金檀
作品数： 23被引量：215H指数：9
  • 所属机构:中山大学外国语学院
  • 所在地区:广东省 广州市
  • 研究方向:语言文字
  • 发文基金:国家社会科学基金

相关作者

王勃然
作品数：77被引量：411H指数：11
供职机构：东北大学外国语学院
研究主题：大学英语 外语 影响因素 学习者 项目学习模式
赵雯
作品数：25被引量：159H指数：6
供职机构：东北大学外国语学院
研究主题：大学英语 语言能力 视域 写作 基于语料库
郭凯
作品数：2被引量：16H指数：1
供职机构：东北师范大学
研究主题：口语测试 评分标准 布鲁克斯 语言学习 语言能力
刘力
作品数：8被引量：42H指数：4
供职机构：中国人民大学外国语学院
研究主题：口语测试 大学英语 校本 语言测试 评分标准
郭曙纶
作品数：70被引量：96H指数：5
供职机构：上海交通大学人文学院
研究主题：语料库 对外汉语教学 动词 基于语料库 汉语
作品列表
学生发展指导的历史演变(1900~2010)被引量：1
2014年
通过关键词搜索、引用率搜索和综述搜索三种搜索方法,本文共搜集447篇文献,提炼了学生发展指导的三个历史发展阶段。学生指导的兴起阶段,以职业指导为内容,指导方式原始,指导人员以非专业人士为主,指导理念是非发展性的。学生指导的扩展阶段,指导内容上逐步添加了心理指导、生活指导等多种内容,指导方式上采用专业的模式和工具,指导人员依赖专业人士,指导理念转变为发展性指导;学生指导的整合阶段,有两种整合方式,即包含不同的指导内容、方式和人员的全面性指导和以生涯发展指导为主的学生指导。以这三阶段为基础,作者建议我国建立学生发展指导制度时,要添加全面的指导内容,要使用专业的指导方式,要培养专业的指导人员,并要注重发展性的指导。
倪竞金檀王红
高频超纲词的覆盖率及语义透明度被引量：6
2017年
本文通过一项实证研究考察325册国际汉语教材中高频超纲词的覆盖率及语义透明度。结果表明:高频超纲词的覆盖率高于词汇大纲高级"附表"词的覆盖率,这对于提升教材文本的词汇覆盖率有重要作用。高频超纲词在语义透明度的各个类别都有分布,其中"完全透明"类占绝大多数。"完全透明"类高频超纲词主要有四种内部组合模式。根据研究结果,本文建议在词表研制及修订方面,可适当吸收覆盖率较高且语义透明度为非"完全透明"类词语;在教材编写方面,可把"完全透明"类高频超纲词编入课文,但无需编入生词表;在词汇教学方面,不同语义透明度类别词语应采取不同的教学法。
宋贝贝周小兵金檀
关键词：语义透明度
开启语言评估与测试的大门——《探索语言评估与测试:行动中的语言》评介
2015年
1.引言无论是在大规模测试还是在实际课堂教学中,语言测试与评估都在检验学习者掌握程度和教师教学成果中起到重要作用。Anthony Green是目前语言评估与测试领域内极具影响力的人物之一,他曾在牛津大学、布鲁克斯大学和北伦敦大学教授语言评估课程,目前的研究兴趣包括评估与学习之间的关系和实际测试开发过程等。
郭凯金檀
关键词：语言教师布鲁克斯语言能力语言学习
外语学习型慕课的类型、特征与发展被引量：3
2019年
从第二语言学习视角出发,分析外语学习型慕课(MOOC)的互动特征,然后基于常规慕课的类型,围绕互动这一特征,梳理出三种主要的外语学习型慕课,归纳为"学生-教师"型、"学生-学习内容"型以及"学生-学生"型,并对三者中的互动因素分别展开讨论。聚焦互动这一特征,进一步从第二语言教学理念和教育技术的角度,对互动在外语学习型慕课中的作用进行分析。在此基础上,进一步探讨对中国外语学习型慕课带来的启示与挑战。
薄巍冯芃芃金檀
关键词：外语互动
基于技术辅助的英语阅读素材难度调控——一项教师应用现状调查被引量：1
2020年
在英语阅读评估中,教师需要为学生提供与其能力水平相适应的阅读素材。然而,对于英语教师来说,判断和调整素材文本的语言难度是一项具有挑战性的任务。尽管已有很多技术工具可以辅助英语教师完成阅读素材难度的调控,但目前对于英语教师的技术应用现状的探究尚显不足。因此,本研究通过对168名中国大学英语教师实施问卷调查,分析其在阅读素材难度调控过程中的行为表现和对于技术工具的使用现状并探究影响其技术使用的主要因素。调查结果表明,英语教师在难度调控实践中存在调控意识薄弱、调控行为不足等问题,但技术工具却未得到充分利用以帮助其解决这些问题。英语教师的技术使用受到了诸多因素的影响,其中,技术工具的“有效程度”起到了促进作用,而“易用程度”“主观规范”“使用条件”“个人态度”四个因素均阻碍了其技术使用。根据调查结果,本文为技术工具研发、英语教师发展以及未来相关研究提供了启示。
郭凯陈静雷军金檀
关键词：问卷调查
教师数据素养研究与实践:国际经验及启示被引量：3
2021年
近年来,随着教师队伍建设的不断推进和发展,教师数据素养逐渐成为教师教育领域的重要内容,并受到越来越多研究者的关注。良好的数据素养是进行科学决策、提升教学质量的重要保障。研究基于文献分析,在厘清教师数据素养概念内涵的基础上,重点分析国外在教师数据素养理论架构、核心内容、实践案例以及评估等方面的积极探索和有益经验,进而探讨其对我国教师数据素养研究与培养实践的启示。未来,我国应致力于做好教师数据素养培养的顶层设计、鼓励多方力量的协同参与、提供终身性的专业支持和服务、加强教师数据素养的理论研究。
邱德峰郭凯金檀
关键词：理论架构
英语语音评估与测试实证研究——世界发展趋势及对中国教学的启示被引量：40
2015年
语言评估和语言教学紧密相关,前者既为后者指明方向,也对后者进行检验。近年来,世界范围内英语语音(口语)评估与测试领域的相关实证研究显示出两大趋势:第一,语音标准的关注点从口音(accentedness)转向可理解度(comprehensibility)和清晰度(intelligibility),强调交际的有效性。第二,超音段语音特征(节奏、重音、语调)能够较准确地反映可理解度和清晰度,并可作为客观评定口音、可理解度和清晰度的指标。研究趋势给全球化情境中的语音教学带来启示:教学重点应转向语流和韵律,特别是作为交际有效性评估参数的超音段语音特征;同时应关注与词汇、句法的整合。
田朝霞金檀
关键词：清晰度口音语音教学
基于《大学英语课程教学要求》的中国大学英语语言能力标准研究被引量：6
2015年
本文阐述了构建中国大学英语语言能力标准的重要意义,梳理了过去60多年语言能力的界定和语言能力标准的发展阶段。从语言能力标准的视角,对《大学英语课程教学要求》中的教学性质和目标、教学要求、教学评估和学生英语能力自评/互评表做了定量、定性相结合的分析,指出了它在理论支撑、描述语使用和研制方法等方面存在的一些缺陷。基于此,提出了新形势下基于语料库、以实证数据驱动的中国大学英语能力量表的研制路线。
王勃然赵雯金檀
关键词：语言能力《大学英语课程教学要求》
大学英语语言能力标准的研制——理论、实践及启示被引量：14
2015年
本文旨在对大学英语语言能力标准的研究与实践进行探讨。首先,本文对语言能力标准研制的背景进行了介绍,并系统回顾了国外语言能力标准的发展历程及其代表性的标准。随后,本文对我国半个世纪以来的大学英语能力标准的研制进行了回顾与分析,指出语言能力标准的研制历经了"专家经验"、"实践者认知"及"学习者表现"三个阶段,开展基于语料库的数据驱动研究是未来语言能力标准研制的必然趋势。
赵雯金檀王勃然
关键词：大学英语
学术英语教材词表的研制范式与实践应用被引量：12
2019年
作为学术英语教学的重要工具,学术英语词表是国内外应用语言学研究关注的焦点之一。基于文献研究与案例分析,本文将学术英语教材词表的研制范式归类为"总体语料驱动"、"个体课文驱动"与"具体词网驱动"三种。文章系统梳理了三种研究范式的理论基础,分析典型词表的应用案例,并探究了词表研制范式对学术英语教材研发与课堂教学实践的影响。
金檀刘康龙吴金城
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