石红
作品数： 12被引量：20H指数：2
  • 所属机构:泰州职业技术学院
  • 所在地区:江苏省 泰州市
  • 研究方向:文化科学

相关作者

武琳蕴
作品数：18被引量：22H指数：3
供职机构：泰州职业技术学院
研究主题：高职英语 英语教学 教学模式 《红字》 翻译
尹晓洁
作品数：14被引量：10H指数：2
供职机构：泰州职业技术学院
研究主题：翻译 口译教学 美学 翻译理论 意识形态
郭冬梅
作品数：29被引量：83H指数：5
供职机构：泰州职业技术学院
研究主题：高职院校 高职学生 高职 学徒 现代学徒制
陈蓉
作品数：24被引量：29H指数：3
供职机构：泰州职业技术学院
研究主题：高职英语 大学英语教学 网络环境 自主学习能力培养 大学英语
作品列表
“一带一路”视域下地方高职院校国际交流的优化路径被引量：1
2021年
“十四五”期间,我国高职院校将继续肩负着服务“一带一路”建设培养高素质技能型人才的重要使命。文章在研究高职院校服务“一带一路”建设重要意义的基础上,归纳总结了当前高职院校服务“一带一路”建设的现状及困境,探讨高职院校服务“一带一路”建设的优化路径。
杨忆寒石红
关键词：高职院校
激励“干部敢为”制度机制的实践与思考
2023年
“干部敢为”是全面贯彻新时代党的组织路线的重要体现,也是激励干部干事创业的关键。本文以泰州为例,从正确用人导向、完善考评办法、运用考核结果、建立配套制度等内容,以及现有制度方案办法对相关组织部门进行调研,提出了完善激励“干部敢为”制度机制的思考和建议。以期为全市各项事业发展提供了坚强组织保证。
石红
项目教学法在高职英语阅读教学中的应用
2020年
在英语阅读课程教学中运用项目教学法,主要是按照教学目标,教师引导学生完成项目任务,以此培养学生的专业素养和英语阅读技能。这种方式提高了高职学生的英语运用能力,增强了他们的自信心。
石红
关键词：项目教学法高职英语英语阅读教学
高职高专院校非英语专业学生的口语教学需求调查
2012年
文章采用问卷的方式对泰州职业技术学院在校生和泰州数家用人单位等400多人进行调查,旨在了解高职高专院校非英语专业学生对英语口语教学的需求,以及社会对高职高专人才英语口语能力的需要。调查表明,在高职高专类非英语专业的学生中加大口语教学的力度对于提高学生的英语综合应用能力大有裨益。文章提出了在高职高专类大学英语教材中口语课程教材的采用、第二课堂的活动形式以及课堂教学模式的思考,对于深化教学改革具有一定的理论指导意义。
郭冬梅尹晓洁陈蓉石红武琳蕴
关键词：高职高专非英语专业口语教学
高职院校公共英语课程项目教学探究被引量：1
2019年
针对高职院校公共英语课程项目教学,文章首先提出了高职公共英语课程项目教学的主要特点,其次提出了高职公共英语教学中存在的问题,最后提出了高职院校公共英语项目教学的策略。旨在通过分析高职院校公共英语课程项目教学的应用,有效促进高职学生英语实践能力的提升。
石红
关键词：高职院校公共英语课程项目教学教学策略
偏误分析和第二语言习得被引量：10
2004年
在第二语言习得的过程中,二语学习者出现形形式式的偏误是意料之中的事。如何看待偏误并找出产生偏误的根本原因,对于提高第二语言习得的效能是极其重要的一环。本文着重讨论怎样通过偏误分析来提高第二语言习得的效能。
石红
关键词：偏误偏误分析第二语言习得
浅析学生阅读能力的培养被引量：1
2002年
本文从兴趣激发、习惯养成等几个方面论述了学生英语阅读能力培养的理论基础,同时作者结合自己的教学实际,用实例阐述了自己在教学过程中着眼于学生阅读能力发展的具体做法。
石红
关键词：英语教学精读教学泛读教学
“辩体”与英语表达被引量：1
2004年
语言是人类最重要的交际工具 ,学习语言最主要的目的就是为了交际。在交际过程中 ,语言表达是否正确得体是顺利完成交际目的的基本要求。如何才能保证语言表达的得体 ,这取决于如何遣词造句。而得体地遣词造句的关键在于辨析语体。拟从词汇、句式、语境和交际场合等层面 ,探讨辨别语体与英语表达之间的关系。
石红
关键词：语体措辞交际英语表达
高职教学课程包设计和应用——以《新视野英语教程》为例
2024年
为了更好地搭建高职学生的英语教育教学课程包设计和架构,有必要针对性地对现有英语课程的内容和形式进行反思和创新。课程包的建设应当遵循目的明确性、内容实用性、形式互动性原则,从教师资料、学生使用资料两大方面对课程包各要素进行设计,同时也需要相关机制保障,进一步加强高技能人才实践成果转化。
石红
关键词：高职英语
输入假说模式和第二语言习得被引量：6
2004年
在第二语言习得的研究领域,研究者们基于大量的实证研究提出了种种理论模式,用以描述第二语言习得的过程、解释第二语言习得的机制。而在诸种理论模式中,克拉申的"监控模式"是影响最大、解释最全面、最引人关注、同时又是最具争议性的。通过结合第二语言习得的实际问题对克拉申"监控模式"进行介绍、分析和评述,有助于我们把握第二语言习得研究的焦点和要点,并加深对第二语言习得过程和机制的认识。
石红
关键词：输入假说二语习得
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