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江苏省博士后科研资助计划项目(0702052C)

作品数：7 被引量：56H指数：4
相关作者：李明振喻平庞坤宋乃庆张庆林更多>>
相关机构：南京师范大学中国人民武装警察部队学院西南大学更多>>
发文基金：江苏省博士后科研资助计划项目更多>>
相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 3篇理学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 5篇数学
  • 4篇数学建模
  • 3篇课程
  • 2篇原则性
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课程
  • 2篇数学课程标准
  • 2篇课程标准
  • 2篇课程实施
  • 2篇高中数学
  • 2篇高中数学建模
  • 1篇定积分
  • 1篇数学建模课
  • 1篇数学建模课程
  • 1篇微元
  • 1篇微元法
  • 1篇无穷小
  • 1篇教学原则
  • 1篇课程创新
  • 1篇积分

机构

  • 5篇南京师范大学
  • 3篇中国人民武装...
  • 2篇西南大学

作者

  • 5篇喻平
  • 5篇李明振
  • 3篇庞坤
  • 1篇张庆林
  • 1篇宋乃庆

传媒

  • 2篇武警学院学报
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇数学通报
  • 1篇心理科学
  • 1篇高等理科教育
  • 1篇复印报刊资料...

年份

  • 4篇2009
  • 3篇2008
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
数学建模的认知差异研究被引量：9
2009年
运用口语报告分析方法和深度访谈方法,对五所高校数学与应用数学(师范)专业15名数学建模竞赛获奖学生(专家被试)与15名未参赛学生(新手被试)数学建模的认知差异进行了研究,发现专家被试与新手被试在数学建模的问题表征、策略运用、思路特点、建模结果及解题效率等方面存在显著差异。
李明振喻平张庆林
关键词：数学建模
微元法应用中容易忽视的一个重要条件
2009年
分析了讲授定积分应用微元分析法中容易忽视的一个近似替代的前提条件,用具体实例阐明了这一条件的重要性,并对如何寻找未知量的微分进行了探讨。
庞坤
关键词：微元法定积分高阶无穷小
数学建模策略的教学原则被引量：6
2009年
文章指出数学建模策略是数学建模过程中选择解决方法、采取解决步骤的指导方针，在数学建模过程中发挥着重要作用，实施数学建模策略教学是培养学生数学建模能力的重要途径；数学建模策略的教学应遵循以下原则：基于数学建模案例、寓于数学建模方法、揭示一般思维策略、强化自我监控意识。
李明振喻平庞坤
关键词：教学原则
工科数学课程创新存在的问题与对策被引量：1
2008年
国内工科数学课程创新能力与机制缺乏,对数学课程体系的创新认识不足,内容过于重视传统数学,数学教师的专业创新能力有待提高等一系列问题严重影响工科院校基础数学课程的创新。应对课程体系、课程内容、课程实施、课程评价进行创新,并提出了相应的对策。
庞坤
关键词：工科数学课程
高中数学建模课程实施的背景、问题与对策被引量：37
2008年
国家教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》将数学建模内容纳入了高中数学课程，并提出了原则性的实施要求与建议．几年来，高中数学建模课程的实施取得了一定成效，但也存在一些问题，这些问题制约了高中数学建模课程的实施效果．解析高中数学建模课程实施的背景，揭示实施中存在的问题，探求解决问题的有效对策，对改进高中数学建模课程实施的效果具有重要现实意义．
李明振喻平
关键词：数学建模课程数学课程标准原则性
数学建模的一般认知过程研究被引量：14
2008年
运用口语报告分析、深度访谈分析和理论分析方法建立数学建模的一般认知过程模型．该模型尝试模拟数学建模的一般认知过程，力图揭示数学建模行为过程的基本阶段及其联系，试图表征实现数学建模行为操作过程各阶段的一般认知操作过程及其方式，旨在为数学建模教学的有效实施提供认知理论基础．但该模型尚需通过更深入的理论研究与更广泛的实证研究优化与完善．
李明振喻平宋乃庆
关键词：数学建模
高中数学建模课程实施的背景、问题与对策
2009年
教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》将数学建模内容纳入了高中数学课程，并提出了原则性的实施要求与建议．几年来，高中数学建模课程的实施取得了一定成效，但也存在一些问题，这些问题制约了高中数学建模课程的实施效果．解析高中数学建模课程实施的背景，揭示实施中存在的问题，探求解决问题的有效对策，对改进高中数学建模课程实施的效果具有重要现实意义．
李明振喻平
关键词：数学建模课程实施数学课程标准原则性
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