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周永平
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- 所属机构:重庆市教育科学研究院
- 所在地区:重庆市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:重庆市教委重大教改项目
相关作者
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- 2020年
- 乡村振兴的根本在治理体系的完善和治理能力的提升,而乡村治理的出路在于协同治理。针对乡村协同治理主体联动松散、内容单维线性、方式浅层结合的问题,以协同学理论为支撑,以协同治理的"角色"和"基地"两个序参量改变为关键突破,创生了职业教育"CCEFG"联动共生模式并在库区深度实践。
- 周永平杨和平沈军
- 关键词：协同治理职业教育
- 重庆市职业教育发展现状调查被引量：2
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- 对重庆职业教育的基本要素、层次结构、区域结构、类型结构、专业结构、教师结构等方面的调查发现:职业教育基础能力建设有待加强;现代职业教育体系建设需要深化;职业院校布局结构与产业区域分布结构对接不高。整体推动职业教育供给侧改革势在必行:通过硬件设施提档升级和软件资源持续提升,推动职业教育基础建设实现全面达标;通过优化职业教育贯通培养、加强普通高中教育与中职教育融通发展、完善职业教育办学类型,推动现代职业教育制度体系的完善;通过职业教育专业空间布局优化和专业结构优化,推动职业教育服务区域经济社会能力的提升。
- 周永平姜伯成谭绍华徐辉
- 关键词：职业教育
- 情境中走向生成:高职实践教学设计的问题与逻辑理路被引量：2
- 2016年
- 高职实践教学设计是教学设计在高等职业教育实践教学领域的具体表现,这一复杂、动态、开放的系统包含学习需要分析、教学目标分析、教学内容选取、教学策略选择、教学效果评定等五大要素。建构彰显高等职业教育实践教学特色的新型教学设计模式,客观上要求教师首先要理清现有高职教育实践教学设计中的突出问题,探析其背后隐藏的深层次原因,并通过梳理还原其兼具实践教学"情境性"和教学设计"生成性"的本真逻辑理路,以为当前高职实践教学改革的深入推进提供有效突破口和理论支撑。
- 张俊生周永平
- 关键词：教学设计情境性生成性
- 产业兴旺:职教助推“CCEFG”共治模式被引量：11
- 2020年
- 乡村振兴战略是一个伟大而艰巨的任务,乡村产业兴旺是一项系统性、整体性、协同性工程。推动乡村产业兴旺是乡村振兴战略最基础、最关键的战役,需要多主体、多要素、多业态的融合支持。全面服务乡村振兴战略,助推乡村产业兴旺,是新时期职业教育的使命担当。从“合作”走向“融合”,从“自治”走向“共治”,从“技术支持”走向“平台支撑”,是职业教育助推乡村产业兴旺的基本定位。整合多主体助推乡村产业兴旺,构建职业院校、乡村、企业、农户和政府于一体的“CCEFG”共治模式,建立同步规划、全域建设、要素共融和人才共育的“四域共治”机理,是破解乡村产业发展难题的有效路径,也是实现多主体高质量发展的内在要求。
- 杨鸿陈章周永平
- 黄炎培职业教育思想对构建现代教育体系的启示被引量：1
- 2014年
- 黄炎培(1878年10月1日一1965年12月21日)号楚南,字任之,笔名抱一。江苏川沙县(今属上海市)人。中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家,是中国近代职业教育的创始人和理论家,他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业,为改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,做出过重要贡献。如今,当我们诟病教育的不良现状时。
- 周永平杨鸿
- 关键词：现代教育体系爱国主义者传统教育民主主义教育中华职业教育社
- 关于涉农高职院校开展绿色教育的思考被引量：6
- 2021年
- 涉农高职院校践行"绿色价值观、绿色德育观、绿色质量观"理念,是赋能乡村绿色发展、促进办学成功的需要。涉农高职院校要通过产教融合方式,促进包括"种养结合"的循环经济体系、"三产融合"的生态产业体系、"农学结合"的人才培养体系在内的乡村"三维"治理体系的建立。绿色人才"三育"路径是:植根乡村生态,践行"绿色+校园"环境育人;扎根乡村治理,践行"绿色+基地"实践育人;刨根乡村学问,践行"绿色+创新"科研育人。
- 赵福奎卢文凤周永平
- 关键词：绿色教育
- 民族地区职业教育补偿的转型研究被引量：6
- 2013年
- 文章厘清了我国民族地区职业教育补偿的价值追求与转型必要,重点剖析了民族地区职业教育补偿存在的现实问题,提出了民族地区职业教育补偿的转型思路,并尝试建构"需求导向过程系统化"的发展型补偿体系。
- 周永平
- 关键词：民族地区职业教育教育补偿
- 黄炎培职业教育思想对构建现代教育体系的启示
- 2014年
- 如今，当我们诟病教育的不良现状时，常感叹于各级各类段教育之间缺少一以贯之的融通与规划。中国近代著名职业教育的先驱黄炎培，对于我们所顾虑和思考的问题，在当时即提出，教育就其本质来说就是具有“职业性”的，就是与生活、生计和社会发展联系在一起的。
- 周永平杨鸿
- 关键词：现代教育体系职业教育思想一以贯之
- 文化振兴:职业教育融合赋能机制构建被引量：27
- 2020年
- 文化振兴是乡村振兴的精神基础。当前乡村文化"去农"倾向明显,面临着文化主体涣散、文化空间消弭、文化再生能力弱化的现实困境,亟待重构。职业教育服务乡村振兴,发挥其实践属性赋能文化主体,发挥其社会属性拓展文化空间,发挥其产业属性服务文化再生,优势得天独厚,潜能高度契合,是新时代赋予的使命与机遇。职业教育走"村校融合式"文化之路,尊重并提升乡村以农民为中心的文化主体,培育并激活乡村潜在的多元文化空间,挖掘并发展基于乡村禀赋的文化产业,才能真正为乡村文化赋能,进而提升农民精神风貌,培育文明乡风、良好家风、淳朴民风,不断提高乡村社会文明程度,促进职业教育与乡村文化的互生共长,并最终实现乡村文化振兴。
- 周永平杨和平杨鸿
- 关键词：文化振兴职业教育
- 职业院校学生创新素养及其培养被引量：3
- 2015年
- 创新素养的培养在职业教育中有着强烈的客观现实需求。职业院校学生创新素养应该从创新意识与勇气、创新知识与方法、创新思维与精神三个维度展开。其培养出路应该着力于人才评价改革和文化氛围营造、创新素养课程设置与师资培训、创新人才培养模式与教学模式等方面。
- 周永平杨鸿
- 关键词：职业院校
