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胡春宇
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- 所属机构:中国中医科学院研究生院
- 所在地区:北京市
- 研究方向:医药卫生
- 发文基金:国家自然科学基金
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- 目的确认基于学生需要的中医药专业博士生英语教学课程大纲设置要素。方法以中国中医科学院研究生院2014级74名在校统招和在职博士生为对象进行调查,基于第二语言教学基本理论(TESOL)和学术目的英语(EAP)大纲设计理论设计调查问卷,采用因子分析/主成分分析法进行统计分析。结果53名中医药博士研究生完成调查,确认了中医药专业博士生英语教学课程大纲6个基本要素:“学习原则”“写作原则”“表达能力原则”“学习态度原则”“应试原则”和“教学测试原则”要素。结论在设置中医药专业博士生英语教学课程大纲时,应充分利用“学习原则”要素,注重以写为重心,以译促写等方式。应用问题导向式学习教学模式,以解决“应试原则”要素难题。此外,大纲设置应体现中医特色。
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- 中西医结合医学专业人才培养模式及课程体系现状研究被引量：8
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- 目的探讨我国中西医结合医学专业人才培养模式及课程体系设置的现况。方法在全国通过定向发送的方式对开办中西医专业的高校工作人员和学生以及中西医结合医务工作者进行调查。结果最终有33个省市、59所高校和30个地区的医院参与调研,在课程教学中存在的主要问题为实践教学效果落实不力、培养目标不明确、课程体系设置安排不当等。大多数人认为中医和西医的课程应同时开设,比例5∶5(43.00%)或6∶4(20.89%)为佳,基础理论课和实践课课时匹配比例5∶5(37.27%)或6∶4(20.89%)或4∶6(19.88%)为佳。总体较为合理的课程模块在总学分中所占的比例安排为中医基础课程:西医基础课程∶中西医结合桥梁课程∶中西医结合临床课程∶医学综合课程和预防医学课程∶科研方法和能力训练课程:毕业实习=2∶2∶1∶1.5∶1∶1∶1.5。结论现有中西医结合人才培养模式和课程设置有待进一步提升,加强新时代中西医结合人才培养迫在眉睫。
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- 关键词：中西医结合课程体系设置
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- 肝脾肾同治法辨证治疗2型糖尿病的研究
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- 引入形成性评价的中医药学研究生科研方法学课程模块体系建设被引量：2
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- 目的:探究包头市蒙中医院医护人员对蒙医药及蒙医药传统知识保护的认知情况。方法:通过实地研究,线上问卷调查、测评、投票平台——问卷星,对包头市蒙中医院医护人员自愿参与调查问卷者进行问卷调查,并对结果进行整理。结果:共回收87份有效问卷。曾用蒙医药治疗疾病的医护人员共35名;普遍认为蒙医药特色诊疗法对特定疾病有较好疗效,诊疗费用适中,部分诊疗费用已纳入医保;对蒙医药传统知识、非物质文化遗产保护不详者占多数。结论:包头市蒙中医院医务工作者对蒙医药特色疗法的认知度较高;在蒙医药政策的推动下,蒙医药正逐渐被推广和利用;医务人员尤其要增强对蒙医药传统知识保护与非物质文化遗产保护的使命感与责任感。
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- 新时代高层次西医学习中医人才培养模式的探索被引量：1
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- 西医学习中医(以下简称“西学中”)教育是具有中国特色的医学继续教育模式,是被历史证明切实有效的培养中西医结合人才的途径之一,对于我国中医药事业、中西医结合学科发展有巨大推动作用。《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》中明确提出“改革完善中西医结合教育,培养高层次中西医结合人才,鼓励西医学习中医”。文章以北京市中医管理局委托中国中医科学院研究生院主办的三期“西学中高级研究班”为例,探索构建新时代“西学中”高层次人才培养模式,以期为各级各类“西学中”教育提供更为多元的思路与方法。
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