搜索到636篇“ CIPP模式“的相关文章
- 基于CIPP模式的家校共育评价指标体系
- 2025年
- 家校共育作为教育改革的重要组成部分迫切需要进行系统而科学的评价。本文基于CIPP评价模式,依托政策文本和实地调研,构建起家校共育评价指标体系,利用量表收集数据并SPSS和AMOS软件进行信效度分析、因子分析并结合方差解释率对其进行权重确定。最终得到一个包含背景评价、输入评价、输出评价、结果评价四个维度结构并采用等级赋分制的家校共育评价体系。该指标体系较为全面、系统地反映了家校共育的各个重要方面,对于促进家校共育高质量发展有一定借鉴作用。
- 蒋国兴
- 关键词：教育评价CIPP评价模式家校共育
- 基于CIPP模式的公安院校课程思政教学评价量表构建研究——以大学英语课程为例
- 2025年
- 本研究依据《高等学校课程思政建设指导纲要》核心要义和《大学英语教学指南》《大学外语课程思政教学指南》要求,结合公安外语人才培养目标,基于CIPP教育评价框架,提出了涵盖四个维度的公安院校外语课程思政教学评价理论模型。基于该模型,研究构建了包含69个评价指标的初始量表,邀请五所国内主要公安院校共25名外语课程思政专家,采用三轮德尔菲专家咨询法和专家访谈法对指标体系进行了修改和筛选,最终确立了由50个评价指标构成的公安院校外语课程思政评价量表。研究进而提出了评价量表在公安院校外语课程思政教学中的应用建议和评价量表建设的进一步研究方向。
- 李倩
- 关键词：公安院校大学英语CIPP评价模式评价量表
- 研究生培养质量内部监测评价指标体系构建研究——学科视域下基于CIPP模式的思路
- 2025年
- 构建符合研究生培养规律与特点的质量监测评价体系,是培养单位将质量控制和质量保障落在实处的重要手段。研究把握了研究生培养质量内部监测评价的内控性、常态化的特点,从学科视域分析了研究生培养质量形成的全过程要素,基于CIPP教育评价模式理论,确立了指标体系目标与条件、培养投入、培养过程及培养成果4个监测评价维度。通过专家调查法进行指标筛选,用层次分析法确定指标权重,并结合研究生培养管理实际,增设了负面指标清单,构建了具有应用性的研究生培养质量监测评价指标体系。
- 崔一梅赛江涛王兰珍
- 关键词：研究生培养质量指标体系CIPP模式
- 基于OBE-CIPP模式的知识技能与课程思政融合的高职院校课堂教学评价体系与实践研究
- 2025年
- 以立德树人为目标,以OBE为理论依据,以知识技能与课程思政融合为视角,全面梳理课堂教学评价理论基础,依据CIPP模型构建OBE理念下高职院校课堂教学评价指标体系,运用AHP法确定指标权重,建立课堂教学评价体系,并以港口与航运管理专业为载体开展实证研究;同时结合高职院校课堂教学知识技能与课程思政融合的现状,提出基于OBE-CIPP模式的高职院校课堂教学评价体系建设对策与建议,对推动高职教育教学评价方式变革有意义。
- 查安平邹心怡
- 关键词：高职院校课堂教学评价
- 基于CIPP模式的初中美术教学评价实施策略
- 2025年
- 美术教学是提高学生核心素养,培养学生审美判断、艺术鉴赏和创造力的主要方式之一,而教学评价是实现美术教学目标的重要手段。文章从当前初中美术教学中存在的评价导向有误、评价指标片面、评价主体单一的问题出发,基于CIPP模式,以“变迁中的家园”为例,围绕丰富背景评价、细化输入评价、完善过程评价、量化成果评价四个方面,探索激发学生的内生动力,提高学生核心素养的教学评价实施策略。
- 吴学兵
- 关键词：CIPP模式初中美术教学评价
- 基于CIPP模式的高职院校劳动教育课程评价研究
- 2025年
- 高职院校劳动教育课程开始落实以来,劳动教育课程的评价体系就引起了广泛关注。劳动教育课程需要构建更合理、有效的评价体系,CIPP模式为劳动教育课程提供了理论支持,并在课程目标、课程模式、课程评价等方面与劳动教育课程契合。以CIPP模式为理论基础,从背景、输入、过程、成果四个方面构建4个一级指标,12个二级指标,31个三级指标高职院校劳动教育课程评价体系。
- 刘欣
- 关键词：CIPP模式
- 基于CIPP模式的课程思政教学路径与成效评价
- 2025年
- 随着课程思政教学改革的深入推进,对课程思政教学效果的客观与准确评估显得尤为关键。CIPP模式含背景、输入、过程、成果评价环节,主要应用于系统化、全面评估教育项目或政策。CIPP模式以其全程性、过程性和反馈性的特点,通过强调“评价不仅是为了证明,更是为了改进”这一观念,为教育者和项目管理者提供了一种系统、全面的评价框架。基于CIPP评估模型构建含背景评价、输入评价、过程评价、结果评价一级指标及相应二级指标与若干观测点的综合性评价指标体系,为提升课程思政教学质量、增强教学成效提供了参考与指导。基于CIPP模式的课程思政教学评价指标由于CIPP模型构建评价指标已在多个学科中验证了其适用性,老年健康服务与管理课程也可基于此构建课程思政教学评价指标体系,包含4个一级指标、15个二级指标和40个具体观测点。
- 白露露
- 关键词：教学路径CIPP模式
- 基于CIPP模式的高职院校思政课教学质量评价体系研究
- 2025年
- 本文以CIPP模式为视角、以高职院校思政课教学质量评价体系为主题进行研究。首先介绍了CIPP模式及其运用,接着运用问卷调查法对漯河S职业学院的70名学生进行问卷调查,借助统计软件进行分析,发现基于CIPP模式的高职院校思政课教学质量评价体系中存在评价目标偏离、忽视课程特殊性、评价方式单一等,最后提出相应的解决措施,也为漯河乃至我国的高职院校思政课教学质量评价体系的建设提供参考性意见。
- 谷晓冰
- 关键词：CIPP模式思政课教学质量
- 基于CIPP模式的高校课程思政评价探析被引量：8
- 2024年
- 全面推行课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要方式,是全方位提升人才培养质量的关键举措,是贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,推进“四个回归”,深化本科教育教学改革的重要途径之一。借鉴CIPP模式,采用文献调查法研究高校课程思政评价机制建设情况,发现课程思政评价过多关注结果而忽略课程实施过程或环境因素影响。因此,从课程思政教育环境、课程思政资源配置、课程思政实施环节、课程思政实施效果4个部分构建高校课程思政评价体系,旨在推进高校课程思政建设,提升高校教育教学质量。
- 胥炜廖开兰
- 关键词：CIPP模式
- 基于CIPP模式的高校研究性教学评价体系建构
- 2024年
- 随着高校教育教学改革的深化,我国高校大力推进研究性教学,并将其作为深化教育教学改革的重要途径和突破口。然而,目前急需建构开展高质量研究性教学的评价指标及其机制。通过实地调查,发现目前研究性教学评价体系中存在诸多问题。通过专家咨询法,并基于CIPP评价模式完善研究性教学评价体系指标,在设计上实现了多个评价主体的参与、多种评价方式的整合、多项评价过程的统一。基于此,搭建研究性教学评价的信息化平台,建设专业化的评价团队,强化研究性教学评价结果的应用,推动跨学科综合评价与教师支持等基于CIPP评价模式的研究性教学评价策略,以期使研究性教学评价得到改进和完善,为学生的全面发展和素质提升提供有力保障。
- 赵高丽宋军平张卫东
- 关键词：CIPP模式模型构建指标体系
相关作者
- 王倩
- 作品数：120被引量：534H指数：14
- 供职机构：广州中医药大学中药学院
- 研究主题：中药学 电针 脊髓损伤 康复训练 运动点
- 孟越
- 作品数：9被引量：25H指数：3
- 供职机构：山西传媒学院
- 研究主题：CIPP模式 音乐 实践教学评价体系 实践教学 本土化
- 郑军
- 作品数：229被引量：887H指数：14
- 供职机构：安徽财经大学金融学院
- 研究主题：农业保险 乡村 保险 普惠 政府责任
- 李镁
- 作品数：24被引量：24H指数：3
- 供职机构：南昌工程学院
- 研究主题：大学英语 EAP 《傲慢与偏见》 反语 教案
- 马骁
- 作品数：4被引量：9H指数：2
- 供职机构：湖南理工学院
- 研究主题：CIPP模式 CIPP 高校 课程评估 职业发展与就业指导
