安徽省重点教学研究项目(ZDJYXM2005020)
- 作品数：6 被引量：33H指数：3
- 相关作者：李子华胡荣华更多>>
- 相关机构：华中科技大学安徽师范大学更多>>
- 发文基金：安徽省重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高师院校教师教育模式的缺陷与补偿被引量：1
- 2007年
- 高师院校作为教师职前教育的主要阵地,也自然承担着教师职后教育的重任。然而高师院校教师职前教育的传统模式,由于着眼于理论讲授,因而难以适应以实践与经验为基础的教师教育要求。笔者在对高师院校教师教育模式界定的基础上,分析其存在的不足及其原因,进而提出高师院校教师教育模式缺陷的补偿措施。
- 李子华
- 教师课堂问题行为及其预防策略被引量：2
- 2007年
- 教师课堂行为无论是旨在建立课堂秩序,还是为了实现教育目标,都不能违背法律与伦理要求这一前提。然而教师课堂问题行为恰恰背离了这一要求,从而在更一般的意义上引发教育秩序的混乱。避免教师课堂问题行为的发生,需要防止对学生课堂行为意义的偏差性建构,同时也需要充分认识惩罚在建立课堂秩序方面的限度。
- 李子华
- 关键词：教师课堂问题行为教育秩序
- 和谐发展取向的教学评价被引量：22
- 2007年
- 传统的知识本位、能力本位等单一价值取向的教学评价，通过单一方式对单一因素的考量进行学生的评比和选拔，对于学生和谐发展具有明显的局限性。针对传统教学评价的缺陷，立足于多元智能、建构主义及后现代主义等理论基础，我们应从评价理念、评价内容、评价方式、评价主客体等方面重新构建学生和谐发展取向的教学评价新体系。
- 李子华
- 关键词：传统教学评价
- 高师院校教师教育模式的缺陷与补偿被引量：3
- 2007年
- 高师院校教师职前教育的传统模式,由于着眼于理论讲授,难以适应以实践与经验为基础的教师教育要求。需要在对高师院校教师教育模式界定的基础上,分析其存在不足及其原因,探索高师院校教师教育模式缺陷的补偿措施。
- 李子华
- 高师院校教师继续教育模式的思考被引量：5
- 2007年
- 高师院校作为教师职前教育的主要阵地,也自然承担着教师职后教育的重任。然而高师院校教师职前教育的传统模式,由于着眼于理论讲授,因而难以适应以实践与经验为基础的教师继续教育要求。文章在对高师院校教师继续教育模式存在不足及其原因分析基础上,进而提出高师院校教师继续教育模式的改进措施。
- 李子华
- 关键词：高师院校教师继续教育模式
