国家社会科学基金(BAA100012)
- 作品数：9 被引量：36H指数：5
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- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 我国现行教育方针的历史演进与创新发展——对党的十八大报告中教育“二为”方针的学理解读被引量：6
- 2013年
- 从2002年11月党的十六大报告提出"教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务"到2012年11月党的十八大报告再度提出"教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务",前后10年,教育的"二为"方向一脉相承、不断强化,教育的"二为"方针一以贯之、与时俱进,既相辅相成又高度概括了教育促进社会发展与促进人的发展的基本职能,客观地反映了社会主义现代化建设与人民群众对教育的内在需求,集中体现了教育方针的科学性与时代性的辩证统一。科学准确地解读我国现行教育的"二为"方针的历史演进与创新发展的历史脉络,对于全面贯彻党的教育方针,努力办好人民满意的教育,具有十分重要的理论与实践意义。
- 杨天平
- 关键词：教育方针教育为人民服务
- 习近平论人的全面发展被引量：5
- 2018年
- 党的十八大以来,习近平进一步丰富和发展了马克思主义人的全面发展学说。他站在中华民族伟大复兴和人类社会和平发展的高度,运用科学社会主义和辩证唯物主义相结合的理论思维,将个体的人生出彩与国家的发展强大统一起来,将个人的全面发展与人类的发展进步统一起来,将"私德"修养与民族的"大德"建设统一起来,将办好全面发展的教育与促进人的全面发展统一起来,强调优先发展教育、促进教育公平,全面贯彻党的教育方针,大力弘扬和践行社会主义核心价值观,立德树人,着力培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人,从而将马克思主义人的全面发展学说推向新高度和新境界。
- 杨天平
- 关键词：立德树人社会主义核心价值观
- 关于人的全面发展的几个理论问题——兼论对党的教育方针的理解被引量：1
- 2022年
- 马克思主义人的全面发展思想和我国教育方针中的全面发展及人的全面发展与全面发展的教育这两组概念,其各自内部及其相互之间有着错综复杂的关系。在马克思那里,人的全面发展是一个哲学、经济学和科学社会主义的概念,它指向于人类个体与整体的全面发展以及两者的协调统一与和谐发展,而我国教育方针中的全面发展则是一个教育学的概念,它指向于受教育者德、智、体、美、劳等方面的全面发展。同样,在马克思那里,全面发展的教育是一个经济学的概念,其着眼点指向于培养合格的劳动力,而我国教育方针中全面发展的教育则是一个教育学的概念,其着眼点指向于培养社会主义的建设者和接班人。同时,无论是马克思主义人的全面发展还是我国教育方针中的全面发展,都包含了人的全面发展与全面发展的教育两个意思,前者是目标和方向,后者是途径和方法,它们是一体两面、不可分割的整体。
- 杨天平刘志波
- 关键词：马克思主义教育方针全面发展的教育
- 中国教育方针研究百年被引量：6
- 2013年
- 近现代中国的教育方针研究,肇始于清末各类新式学堂的丛立,主要探讨要不要制定全国统一的立学宗旨等内容。民国时期,主要探讨教育方针如何表述、如何服务三民主义等内容。20世纪中叶以后,教育方针的研究揭开了新篇章。以1978年为界,分为前后两个阶段。前期主要探讨新中国教育方针的性质、任务及"全面发展"与"因材施教"的关系诸内容。后期主要研究新时期教育方针的正误及其存废、教育方针的表述及其诠释等内容。系统梳理教育方针百余年的研究历程及其成败得失,不仅是中国特色教育学科建设的基础性工作,而且也有助于为党和国家的教育方针活动提供宽深的学理支持。
- 杨天平
- 关键词：中国教育方针教育宗旨马克思主义教育思想
- 中国教育方针概念界说被引量：4
- 2013年
- 教育方针是一个历史性的概念。在现阶段,其中的"教育"是指以学校教育为主的包括学校、家庭和社区教育及职业组织、文化组织、远程组织教育等在内的现代国民教育体系。党和国家是教育方针的当然主体,其教育方针代表了一定的统治集团在一定历史阶段关于教育发展的总方针。中国共产党是教育方针的核心主体,其所提出的教育方针通过一定的组织和立法程序,上升为国家的教育方针,从而将党的教育意志升格为国家和人民共同的教育意志。
- 杨天平
- 关键词：教育方针
- 马克思主义教育思想在中国的创新性发展——对新修订《教育法》中“两个结合”方针的学理性释读被引量：2
- 2016年
- 从1995年3月第一次公布的《中华人民共和国教育法》规定"教育必须与生产劳动相结合",到2015年12月第二次修改公布的《中华人民共和国教育法》规定"教育必须与生产劳动相结合和社会实践相结合",我国教育方针的内容和表述日臻完善。应立足社会主义初级阶段的基本国情,将贯彻"两个结合"的教育方针与实现中华民族伟大复兴的"中国梦"统一起来,积极探索中国特色教育与生产劳动和社会实践相结合的根本道路,努力寻求各级各类教育与生产劳动和社会实践相结合的具体途径,从而培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,为社会主义现代化建设服务,为人民服务。
- 杨天平杨力
- 探索建设中国特色的现代考试招生制度——基于《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的反思被引量：9
- 2015年
- 2014年出台的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》具有许多亮点和突破点,但仍有不少问题需要进一步探讨:首先,不能仅以历史实践的总结、国际经验的借鉴和社会舆论的期许作为改革的依据,而要跳出传统改革的思维框框,对高考改革进行系统的战略设计;其次,应以对教育方针的准确理解为前提,以严谨、客观的科学研究为基础,以改革集权性的高考体制为突破口,以高校和考生双向多元的自主选择为目标,致力于形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式;最后,应加快立法进程,强化社会监督,简政放权,标本兼治,逐步实现考试社会化、学校招生自主化、学生选择多样化,探索建设中国特色的现代考试招生制度。
- 杨天平何志伟陈婷婷方彦谢晨璐
- 关键词：高考改革简政放权标本兼治
- 经典逻辑与价值逻辑的统一——中国教育方针概念的理论研究被引量：5
- 2014年
- 教育方针概念的运演从简单到宏富、从抽象到具体。运用辩证唯物主义和历史唯物主义相结合的理论视点进行定义,教育方针是一定统治阶层在一定历史时期关于教育发展的总方针,是教育性质、方向、目的、任务、内容和途径等的总规定,是一种规范、引导和管理教育发展的政策活动,集中反映了不同时代国家的教育意志及其价值导向。
- 杨天平
- 关键词：教育方针经典逻辑价值逻辑
- “五四”前期“新青年”反复古主义的教育方针思想
- 2010年
- "五四"新文化运动前期,陈独秀对尊孔复古、戕害人性的教育要旨进行猛烈抨击,并提出德育、智育、体育、职业教育并举的教育方针思想;李大钊指斥"以孔道为修身之本"的"国民教育"违背民主和科学的精神,应代之以现代国民教育;毛泽东批判旧教育课程太重、摧残青少年,倡导德智体三育并重、促进学生身心平衡发展;蔡和森呼吁冲决"三纲五常"的教育罗网,促进学生的自由发展;蔡元培、钱玄同等人也主张废止旧教育,实施德智体美和世界观教育并举的新教育。他们所提出的反复古主义的教育方针思想,是研究近现代中国教育方针不可或缺的宝贵财富。
- 杨天平黄宝春
