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童启明
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- 所属机构:北京联合大学
- 所在地区:北京市
- 研究方向:文化科学
相关作者
- 窦晓霞

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- 窦晓霞童启明
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- 童启明窦晓霞
- 关键词:数字化技术教学策略课程改革
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- 以过程为中心提高能力培养实效
- 专业实践教学是培养、提高技术应用能力的重要环节,比例最大者莫过于中间的实际实施过程,把握实践教学的特点和规律,全面地规划实施过程、实现各教学要素间的有机配合是提高能力培养实效的基本保证。在解决实践教学资源优化的诸多矛盾中...
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- 建立符合技术教育规律的专业教学模式
- 培养技术应用型人才是社会发展、经济建设之必需。深入体会技术教育内涵,正确认识技术教育规律,是培养技术应用型人才的先决条件;主动调整教育理念,突破封闭的传统观念束缚,建立符合技术教育规律的专业教学模式,是促进技术教育、加快...
- 童启明
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- 专业技术能力培养与实践教学方案设计
- 2008年
- 在国家产业结构逐步优化,工业经济转向服务经济的背景下,工程专业技术领域的人才需求结构与人才需求观念也在发生变化。与这种主、客观的双重变化相对应,电气工程与自动化专业人才能力培养方案在框架结构、内容设置、目标指向等方面皆应有新的审视、新的勾画,其基本设计则应在不失规范性的同时更具灵活性与开放性。
- 童启明窦晓霞
- 关键词:实践教学
- 应用技术人才培养方案的组织与设计
- 满足专业岗位需要、胜任专业技术工作是培养专业技术人才的最基本目标,专业课程体系的设计与实施是实现专业人才培养目标、保障知识结构合理性的关键环节。在高等教育需求日益增长,高等教育模式趋于多样化的背景下,对专业课程体系的构造...
- 童启明窦晓霞
- 关键词:课程体系
- 文献传递
- 教学进程中的互异互同与互补互动
- 2003年
- 教学系统是一个复杂的多维动态网络,其中蕴涵着丰富的互异互同现象和互补互动关系,教学进程中的主体———教师、学生之间,客体———知识、方法之间也存在多维的强耦合关系。只有正确认识、自觉比较教学过程中的互异互同,正确对待、主动促进教学进程中的互补互动,才能有效把握教学之辨证规律,真正提高教学效率。
- 童启明
- 关键词:教学进程教学方法学科知识