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认知语言学:外部批评、理论回应和反思被引量：3: 2014年; 学界虽然对认知语言学的质疑和批评研究不少,但学者们一般并未严格区分批评视角。本文在简述内外部批评法和两种常用的外部批评手段的基础上,专门探讨学界针对认知语言学之理论假设和方法论所作的外部批评(或者说解构性批评)、认知学者的理论回应以及我们的理论反思。鉴于外部批评本质上是基于外部标准或外部立场基础上的理论冲突和对立,因此,对任何一个理论而言,外部批评都是对其理论合理合法性的最大挑战。有鉴于此,认知语言学者对针对认知语言学的各种外部批评采取了有力的反击和回应,捍卫了其理论的合理合法性。; 王馥芳; 关键词：理论回应

框架语义学和框架网络对格语法的继承与发展被引量：16: 2015年; 格语法、框架语义学和框架网络项目研究是Fillmore语言学理论的代表性贡献,但前人对上述理论的内在关联的研究不足。本文认为,框架语义学和框架网络工程研究继承与发展了格语法的思想,"框架"在继承"格框架"思想的同时逐渐演变为认知概念;"框架元素"在继承"格角色"内涵的同时,内容更丰富、细致,更适应所描述框架的具体情况。框架网络工程研究继承并拓展了格语法关于语义与句法界面问题的研究,但在理论发展过程中,格语法理论的缺陷在后续理论中仍然存在。由于格角色缺乏形式附着,格角色的数量和种类无法准确界定,因此上述理论仍有待进一步发展和完善。; 武仲波; 关键词：格语法框架语义学

语法隐喻理论可能“消解”论被引量：4: 2013年; 尽管目前看来语法隐喻研究尚处于欣欣向荣之机,但是,一则由于语法隐喻理论包含的内容过多,而且很多内容互不相干,甚至互相对立;二则由于语法隐喻理论无法解决语义和语法形式无法割裂以及语义和语法形式的合理融合问题,由此使得语法隐喻理论未来的"消解"成为可能。我们认为"消解"首先发生在术语层面,"语法隐喻"和"一致式"这些术语所遭遇的诸多理论问题可能使得它们最终被弃用或者取代。其次,"消解"也可能发生在理论解释层面,对语义层的详尽描写可能最终导致语法隐喻理论的"消解":一是,对语义层的详尽描写使得词汇语法层的存在受到质疑;二是,对意义动态构建过程的详尽描述和揭示可能消解"语法隐喻"机制的解释作用。最后,语法隐喻理论新解实质是对语法隐喻理论的"消解"。从事物发展的螺旋形上升角度来说,"消解"的理论指向性是多维的,一方面,它意味着对原有理论框架的发展和完善;另一方面,它意味着对原有理论框架的扬弃。; 王馥芳; 关键词：语法隐喻理论语法隐喻隐喻机制消解

体验现实主义:理论争议和挑战被引量：4: 2017年; 自从体验现实主义作为认知语言学的直接哲学基础提出以来,其争议不断并面临诸多理论挑战是不争的事实。文章主要在探讨体验现实主义的缘起及其哲学立场的基础上,通过考察学界针对体验现实主义所作的理论批评、认知语言学者作出的相应理论回应以及体验现实主义的理论争议焦点,指出体验现实主义在理论建构层面所遭遇的理论问题和挑战。虽然体验现实主义目前并未成为主流的哲学理论,其与西方分析哲学的角力还有待进一步检验。但毋庸置疑体验现实主义是一个有着可信实证证据基础的理论假说,也是一个有效的意义哲学理论,有效解决了理智和意义的体验性本原问题。; 王馥芳

“意义词典”的认知编排及其编纂实践范例被引量：3: 2015年; 文章主要致力于探讨词典类型学新成员——意义词典的认知编排方式及其编纂实践范例。首先,我们主要探讨意义词典的理论本质,重点在于揭示意义词典的概念化词典本质、其认知语义学基础以及意义词典和释义词典的本质差别。其次,基于认知语言学的基本假设之一——互动ICM结构词汇概念范畴的基本思想,我们确立了意义词典的基本认知编排方式:3个基本互动ICM所下辖的22类互动次ICM基本可以结构语言所关涉的所有概念范畴。最后,我们例示了意义词典的编纂实践范例。; 王馥芳

M理论视域下的语言学理论一族——认知语言学与客观主义、生成语言学的理论关系探讨: 2013年; 语言学界对三种语言研究范式:认知语言学、客观主义和生成语言学之间的理论关系普遍持四种观点:1)扬弃观;2)对错观;3)功过观;4)共通观。基于Hawking和Mlodinow提出的M理论,我们认为上述四种观点无一能全面地阐释三种理论之间的理论关系。我们的观点是,虽然三种理论的研究视角、研究方法和研究向度以及研究结论等截然不同,但他们的研究对象相同,且三者的研究发现之间存在诸多交叠,因此三者可被看作是同一语言学基本理论的一个方面,三者构成'语言学理论一族'关系。每一个范式都在语言的某一范围内具有较强的解释力:认知语言学揭示了理智和意义的经验体验性,客观主义强调了理智和意义的纯客观性,而生成语言学着重的是理智和意义的形式计算方面。三者既相互对立又互有交叠,在交叠处它们用不同方式解释或者阐释语言的普遍性特征。; 王馥芳; 关键词：认知语言学客观主义生成语言学

认知语义学对词典经典意义观的挑战: ＜正＞一、引言英美词典编纂距今至少已有400余年历史。其间,斗转星移,沧海桑田,几多变迁。但是翻开1604年编纂的第一部英语单语词典——Robert Cawdrey的《字母表》（Table Alphabeticall）,...; 王馥芳; 文献传递

教师概念理想认知模型建构阐释被引量：1: 2016年; 对教师概念的把握是理解社会基本教育价值观的前提,研究教师所关涉的概念隐喻不但可以揭示不同时期人们的基本教育价值观,而且对教师自我认知、职业发展具有认知镜像作用。以认知语言学之理想认知模型理论为基础,采用语料分析法、问卷调查法、教师概念隐喻产出实验和个人访谈法四种研究工具对中国当代语境下的教师概念进行多视角认知研究,力求多层次、立体性地建构教师概念,探索教师概念的动态嬗变。; 郑红莲王馥芳; 关键词：理想认知模型概念隐喻

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国家社会科学基金(11BYY088)