国家社会科学基金(09XSH011)
- 作品数：24 被引量：101H指数：6
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- 相关机构：成都大学重庆第二师范学院重庆教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题重庆市教育科学规划课题更多>>
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- 统筹西部城乡师资均衡配置:问题分析及推进策略被引量：13
- 2017年
- 城乡义务教育均衡发展作为我国重要的教育政策,其关键在于统筹推进城乡师资均衡配置。本文揭示了我国西部城乡义务教育师资队伍在数量配置、结构配置、质量配置方面的现实差距,深刻分析了导致这种差距的现实影响因素,进而在此基础上提出了统筹推进西部城乡师资均衡配置的一系列对策思考与建议,以期对我国推进西部城乡义务教育均衡发展有重要的借鉴参考价值。
- 邓泽军
- 关键词：城乡教育均衡发展
- 城乡幼儿教师均衡配置的管理体制问题探讨——基于成都市的调查
- 2012年
- 成都市作为国家统筹城乡教育综合配套改革试验区，正在实行城乡教育一体化改革试验，迫切要求实现城乡幼儿教师的均衡配置。本文以成都市为个案，调查和分析了城乡幼儿教师配置的差异现状和在管理体制中存在的问题，并进一步提出了相应的改革对策。
- 邓泽军朱昌渝张丹丹
- 基于多元智能理论的小组合作学习模式在中学教学实践中的运用及其意义被引量：3
- 2015年
- 基于"多元智能理论"下的小组合作学习模式,教师在教学实践中应根据学科特点结合情景教学、任务教学等方式,通过问题设计激发学生对解决问题的兴趣和欲望,让学生明确任务,并有效组织小组对问题进行研究;学生则通过小组学习收获知识和能力,在与他人分享交流中收获,在与他人相处的过程中成长,并最终实现学会求知、学会做事、学会合作共处、学会生存和发展的教育目标。基于"多元智能理论"下的小组合作学习模式对学生发展、教师成长均有积极的现实意义。
- 黎昌友范静侨张谦益
- 关键词：中学教学教学管理
- 成渝试验区农村教师专业发展问题分析及政策建议——以城乡教育统筹为视角被引量：4
- 2014年
- 作为国家统筹城乡教育综合改革试验区,成渝试验区正在深入推进城乡教育统筹,对农村教师专业发展给予了极大关注。通过问卷调查和实地访谈,本文揭示了成渝试验区农村教师在专业伦理、专业知识、专业能力等方面的突出问题,同时进行了深入的归因分析,进而在此基础上,立足城乡教育统筹视角,提出了相应的政策建议。
- 邓泽军符淼陈磊
- 关键词：成渝试验区农村教师城乡教育统筹
- 义务教育教师专业化发展政策保障研究——基于重庆市义务教育阶段教师调查数据被引量：1
- 2012年
- 立足重庆市地区调查数据研究发现,义务教育教师专业化发展需要强化政府政策的引导功能,完善教师流动机制,加大后勤保障力度,完善并普及教师继续教育制度和完善教师职称制度、提高教师专业主体地位。
- 向定峰
- 关键词：问卷调查
- 小学低段汉语拼音的教学策略——以北师大版教材为例被引量：1
- 2013年
- 汉语拼音是小学低段语文教学的重要内容,是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学低段汉语拼音教学内容具有综合性、科学性、时代性、开放性,学生对汉语拼音已有一定程度的了解。据此,教师应采取变抽象为形象,加深印象;巧用文本,创设情境;巧用儿歌,口诀记忆;游戏巩固,寓教于乐等教学策略,以激发学生学习的兴趣,使其高效率掌握好汉语拼音,为识字、写作、阅读等打好基础。
- 黎昌友范静桥
- 关键词：汉语拼音教学
- 进城务工人员随迁子女语言应用的现状及对策研究——以成都市为例被引量：2
- 2014年
- 近年来,进城务工人员随迁子女的语言应用与训练成为社会关注的热点。进城务工人员随迁子女语言应用面临如下现状:自身受方言影响根深蒂固,语言习惯差;学校对推广普通话重视不够,教师的普通话水平有待提高;家庭语言培养环境缺失;社会语言环境欠佳,说普通话的氛围不浓等。为此,政府、学校、家庭、社会等应多方参与,形成教育合力,创造条件,加强进城务工人员随迁子女的社会融入度;提高认识,加大推广普通话的力度;主动与孩子加强交流;营造良好的普通话交际氛围等。分析进城务工人员随迁子女语言应用面临的现状,积极探求他们语言应用能力培养的有效策略,不仅有利于提高他们的自身素质,更有利于维护社会的稳定、和谐。
- 黎昌友赵雪飞
- 关键词：进城务工人员随迁子女语言应用
- 中国统筹城乡教育综合改革:统筹什么?改革什么?——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》视阈下的“城乡治理论”建构被引量：22
- 2011年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。
- 李涛邬志辉邓泽军
- 关键词：教育公平
- 基于主题活动导向的混合模式的构建﹡——以四川地震灾后重建区教师教育技术能力培训为例
- 2012年
- 教育技术能力培训是四川地震灾后重建区教师队伍建设的重要途径,调查发现其培训模式缺乏针对性和实效性。为此,文章基于灾后重建区教师教育技术能力的培训实践,在进行培训模式梳理和缺陷分析的基础上,提出了基于主题活动导向的混合培训模式,并探讨了该模式的结构模型、过程模型、活动设计以及主题的选择与确定等问题。
- 刘远碧邓泽军徐斯佳
- 关键词：教育技术能力培训
- 城乡教育统筹与西部农村教师专业化发展被引量：4
- 2012年
- 城乡教育统筹作为当前我国一项基本教育政策和教育发展方式,关系到西部农村教育的振兴,深刻影响着西部农村教师的专业化发展。城乡教育统筹可为西部农村教师专业化发展提供必要的社会环境条件,有利于西部农村教师获得专业化发展的公平机会,可激发西部农村教师专业化发展的信念和信心。城乡教育统筹有利于缩小城乡教育之间的显著差距,不断为西部农村教育提供更多更好的教育资源,而城乡教育统筹实施的方向是农村教师的专业化发展。
- 邓泽军向定峰符淼
- 关键词：城乡教育统筹西部农村教师教师专业化发展
