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陈金鑫
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- 所属机构:湖南警察学院
- 所在地区:湖南省
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:湖南省教育厅科研基金
相关作者
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- 陈金鑫彭曼丽
- 关键词：思想政治工作社会分层德育实践
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- 社会心态与政治认同有着密切的内在关联,透过湖南城镇青年的社会心态可以窥察其政治认同状况。在整合社会心态和政治认同的基础上,我们认为湖南城镇青年具有积极情绪占主流、崇尚英雄人物、心忧天下、热切追求幸福等四个特点。以此为现实依据,提出了增强湖南城镇青年政治认同度的有效路径。
- 陈金鑫王晓虹
- 关键词：社会心态政治认同
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- 王晓虹陈金鑫
- 关键词：政治认同
- 大学生理性爱国精神的培育——以“马克思主义基本原理概论”课程教学为例
- 2018年
- 《马克思主义基本原理概论》尤其是其哲学部分蕴含着丰富的培育理性爱国精神的资源。分析马克思主义唯物论的历史形成过程,培育大学生科学理性精神;运用马克思主义唯物辩证法,发展大学生理性思维能力;掌握马克思主义认识论,帮助大学生实现工具理性与价值理性在实践中的辩证统一;运用马克思主义历史观评析历史虚无主义思潮,培育大学生历史理性精神。通过教学,使大学生深刻领悟马克思主义基本原理的理性批判精神,养成理性爱国行为方式。
- 彭曼丽陈金鑫
- 关键词：理性爱国大学生马克思主义基本原理概论
- 公安院校校园文化的思想政治教育功能及其优化被引量：1
- 2014年
- 从校园文化的思想政治教育功能视角分析公安院校的校园文化建设，当前公安院校校园文化建设应加强人文色彩，加强网络文化建设，形成校园文化思想政治教育功能实现的长效机制。
- 陈金鑫
- 关键词：公安院校校园文化思想政治教育
- 借鉴“道德讲堂”经验创设“幸福讲堂”的相关探索——以高校“思想道德修养与法律基础”课为例
- 2020年
- “道德讲堂”通过搭建讲述道德故事的百姓舞台,以身边人讲身边事的生动形式讲述道德榜样的先进事迹。“幸福讲堂”就是在对大学生进行生命幸福观教育时,让他们以丰富多彩的形式进行分享。在高校“思想道德修养与法律基础”课(简称“基础课”)教学实践中借鉴“道德讲堂”的成功经验来创设“幸福讲堂”,可以创新内容和方法,帮助大学生形成马克思主义的幸福观。
- 王晓虹陈金鑫
- 关键词：道德讲堂
- 角色扮演教学法在“概论”课教学中的应用
- 2020年
- 角色扮演教学法是一种将角色扮演运用于教学的方法或技巧。角色扮演教学法的教学设计主要有角色扮演主题及情景设计、参与对象的确定及排练、课堂角色扮演和讨论评价及成绩认定四个环节。在“概论”课角色扮演教学实践中,角色扮演的主题内容设计、师生角色定位、关键性教学环节把握及教师队伍培训等方面是关键。
- 蔡军陈金鑫
- 关键词：角色扮演概论课教学应用
- 论列宁晚年党内民主思想的精髓被引量：1
- 2011年
- 列宁1922年12月至1923年间,在病床上对党内民主建设的思考,被视为列宁晚年的党内民主思想,由口授的三封信和五篇文章组成;代表着列宁一生对党内民主建设的最终思考,其精髓是:党在执政条件下,应按照循序渐进的原则,通过制度建设和党内监督来加强党内民主;列宁晚年党内民主思想穿越漫漫时空,在当代中国改革开放的情势下,对中共如何加强党内民主的制度建设,成功地由革命党转型执政党,仍具有深刻的启迪意义。
- 陈金鑫彭曼丽
- 关键词：列宁晚年党内民主思想启迪
- 核心价值观视野下大学生理性爱国主义教育探索
- 2016年
- 理性爱国主义具有正当性、合法性、有序性和有效性等特点。理性爱国主义是社会主义核心价值观的内在要求,在多个层面与社会主义核心价值观形成统一。大学生要提高理性爱国素养,应强化"爱国要理性"的观念,提高思想政治理论水平,加强时事政治教育,提高法律素养。
- 陈金鑫
- 关键词：核心价值观大学生理性爱国
- 论社会角色理论在高校学生思想政治工作中的运用被引量：2
- 2010年
- 从社会角色理论的角度看,高校学生的思想政治教育过程就是引导学生正确理解角色期待,让学生通过角色学习实现角色扮演,并通过不断地实践,成为一名"四有"新人的过程。要增强高校学生思想政治工作的实效性,就要运用社会角色理论了解当代大学生的角色变化,准确把握当代大学生角色期待、角色学习与角色扮演的特点,注意当前高校学生思想政治工作出现的问题并加以解决。
- 陈金鑫彭曼丽
- 关键词：社会角色理论高校学生思想政治工作角色期待角色冲突角色学习
