黄彩霞
作品数： 25被引量：61H指数：4
  • 所属机构:西北师范大学外国语学院
  • 所在地区:甘肃省 兰州市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:甘肃省高等学校英语教学改革研究项目

相关作者

俞婷
作品数：33被引量：223H指数：7
供职机构：西北师范大学外国语学院
研究主题：大学英语 研究主题 研究方法 WIKI 大学英语听力教学
岳冉
作品数：4被引量：33H指数：1
供职机构：西北师范大学地理与环境科学学院
研究主题：高中英语 教师信念 国家湿地公园 多度 物种丰富度
马艳红
作品数：5被引量：12H指数：2
供职机构：西北师范大学外国语学院
研究主题：教学实践 大学英语教学 思想政治教育 大学英语课程 课堂教学
安澜
作品数：10被引量：13H指数：2
供职机构：兰州工业高等专科学校
研究主题：译者 道格拉斯·罗宾逊 语用移情 英汉翻译 翻译理论
蒋世强
作品数：18被引量：25H指数：3
供职机构：西北师范大学
研究主题：英语学习方式 符号学 认知语言学 磁性能 铁鳞
作品列表
基于ITIAS的初中英语课堂互动研究——以一堂优质观摩课为例
2018年
以人教版《新目标英语》八年级(下)Unit 4 Why don’t you talk to your parents?为例,运用基于信息技术的互动分析系统(ITIAS),对初中英语课堂互动进行研究。研究发现,整堂课以问题为导向,并有效利用多媒体资源创设教学情景,互动效果良好,学生参与度高,实现了学科的育人目标。
黄彩霞王兴娜
关键词：课堂互动优质课
“课程思政”在大学英语教学中的实施路径被引量：18
2020年
大学英语“课程思政”在课堂教学中落地生根,“立德树人”是首要目标。教师依托单元主题,深度挖掘育人元素,补充教学素材;灵活设计教学活动,凸显育人价值;基于产出理念,思政元素融于语言技能的培养中;项目式学习用于中国文化的探究,培养学生讲好中国故事的能力。
黄彩霞刘畅程小雨
关键词：大学英语中国故事
基于多模态理论的中学英语阅读素养培养被引量：1
2020年
随着课程改革的深入以及英语学科核心素养的提出,英语阅读教学不能停留在单一的文字阅读层面,而应转变为多模态协同参与的交际过程。而现代信息技术的发展以及“互联网+”时代的到来,为将多模态理论引入中学生英语阅读课堂提供了技术支持和应用渠道。多模态阅读教学在提升学生英语阅读兴趣、提高阅读效率、培养阅读素养方面发挥着极其重要的作用。本文以人教版《英语》必修2 Unit5 Music中第一篇阅读The Band That Wasn’t为例,探讨基于多模态理论的中学英语阅读素养培养的教学策略,以期在提高英语阅读教学的质量和效率的基础上,培养中学生的英语阅读素养,为中学英语阅读课堂改革提供参考。
黄彩霞刘畅
关键词：中学英语教学
试论《荒野的呼唤》和《雪虎》中的超人思想被引量：2
2004年
杰克·伦敦虽然曾宣称自己批判尼采及其超人哲学,但是尼采的超人哲学在他的思想中占据着很重要的地位,其作品《荒野的呼唤》和《雪虎》都体现了这一思想。不过,两部作品也存在着一些差异,例如,在《雪虎》中,实际上隐含作者对超人哲学的某些否定性思考。
黄彩霞
关键词：《荒野的呼唤》超人哲学尼采现实主义美学思想
非英语专业学生元认知意识和外语听力关系的调查和研究被引量：1
2011年
成功的学习者有较高的元认知意识,即对自己的学习过程有所意识并对学习过程进行监控。本文对非英语专业学生听力理解中的元认知意识进行了调查和分析,探究了学生听力中存在的问题,结果表明:非英语专业学生的听力元认知意识并不是很高,元认知意识的训练有助于促进学生的元认知意识,元认知意识和学生听力成绩之间没有显著相关。
黄彩霞
关键词：元认知听力理解元认知知识
大学英语教学设计与学生自主学习能力的培养
2014年
教学设计是以整个教学系统、教学过程为研究对象,进行设计、实施管理和评价的系统化过程。培养学生的自主学习能力是大学英语课程的目标之一。在网络与课堂相结合的教学环境下,教师自主地进行教学设计,把自主能力的培养贯穿于教学目标、教学条件与方法及教学评价等设计的环节中。
黄彩霞
关键词：教学设计大学英语教师自主
元认知意识和英语学习关系的调查被引量：1
2004年
本文对大学非英语专业学生的元认知意识做了初步的调查,并分析了学生元认知意识和英语学习成绩之间的关系。研究表明,学生的元认知意识和英语学习之间存在着显著相关并且学习成绩好的学生比成绩差的学生具有更多的元认知意识。
黄彩霞
关键词：非英语专业英语学习元认知意识
大学英语教师PCK和自主教学能力的培养被引量：2
2012年
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,是教师学科知识、教学策略知识、学生知识和教学环境知识的高度融合。大学英语教师可以通过反思自己的PCK或TPCK(Technological Pedagogical Content Knowledge),不断地充实、拓展自己,培养自己的自主教学能力。
黄彩霞
关键词：PCK教师自主英语教学
大学英语网络自主学习学生视角的调查分析
2015年
大学英语网络自主学习是学生英语学习的重要组成部分。本研究从学生的视角调查学生自主学习的效率和对自主学习的满意程度及学生对网络自主学习的希望与建议,结果表明:学生在自我计划、监控和评价方面需要老师有效的指导,学生更希望网络自主中心得到老师提供的资料并与老师互动、沟通,得到老师的监督。
黄彩霞俞婷
关键词：网络自主学习大学英语
大学英语“有效教学”研究综述被引量：2
2015年
教育网络覆盖率的提高,使大学英语课堂教学迎来新的机遇与挑战。文章回顾了"有效教学"概念、研究价值及"有效教学"的相关研究。在数字化信息时代,教师应以"有效教学"为教学设计的核心,转变教学观念、改进教学方法,让学生更好地利用随手可得的信息,参与到课堂中来,在课堂中发展成长。
黄彩霞
关键词：有效教学大学英语教学设计
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