第19题为例,该题深入探究了地理与化学学科之间的内在联系和相互影响,考查学生综合素养,同时促使学生更好地理解跨学科知识的应用价值。本文通过探讨试题中“地理+”跨学科融合的特点,提出相应的地理教学策略:强化“地理+”的跨学科知识融合;创设“地理+”的跨学科综合情境;培养“地理+”的跨学科思维转换能力。
- 李玉钧
- 关键词：高考地理试题分析跨学科
- 高考地理图表的坚守与创新研究及备考建议——以2021—2024年广东省选考为例
- 2025年
- 近年来,地理高考日益重视对读图析表技能的考查,这与《中国高考评价体系》中的“一核、四层、四翼”紧密相连。地理学科核心素养强调空间表述的重要性,并将图像表述作为其五大表述方式之一。地理图表作为地理学的“第二语言”,是传递地理知识和培养地理学科核心素养的重要载体。
- 张璐周懂灵
- 关键词：备考建议地理图表地理知识地理高考
- 基于综合思维的高考地理试题分析与教学策略研究——以2024年高考地理新课标卷第37题为例
- 2025年
- 随着新高考的改革,高考地理试题的命制与地理学科核心素养紧密结合,2024年高考新课标文综地理卷基于地理学科核心素养导向,对综合思维学科素养考查比重较大。以2024年高考新课标文综地理卷第37题为例进行试题分析,提出相应的教学策略,以期提升地理学科核心素养培养的日常化水平,更好地将地理学科核心素养落实到位。
- 张志波牛爱军梁振民
- 关键词：高考试题高中地理综合思维
- 基于科学教育视角的高考地理试题解读与教学启示——以2024年全国高考甲卷文科综合第44题为例
- 2025年
- 本文从科学教育的视角对2024年高考全国甲卷文科综合第44题进行解读和分析,试题情境设置与试题的思考、分析和解决过程体现了科学素养,彰显了科学教育在地理教学和问题解决过程中的重要性,有利于促进学生地理核心素养的形成和发展。由此,本研究得出如下地理教学启示:发挥地理教学中科学教育的作用;注重地理教学中科学思维的培养;践行以探究实践为主的教学方法。
- 李敏胡海迪
- 关键词：高考地理试题解读教学启示
- 高考地理试卷与课程标准的一致性研究——以2023年~2024年新课标高考文科综合卷为例
- 2025年
- 本文构建了基于韦伯分析模式与SEC分析模式的综合评价框架,从深度一致性和内容一致性两个维度,对2023年~2024年高考地理新课标卷与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》的契合度进行分析。结果表明,两套试卷与课程标准的一致性系数低于参考值,在统计学意义上不具有显著一致性。从深度一致性来看,两套试卷均侧重于“理解”认知水平;从内容一致性来看,两套试卷的一致性水平均有待提升。基于此,本文提出相关命题及教学建议。
- 李佳琪索朗仁青
- 关键词：课程标准
- 高考地理“4选2”型组合式选择题选项要素关系分析
- 2025年
- 近年来,在高考地理的命题趋势中,组合式选择题受到越来越多的关注,研究组合式选择题涉及的地理要素之间的关系,对学生综合思维的培养具有重要价值。本文依据“可观察的学习成果结构”分类理论,结合地理要素的呈现形式,立足于各地高考地理试题的考查情况,以2018—2024年高考地理全国卷为典型案例进行考情分析,将“4选2”型组合式选择题分为要素独立式、双要素捆绑式和混合式三大类,同时提出三大备考建议:厘清要素关系,把握学科本质;进行深度讲评,提升思维能力;尝试举一反三,学会迁移运用。
- 余祥富
- 关键词：高考地理组合式选择题
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