辽宁省教育科学“十一五”规划课题(JG09CB019)
- 作品数：2 被引量：6H指数：1
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- 相关机构：沈阳师范大学中国医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 某省初中教师心理健康状况研究
- 2012年
- 【目的】了解初中教师的心理健康状况,为加强学校的心理健康工作,促进学生的心理健康提供参考。【方法】使用症状自评量表对183名初中教师进行调查,使用SPSS13.0对数据进行统计分析。【结果】心理健康较差的教师占调查教师总体的比例为21.86%,比较突出的心理健康问题主要有强迫、敌对、睡眠及饮食问题、人际关系敏感;省内初中教师心理健康状况比全国正常人的水平低,因子分有显著差异;初中教师的心理健康总体状况及各因子状况无性别、年龄的差异。【结论】省内初中教师的心理健康状况存在一定问题,有待改善。
- 胡贤张慧杰
- 关键词：初中教师症状自评量表心理健康
- 辽宁省初中生心理健康状况分析被引量：6
- 2011年
- 目的了解初中生的心理健康状况,为学校心理健康工作提供参考。方法采用分层随机取样的方法,用王极盛编制的中学生心理健康量表对1216名初中生进行调查,使用SPSS 13.0对数据进行统计分析。结果心理健康总均分达到2分及以上的初中生为24.34%。男生学习压力感得分为2.02±0.89,高于女生得分(1.86±0.76),差异有统计学意义(t=3.85,P=0.00);男生在适应不良分量表上的得分(1.67±0.59),高于女生得分(1.57±0.52),差异有统计学意义(t=3.59,P=0.00);男生情绪不稳定分量表上的得分(1.91±0.74),也高于女生(1.78±0.64),差异有统计学意义(t=3.75,P=0.00),而女生在敌对分量表上的得分(1.69±0.78)高于男生(1.58±0.63),差异有统计学意义(t=2.34,P=0.02)。独生子女在学习压力感上得分(1.95±0.83)高于非独生子女(1.83±0.75),差异有统计学意义(t=4.09,P=0.00);适应不良分量表上独生子女的得分(1.63±0.56)也高于非独生子女(1.55±0.53),差异有统计学意义(t=3.87,P=0.00)。毕业班初中生在抑郁分量表上得分(1.65±0.67)高于非毕业班初中生(1.55±0.59),差异有统计学意义(t=2.14,P=0.04);毕业班初中生在焦虑上的得分(1.70±0.71)高于非毕业班初中生(1.58±0.62),差异有统计学意义(t=2.35,P=0.03);毕业班初中生在心理不平衡上的得分(1.67±0.64)高于非毕业班(1.54±0.59)差异有统计学意义(t=2.74,P=0.02);毕业班初中生在强迫分量表上得分(1.85±0.61)高于非毕业班(1.71±0.55),差异有统计学意义(t=3.20,P=0.00)。结论有24.34%的初中生存在不同程度的心理健康问题。男生比女生容易产生适应不良和学习压力。独生子女比非独生子女容易产生适应不良和学习压力。毕业班初中生心理问题较非毕业班突出。
- 张慧杰
- 关键词：初中生心理健康毕业班
