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丁步洲
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- 所属机构:盐城师范学院
- 所在地区:江苏省 盐城市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:国家社会科学基金
相关作者
- 戴斌荣
- 作品数：73被引量：691H指数：15
- 供职机构：盐城师范学院教育科学学院
- 研究主题：大学生 社会适应性 就业压力 农村留守儿童 大学生就业压力
- 农村学校改革需要处理的几对关系被引量：3
- 2009年
- 针对当前农村基础教育的实际,要提高农村学校的教育质量,需要研究和处理好农村学校自主办学与统一管理的关系、农村学校与乡镇及农村社区的关系、提高教师素养与开放人事制度的关系、守望自己的阵地与市场化办学的关系,只有这样才能实现农村教育从量的普及到质的提高的转变。
- 丁步洲
- 关键词：教育质量教育改革自主办学
- 规范办学行为给农村学校带来的问题及解决策略
- 2012年
- 规范办学行为是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的减负目标的重要举措,经过政府和教育主管部门的规范和整治,农村中小学的办学行为在有了显著变化的同时,还存在学校管理出现盲区、校长面临着新矛盾、有些教师教学质量无法保证、学生学习素养达不到要求、一些家长产生不满情绪等问题。为了巩固规范和整治效果,应该坚持正面疏导,协调各方面关系,形成坚强合力,营造良好社会环境,巩固和发展规范和整治的成果。
- 丁步洲
- 关键词：办学行为
- 生活细节:农村学校道德文化教育的抓手
- 2015年
- 生活细节在农村学校的道德文化教育中有着特殊的意义,但是一些农村学校教育工作者对此还没有引起足够的重视,缺乏教育的耐心和科学教育方式,找不到理想的着力点。对此可以通过研究和确定教育内容、制定科学教育方案、结合学生终身发展、启发学生自觉意识、推进学校内涵发展、发挥生活细节案例教育作用等措施弥补所存在的缺失。
- 丁步洲
- 关键词：道德文化教育
- 论文写作:研究型语文教师的重要素养被引量：3
- 2009年
- 做一个“用教材教”的研究型语文教师，不做一个“教教材”的教书匠式，是推进和深化课程改革的形势对中小学语文教师提出的一项重要的专业素质培养目标，也是广大语文教师，尤其是中青年语文教师的一种期待。而要实现这一目标，得心应手地把自己在教育教学实践和研究中获得的成果展示给人们，则需要有良好的科研论文写作素养来支持。培养和提高语文教师的科研论文写作素养已经成期望成为研究型语文教师的共同追求。
- 丁步洲
- 关键词：青年语文教师写作素养研究型论文写作科研论文
- 介绍写作理论:作文讲评课的重要目标
- 2008年
- 介绍写作理论是讲评课的重要目标，是学生认识和了解作文的特点与规律、培养和提高学生作文综合素养的需要。实践中可以采用有针对性选择讲述内容，采取学生喜闻乐见方式，选用写作案例教学方法，结合学生的实际经验等措施，使作文讲评课取得实实在在的效果。
- 丁步洲
- 关键词：作文讲评课写作理论学生作文案例教学方法
- 农村学校研究性学习的设计
- 2008年
- 作为旨在实现学生所学习知识与训练技能的整合、培养学生创造能力和实践能力的课程，研究性学习对于那些出身农村的农家子弟显得很重要，他们可能因为在研究性学习中的某些特殊的成功体验而确立终身为之奋斗、进而取得成功的方向。
- 丁步洲
- 关键词：研究性学习学生创造能力学习知识
- 把握口语交际特点,努力提高训练质量
- 2004年
- 口语交际是语文课程标准所规定的一门体现语文性质和特点、具有一定实用性的课程，它与一直在小学语文教学中存在的说话课有着本质性的差别。要全面地落实课标中的关于口语交际的教学和训练目标，就得从本质上理解和认识口语交际与传统的说话课之间的差异。
- 丁步洲
- 关键词：语文课程标准口语交际口语训练
- 大学生道德文化素养培养的家庭困境与出路被引量：1
- 2014年
- 家庭教育对于大学生道德文化素养培养有着特殊的作用,当前的一些家庭教育给大学生的道德文化素养的培养带来了许多的问题,如教育目标单一,盲目娇宠,放任自流,片面追求成绩,注重功利性目标,缺乏必要沟通等。为此,我们可以通过提高家长的道德文化素养、提升道德文化教育水平、建立交流沟通的渠道、制订明确的约法三章、调整道德文化教育的心态等途径,探寻走出道德文化教育困境的出路。
- 戴斌荣丁步洲
- 关键词：大学生家庭教育
- 道德文化:校长治校的有效抓手
- 2014年
- 中小学校长靠什么治校？靠＂管＂＂卡＂＂压＂的权力？靠不可冒犯的权威？还是靠其他什么？陶行知和苏霍姆林斯基这两位教育家在校长任上用道德文化魅力治校的实践给出了答案：
- 丁步洲
- 关键词：校长治校道德文化苏霍姆林斯基中小学校长文化魅力陶行知
- 试论中小学人文教育的评价
- 2007年
- 尽管人文教育越来越受到人们的关注,但是其评价方式和体系远不能适应人文教育目标和实践的需要,人文教育的实践急切地呼唤着科学的人文教育评价体系的构建。在中小学人文教育的实践中可以通过养成教育评价、常规教育评价、学科教学评价、活动课程评价、社会实践评价、环境教育评价等等方面多侧面地对学生的人文素养和学校的人文教育状况做出评价。
- 丁步洲
- 关键词：人文教育
